?更新時間：2012-10-22

    小雨去學(xué)校后，家里就只剩三人，母親多得清閑，每天看電視的時間也多了，而且因?yàn)閯⒐P有臺電腦隔著沒用，還開始自己摸索學(xué)起了電腦，說也想寫寫。

    雖然劉筆只是聽母親隨口這么一說，但卻給了他一個不小的啟發(fā)，只是暫時他沒精力去多想。

    此外剩下的就是劉志，因?yàn)樵趧⒐P安排的嚴(yán)格要求下每天訓(xùn)練，現(xiàn)在體質(zhì)已經(jīng)沒得說，別說什么長時間超負(fù)荷打比賽，現(xiàn)在恐怕全世界也不見得能有人能用持久戰(zhàn)打敗他。當(dāng)然，最關(guān)鍵的自然不止是體質(zhì)，而是他的頭腦和操作，已經(jīng)達(dá)到超一流的水準(zhǔn)，如今正在極速累積戰(zhàn)績，從而獲得沖刺下個月的某個超級世界大賽的資格。

    如此一來，對于家里劉筆就沒什么好操心的了，只一心繼續(xù)寫自己的書，同時兼職去當(dāng)老師。

    第二天，劉筆四點(diǎn)多就起床，在家里進(jìn)行一輪全面鍛煉和碼字后，泡個澡，換上一身運(yùn)動裝，就朝學(xué)校奔去。

    話說今天不愧是學(xué)生們報道日，劉筆穿梭在背著書包的學(xué)生們隊(duì)伍中進(jìn)入學(xué)校。

    因?yàn)樵趫竺臅r候就有了指示，到了開學(xué)第一天，學(xué)生們都會到班級集合，包括學(xué)生們領(lǐng)取課桌椅什么的，都已經(jīng)安排妥當(dāng)，所以等劉筆來到時，學(xué)生們已經(jīng)集中在班級里面。

    腦中思索著他和校長幾次交流中，談到關(guān)于教課所用語言的問題，校長明確表示他最好能說普通話，而換句話說，就是除了將普通話說的標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)外，并沒有其它特別的要求。

    拿著一張從辦公室取到的三年二班學(xué)生名單，劉筆，作為最后一名入班老師來到班級當(dāng)中。

    雖然側(cè)耳去聽，已經(jīng)基本聽不到其它班級的嘈雜聲，但劉筆所走向的班級仍舊有些喧鬧，知道他跨進(jìn)班級之門，教室內(nèi)才迅速安靜下來，都各自坐好，偶有個別同學(xué)還偷偷做著小動作。

    “各位三年二班的同學(xué)們，大家好！我先自我介紹一下，我姓劉，是這個學(xué)期、我們二班的班主任，也是你們的語文老師，你們以后可以叫我劉老師…”整段話說下來，劉筆感覺自己果然有些不習(xí)慣，還好之前已經(jīng)做過一些演練，起碼舌頭沒有不小心打結(jié)。

    “接下來，等我一一報名，然后請各位同學(xué)應(yīng)聲站起來，做下自我介紹…”為了學(xué)生們思維能夠都跟得上，劉筆盡量沒說一句話都停頓一下，然后再說下一句。

    看著下面幾十雙眼睛都盯著自己，讓劉筆不禁想起了當(dāng)初自己坐在下面，盯著上面的光景。

    “王旭文…”拋開雜亂的思緒，劉筆從第一個名字報起。

    結(jié)果不知道算不是是劉筆出師不利，被報到的那名同學(xué)居然就是之前那個在下面做小動作的那小子，現(xiàn)在在他的叫喚下，還是旁邊同學(xué)的提醒，他才將注意力轉(zhuǎn)過來，而且，站起來后，他整個心不在焉，左顧右盼，最后似乎得到身邊同學(xué)提醒才開口道：“我叫王旭文…”

    第一個做自我介紹的同學(xué)，在劉筆的希望中是要能夠帶動全班氣氛的，誰知卻碰到這么個家伙，劉筆沒辦法，只能幫他補(bǔ)充問道：“王旭文同學(xué)你好！你可以與大家分享一下你的特長嗎，說一下看看，在所有學(xué)習(xí)的科目中，你什么方面的成績最好呢？”

    本來劉筆只是想這第一個能夠起到點(diǎn)帶頭作用，就幫他補(bǔ)充一下，誰知道卻碰到的是一個與自己頗有些相像的學(xué)生，只聽他道：“所有成績都好，就是語文不行！”

    聽到他這個回復(fù)，班上哄堂大笑。

    就語言的表達(dá)而言，對于這個回答，劉筆是相當(dāng)滿意的，當(dāng)即他便感謝這位同學(xué)的回答，請他坐下，一邊玩笑道：“那從這學(xué)期開始，你的語文開始走運(yùn)了！”

    同學(xué)們聽了劉筆這話，頓時眼前一亮，心里對劉筆立即多了些特別的認(rèn)可。

    劉筆一眼掃過，發(fā)現(xiàn)幾乎絕大部分的學(xué)生都好像聽懂了他所表達(dá)的意思，讓他十分欣慰。

    在接下來的時間里，學(xué)生們不斷做自我介紹，當(dāng)然，也不是所有學(xué)生都很乖地按著他的要求來，有的僅僅就舉個手，或者站起來露個臉，然后迅速坐下，一看就是那種頑皮叛逆、需要他來“治療”的小子。

    不過還好的是，在名單中的學(xué)生倒全都到齊了，自我介紹完畢后，劉筆直接開始給大家調(diào)換位置。

    還記得他小時候，老師都是按著學(xué)習(xí)成績來分配座位，但他不打算那么做，他要用眼力好好觀察一下，憑著直覺來分析，然后再分配，比如說視力方面，他就會通過仔細(xì)的觀察，把視力略差的調(diào)到前面來一些，再比如整體身體素質(zhì)差的，也調(diào)到靠前的幾排。

    學(xué)生們以為老師有早就安排好的一套方案，也沒有什么異議，一個個都自覺拿著書包調(diào)換，很快就調(diào)換完畢。

    接下來，劉筆便要開始講課了，因?yàn)榻裉煜挛绮簧险n，在短暫時間內(nèi)，他要讓學(xué)生們記住他，方便明天的第一節(jié)課。

    在學(xué)生們都坐好之后，劉筆忽然拿出一本書來，他將這本書拿到很顯眼的位置，道：“同學(xué)們，請問一下，老師手中拿的這是什么？”

    沒錯，這個正是他自己的書，出版社寄過來一百套，他都給了表哥，自己只留下兩套，一套給家人看，一套自己保留。

    很多同學(xué)都舉手，劉筆一眼看去，看到一個面帶笑意的孩子，便點(diǎn)名道：“張一威，你說！”

    “一本書！”這回答一出，讓劉筆很滿意，但是卻引起一片低笑。

    “沒錯，就是一本書！”劉筆出乎大家意料地認(rèn)同了那位同學(xué)的回答，接著道：“這是老師寫的書，一本科幻！”為了吸引大家的注意，讓大家記憶深刻，他刻意強(qiáng)調(diào)了科幻，然后他接著道，“這個學(xué)期，老師主要教你們寫書，讓你們每個人都成為一名作家！”

    果不其然，學(xué)生們聽到老師說出這些話，一個個都驚呆了，呆愣地看著老師。

    見到效果不錯，劉筆繼續(xù)道：“當(dāng)然，在教大家寫書的過程中，我們要快速的學(xué)會課本上的這些字，三年級的字都學(xué)完，你們就可以成為一名小作家了！”

    接下來，劉筆開始逐步地強(qiáng)調(diào)，把語文學(xué)習(xí)好，到底有哪些好處，劉筆都說的很簡單，比如說學(xué)好了語文，以后在看到任何科目課本時，我們可以比別人更快的看懂課本，那樣學(xué)習(xí)起來也會更快，比如在說話的時候，我們可以一開口就說出自己想要表達(dá)的意思。

    就這樣，在雙重的誘惑下，學(xué)生們的積極性立即被調(diào)動起來，一些學(xué)生立即舉手，主動詢問關(guān)于寫書的事情，普遍都覺得寫書是不可能的事情，但是劉筆一再強(qiáng)調(diào)，寫書是非常簡單的事，只要上一節(jié)課就能夠?qū)W會。

    也許真的是學(xué)生們被他的新理論給吸引，也許是學(xué)生們對上一位老師的教學(xué)印象差，也許，僅僅是劉筆的個人魅力太強(qiáng)，讓學(xué)生們都很支持這個他，希望被他這位新老師教語文。

    下課后，劉筆得到一張課程表，粗略看了下，發(fā)現(xiàn)他除了教語文與體育外，竟然還有美術(shù)和音樂，只是對比之下，后面兩種課一周也就五天，而且剛好為一、三、五和二、四，和一共七節(jié)的語文和體育課結(jié)算下來，他一周有十二節(jié)課要上。