不過，現(xiàn)如今李珺的希望要實現(xiàn)起來有困難了。

    柳依依第二次來到美國，與上一次不同，這一次大學開學了。柳依依可以去旁聽！

    秦聲的大學里沒有園藝系，但是有生物系。

    柳依依選了五六門感興趣的課程，還讓秦聲去圖書館幫她借了教材。

    結果第一天《基因工程》上下來，她就快崩潰了。事實證明，看得懂文獻和聽得懂課真的是天淵之別。

    好在有手機，可以錄音。當她聽錄音的時候，又發(fā)現(xiàn)有的詞根本聽不懂，還得借助手機翻譯軟件。上午兩個小時的課，她聽著錄音，看著教材和課堂筆記，還是靠著自己已經(jīng)有的基礎，連蒙帶猜，花了大半天的時間才弄明白。

    至于做飯什么的就沒有顧得上，中午飯兩人是吃三明治對付過去的。晚飯柳依依想著不能太對付了，才煮了一鍋意大利面，拌上一些蔬菜和肉醬，又是一頓。

    秦聲忙到晚上快12點才回來，睡覺前問她的課聽得怎么樣。

    柳依依一臉挫敗的說“聽不懂，都是猜的。你剛到美國的時候是怎么過來的？”

    “我剛來的時候和你現(xiàn)在差不多吧。只不過計算機專業(yè)有一點比較好，就是代碼都是英文的，一開始聽不懂沒關系，看得懂代碼，寫出來的代碼是對的就可以了?！?br/>
    “那你花了多久的時間才能聽懂課？”柳依依問。

    “怎么著也得兩個多月吧？”

    “你怎么做到的？”

    “一定要做好預習。我不是幫你借了教材嗎？課前自己拿著教材去琢磨，不懂的單詞就查，你在a大都有基礎了，所以預習之后教授上課講的內(nèi)容，就會變得簡單一點。至少不會出現(xiàn)一句話說完是什么都不知道。教授所提出來的問題，也不至于一片茫然，你還可以思考，可以討論了。我覺得把時間花在預習上，比花在課后聽錄音上更有成就感，你不會覺得總是追著教授的內(nèi)容跑，你會覺得是走在他的前面。還有就是教授提出來了一個問題，你必須要在腦子里面思考出來一個完整的答案。即使沒有說給教授聽，沒有教授的評價，你也要說給自己聽，那么這次思考就是一次很好的練習?！?br/>
    “要堅持2個月左右才會有效果??？可我只在這里待一個月?！?br/>
    “依依，我來美國之前也是像你這樣想的。一門心思想著多學一點，學快一點兒。后來柏睿辰對我說其實來美國學多少課程是次要的，關鍵是要多走、多看、多與人打交道，建立一種球觀。暑假的時候他拉上我和峻神一起開著車繞了美國一圈。他不讀博士也是覺得博士只是專研某個問題，并不能拓展他的視野。去年我?guī)銇淼臅r候，也是這樣想的，所以才逼著你多說。”

    “那你的意思是叫我不要老是上課？多出去走走？”

    “你的選課確實有點多。別人實打?qū)嵉膶W，一個學期才選五六門。那些課，你現(xiàn)場感受一下就可以了，如果真的想系統(tǒng)學習，回國以后可以選擇網(wǎng)絡課堂繼續(xù)學習。既然來了美國，我覺得你還是應該像去年那樣，多去看看植物園，聽聽講座什么的?！?br/>
    “可是我還是很想聽那些課”柳依依覺得放棄哪門課都不舍得。

    “那你就當時看了兩小時無字幕的美劇好了，看完就完，課后別太費心費力。想怎么玩兒還怎么玩兒?！?br/>
    “你難道不應該勸我好好學習，爭取來美國讀研之類的嗎？”

    “如果這是你內(nèi)心的想法，你早就跟我說了，也早就這么去努力了。但是你沒有，說明你心里并不認可這條路?！鼻芈曊f。

    兩人聊著聊著，慢慢都困了。柳依依握著秦聲的手睡著了。

    第二天是《心理學導論》。柳依依幾乎一點兒專業(yè)詞匯都沒有，有如聽天書一樣。如此一周下來，沉重的復習和預習壓得她喘不過氣來。最終她還是接受了秦聲的建議，只選《植物學》、《基因工程》和《心理學導論》三門課。提前一天預習一門，這樣壓力不會太大，她還可以選擇一些講座來聽一聽。

    第二周再上《基因工程》的時候，柳依依有了時間預習，感覺輕松很多。課間休息的時候，她會查一下專業(yè)詞匯。直到她聽見一個陌生的聲音奇怪的語調(diào)說“尼毫。尼使中鍋人？”

    她順著聲音的方向回頭一看，是一個白人小伙子，淡黃的頭發(fā)，淡綠色的眼睛，高挺的鼻梁，正在朝她微笑。

    “你好，我是中國人?！?br/>
    “我的rooate（室友）也使中鍋人。我學中文，和他。我叫展丁?！彼蛔忠活D的困難的發(fā)著音，他用筆一筆一劃的寫了兩個歪歪扭扭的中文，柳依依費了半天勁看出來是“展丁”兩個字，看來這位室友還挺負責任，不僅教老外學會了寫中文名字，而且還挑了一個好寫的丁字。

    “我叫柳依依。”她把自己的名字一筆一劃的寫了一遍，小學畢業(yè)以后，她就沒有這么工工整整的寫過名字。

    “劉依依?！闭苟∧盍藥妆樗拿?。她刻意教了他發(fā)“柳”這個音?！笆怯⒄Z里willow的意思?！彼忉尩健?br/>
    “中文，有趣，難。我會一點點?！闭苟≌f。

    “你說得很好。”柳依依說。

    “謝謝?！?br/>
    本著多與人交流的原則，柳依依整個課間都在用夾雜著中文和英文的話跟展丁聊天，或者說在教他說中文。

    再上課的時候，教授提了一個問題請大家討論，柳依依聽明白了，他問的是基因工程的前景如何。

    這個問題柳依依會，看見其他同學三五成群的說起來，她轉過頭去，對展丁用英語磕磕絆絆的說出了自己的想法基因工程可以大幅改良農(nóng)作物的品質(zhì)，減少農(nóng)藥和化肥的使用。

    展丁則用英語說，現(xiàn)在已經(jīng)有轉基因的哺乳動物了，未來會不會有轉基因的人？你能接受轉基因人嗎？

    柳依依想了一下“如果轉基因是為了修復一些病變基因，轉基因人也不是壞事吧？”

    展丁說“如果轉入的基因影響了正常基因的表達，導致轉基因人胎兒畸形呢？”

    柳依依沉默了一下說“任何科學技術都是有風險的，人類不會因為有風險就不去做。而是要把風險降低到最小?！?br/>
    五分鐘的時間里兩人討論得很熱烈，等教授讓大家分享討論結果的時候，柳依依也舉了手，雖然她沒有被點名發(fā)言，但是她還是覺得很有收獲。

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