李華這次走進小賣鋪不僅買了一些原料，還買了七張一品彩色貼紙，每張貼紙十塊靈石，又買了一瓶五塊靈石的下品膠水，店主給了個優(yōu)惠，打了個八折，加上原料費，一共花了一百塊靈石，剛好是李華一天的收入。
由于這些天李華忙于合成阿爾卑斯棒棒糖，導(dǎo)致十多天沒有收入，現(xiàn)在他的靈石儲量只有不到一千塊了，離他的下一個目標還有很大一定距離。加上他現(xiàn)在又有新的計劃了，還要有十多天不能有收入，所以他的資金目前看來還算是比較緊的了。
李華新的計劃也算是一個新的實驗，他想先把下品膠水升級成一品膠水，然后用七張彩色貼紙配上膠水，融合成一張二品七彩貼紙，最后把二品鉛筆和二品七彩貼紙進行融合，融合成三品的七彩鉛筆。
這個想法實現(xiàn)的可能很大，因為在此之前，李華做了許多實驗，他發(fā)現(xiàn)這個月光寶盒的功效可能還有很多沒被發(fā)覺出來。
按理來說，物品越是融合，應(yīng)該就越強大才對，可按照李華原來的那種方式，月光寶盒每次把兩樣物品進行融合，提升一個品級，功能提升得不多，售價也高不了多少。還不如直接提升五樣同等物品賣的靈石多呢！
所以，李華想出了這么一個辦法，他覺得他媽媽留給他的這個月光寶盒肯定是還有很大潛力的。不然把二品丹藥融合成三品丹藥就需要十三天，那要是把靈器提升一個品級，豈不是就要半輩子了嗎？
還有，這個品級提升比例與換取靈石的比例也太不平衡了，目前看來，把下品丹藥升級成一品丹藥再賣掉最合算，性價比最高。但是對于修仙者來說，晚間的睡眠又是極為重要的，不能浪費睡眠時間去升級下品丹藥，所以李華的規(guī)劃是每天升級四批下品丹藥，花費兩個小時，剩下八個小時升級一批一品丹藥，順便睡覺。
可除了這個規(guī)劃，要是想升級更高品級的物品，性價比就太低了，還不如先換取靈石，再去買高品級物品來得值。
李華推測，一定有什么東西可以優(yōu)化月光寶盒的功效，比如膠水，他可以把七張彩色貼紙用膠水粘起來，然后放進月光寶盒內(nèi)。這么做，也就相當于借助膠水的輔助作用，把七張彩色貼紙進行融合。
可能李華與他媽媽之間有心靈感應(yīng)，他媽媽有意留給他的秘密，他總能感知到。這個聽上去很大膽的想法，竟然在李華的實踐中成功了。
當李華打開蓋子的一瞬間，盒子里氤氳的不是淡藍色的氣體，而是絢麗的七彩氣體。氣體散去之后，原本七張的貼紙已經(jīng)融合成了一張，彩虹般的顏色異常奪目。
看到這番圖景，李華不禁會心一笑，果然不出自己的所料。
這次實驗成功之后，李華又開始進行實驗的下一步了，把他心愛的鉛筆和彩色貼紙放進了月光寶盒，然后小心地把蓋子蓋好。
下一次打開這個蓋子就是十三天之后了，他接下來的時間要繼續(xù)努力，爭取讓實力再一次飛升！
這一段時間內(nèi)，他服用了一些二品真知棒和二品阿爾卑斯糖，來增進修為，只不過效果甚微，感覺丹田處增添的靈力不多，但總歸比一點沒有要強。
學(xué)校的語文課依然是在學(xué)習(xí)漢語拼音表，李華早已經(jīng)能夠靈活掌握了?，F(xiàn)在他只是利用語文課，在班級中觀察其他同學(xué)的演練，從中發(fā)現(xiàn)一些漢語拼音表靈力護體光圈的弱點，分析攻破它的技巧。
數(shù)學(xué)課除了二十以內(nèi)加減法，倒是學(xué)了一些新的算式，三個算式連加和連減。李華雖然手中沒有鉛筆，但這些天頭腦似乎茅塞頓開了一樣，掌握起來也是比較容易的。
在班級里面的時候，李華也有意無意地暴露一下自己的實力，以免總讓同學(xué)瞧不起，但實力不會暴露太多，所以也不是很出眾。同學(xué)們沒覺得李華有什么特殊的，對此做出一副理所應(yīng)當?shù)臉幼?，他們都覺得，李華能有此進步肯定都是用刻苦努力才換來的，天資不好，就只能靠勤奮了。
掌握了課上教的，李華便翻起了《一年級數(shù)學(xué)教材》和《一年級語文教材》，想要看看一年級學(xué)生到底需要掌握多少東西才算是合格，才能通過考核。
修為和考核是兩碼事，修為是絕對的，而考核是相對的?？己酥皇菍W(xué)校為了考察學(xué)生實力的一種方式，有些學(xué)生可能修為并沒有晉升二年級，但是實力不俗，已經(jīng)能夠和二年級學(xué)生比肩了，這時候，學(xué)校的考核就發(fā)揮作用了，這些實力不俗的學(xué)生就會在選拔中脫穎而出，允許進入二年級學(xué)習(xí)，接受更高等的教育。
反之，如果修為晉升到了二年級，可實力還不如一年級的學(xué)生，不足以接受更高等的教育，那么學(xué)校就會要求他繼續(xù)在一年級學(xué)習(xí)，直到實力通過考核才能夠進入二年級。
這也是學(xué)校教育設(shè)計得最合理的地方，能夠根據(jù)實力選拔學(xué)生，而不是僅僅憑借修為高低。這么一來，因材施教，不循規(guī)蹈矩，學(xué)校的整體實力都會得到很大的提升。
《一年級數(shù)學(xué)教材》和《一年級語文教材》都是分為上下兩冊的，一年是一學(xué)期，上學(xué)期掌握上冊，下學(xué)期掌握下冊。
上學(xué)期結(jié)束之后會有期中考試對學(xué)生進行考核，如果不合格的話就會被安排參加學(xué)校的補課，當然，這是需要交納靈石作為補課費用的。合格的學(xué)生就可以放寒假了，但是需要完成花費靈石從學(xué)校買來的《寒假作業(yè)》，做不完的話就不允許開學(xué)了。
同樣，下學(xué)期結(jié)束后，也還會有暑假，和《暑假作業(yè)》。唯一不同的是，在期末考試中，如果學(xué)生考核成績太差，可能會有被請退的風險，再也不能進入勤奮小學(xué)進行修煉了。
李華快速地翻著教材，發(fā)現(xiàn)上半學(xué)期數(shù)學(xué)課的東西已經(jīng)快講了一半了，把連加和連減講完，再學(xué)習(xí)一下五十以內(nèi)加減法就可以了。語文課基本上算是講完了，上半學(xué)期最重要的東西就是漢語拼音表。
下半學(xué)期的數(shù)學(xué)主要是一百以內(nèi)的加減法，然后是加減混合算式。語文主要是四十個基礎(chǔ)漢字，其中就包括那天他鬼使神差地打出來的“天、地、山、川、草、木、水、火”。
看完教材，李華下定決心要把這兩本教材在半個月的時間內(nèi)自學(xué)會。
自從上次被王明劍的鉛筆刀刺傷之后，李華就好像突然間開竅了一樣，以前不懂的，學(xué)不會的，現(xiàn)在一看就明白了，連他自己都覺得很奇特。他把身體發(fā)生這種神奇改變的原因，歸結(jié)到那塊阿爾卑斯真知棒的功效上。于是，現(xiàn)在他也更迫切地要得到更多更好的丹藥，來提升自己的修為和彌補先天的不足了。
盡管李華覺得他的先天資質(zhì)優(yōu)化了，但他并沒有偷懶，反而更加勤勤懇懇，抓緊每分每秒的時間去修煉。如此一來，修煉速度更是如日中天，快到讓他自己也感到吃驚了。