“北門是一片亂墳崗，一兩百座墳，處理起來會(huì)很復(fù)雜?！睔W老先生說，“好在亂墳崗距離學(xué)校有四五百米，對(duì)學(xué)校周邊沒多少影響?！?br/>
“這樣看，往北面擴(kuò)展就不適合了。”石東富說，一兩百座墳，牽涉到的人家就是一兩百戶，處理起來不算難，但要時(shí)間。
農(nóng)田最好不能動(dòng)，長坪縣目前的農(nóng)田數(shù)據(jù)已經(jīng)亮紅燈，幾乎是一塊田都不可減少的。往西和南兩方向擴(kuò)展，五百畝說起來多，到實(shí)地去，走直徑也沒多長。
“暫時(shí)往南方設(shè)計(jì)吧，西面的山可以考慮圍進(jìn)校園，明天到實(shí)地看過后，還可做調(diào)整。”石東富一句話定下來。
劉金庭便讓人畫圖，按照比例標(biāo)尺，距離有這方面的半專業(yè)的人才可用。
范圍圖畫出來，然后是校園里的布局。當(dāng)年的規(guī)劃布局顯得窄小，如今擴(kuò)大一倍面積，教學(xué)樓、綜合樓、圖書館、宿舍和各運(yùn)動(dòng)場(chǎng)之間的布局，真的要做合理擺設(shè)。
教育局這些年來，全縣學(xué)校小打小鬧的建設(shè)一直在搞，對(duì)各校的校園規(guī)劃也在做。當(dāng)然，完全新的學(xué)校，他們也規(guī)劃過，只不過，這些小規(guī)模的，多數(shù)是依照地勢(shì)、地貌來擺放，幾乎只有一種可能性。
楊再新對(duì)這些不懂，雖說之前在橫折縣時(shí)，看過不少學(xué)校，也聽過學(xué)校建設(shè)的布局規(guī)劃的回報(bào)，但他確實(shí)不懂，也就不插話。
看這些人爭(zhēng)議不休，實(shí)際上，如果說考慮布局合理，那么，能不能先將一千畝地分割成幾塊？
分割之后，每一塊的用途確定，然后將建筑物填充進(jìn)去。如此思路，可能會(huì)快一些解決問題。
學(xué)生宿舍和教學(xué)區(qū)、學(xué)生活動(dòng)區(qū)、教師生活區(qū)，都要進(jìn)行區(qū)分，但相互之間又不能隔太遠(yuǎn)。
從某種意義上說，教學(xué)區(qū)是核心，先把這個(gè)定下來。
按照建設(shè)的情況看，十棟教學(xué)樓，樓之間的分布要合理，彼此之間的聲音互不干涉。絕對(duì)不能出現(xiàn)這個(gè)教師上課，另一大樓的學(xué)生在聽課的情況。
還有就是，完全中學(xué)分兩大塊，七年級(jí)到九年級(jí)是一塊，最好和高中板塊完全分割，彼此不受影響。
還有就是高三的學(xué)生最好是方單獨(dú)一邊，其他年級(jí)的學(xué)生對(duì)他們的影響又最小。
如此想，楊再新并不說出來。他覺得有道理的，未必在實(shí)際操作上都能夠達(dá)到那種理想狀態(tài)。
那邊的人一直在爭(zhēng)議，每一個(gè)人都提出一個(gè)方案，卻又都無法說服其他人。一個(gè)小時(shí)過去，這樣的爭(zhēng)議依然很激烈，沒辦法協(xié)調(diào)出統(tǒng)一意見。
石東富看得煩悶，對(duì)楊再新說，“再新鎮(zhèn)長，有什么想法？”
“縣長，我對(duì)教育外行，不敢瞎說?！?br/>
“你本身就是教師出身，完全可說是內(nèi)行。”
“教育這個(gè)行業(yè)，沒有幾十年的沉浸，哪敢說內(nèi)行啊。”
“你那是要求太高，和實(shí)際不符合。我們談修建學(xué)校，你不會(huì)都沒想法吧?！?br/>
“縣長，我聽他們爭(zhēng)議，也是有些印象。不知對(duì)不對(duì)?！?br/>
“那就說說看吧，對(duì)錯(cuò)反正都有他們?nèi)プ?、去判斷?！?br/>
“縣長，那我獻(xiàn)丑了?！睏钤傩抡f，“一千畝地，先劃分成幾塊，將適合建樓、見運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的標(biāo)注出來。這是一個(gè)思路。
另一個(gè)思路就是，先把教學(xué)樓確定下來。教學(xué)樓大體分三塊，初中部、高中部和高三區(qū)。初中部兩棟樓，夠了吧？
高一高二合用五棟樓，實(shí)在不夠可用實(shí)驗(yàn)樓的一部分，高三三棟樓。
高中三個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)210個(gè)班，10500個(gè)學(xué)位，再加上目前的一中、二中、三中，完全可消化掉我縣的學(xué)子學(xué)位不夠的狀態(tài)?！?br/>
“情況確實(shí)如此，以后，可建議班額縮小一些，教學(xué)的效果肯定會(huì)提升?！笔瘱|富說。
“縣長，班額縮小，教師的數(shù)量會(huì)增加，財(cái)政負(fù)擔(dān)就會(huì)加大。”楊再新笑著說。
“養(yǎng)幾個(gè)教師，縣里還是不會(huì)成問題的?！笔瘱|富也明白，等刺梨種植項(xiàng)目和懷仁鎮(zhèn)提出的產(chǎn)業(yè)鏈做起來，縣里的財(cái)力也會(huì)有較多提升。
“既然分割了三個(gè)區(qū)域，將三塊分下去，然后在各塊之間安排綜合樓、圖書館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，在三塊區(qū)域邊上，安排宿舍樓，讓學(xué)生不要走太遠(yuǎn)。
食堂的安排，也不可能一個(gè)食堂就容得下四五萬人吃飯，依照學(xué)生分布情況，建食堂、公廁和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)?！?br/>
“你這個(gè)想法是對(duì)的，不管怎么設(shè)計(jì)，學(xué)校建設(shè)核心點(diǎn)還是為了方便教學(xué)，規(guī)劃自然也要這樣來做。”石東富肯定地說，“再新鎮(zhèn)長，只要肯動(dòng)腦筋，一會(huì)百會(huì)啊?！?br/>
“縣長，我的想法很可能非常幼稚、不成熟?！睏钤傩抡f。
石東富笑笑，他對(duì)做什么的效率比較在意，當(dāng)下對(duì)身邊的劉金庭說，“讓他們先安靜一下，聽楊鎮(zhèn)長說說思路?！?br/>
劉金庭看來?xiàng)钤傩乱谎?，覺得很不靠譜，但縣長發(fā)話而楊再新似乎也不在意，只好出聲讓大家安靜，“下面我們請(qǐng)楊鎮(zhèn)長說說思路?！?br/>
“各位，這一個(gè)多小時(shí)過去，我和縣長一直在聽你們的意見和討論，各有道理，都有優(yōu)點(diǎn)。但至今任然定不下來，總不能讓縣長一直等通宵吧。
我來說一個(gè)思路，大家看看能不能執(zhí)行。
首先，將教學(xué)區(qū)分三塊。初中三棟樓做一塊，這一塊配套的食堂、宿舍、運(yùn)動(dòng)區(qū)、實(shí)驗(yàn)樓，含音體美勞技和信息技術(shù)教學(xué)用房；
第二塊是高一高二五棟教學(xué)樓，同樣的配套設(shè)備做成一塊，但要注意運(yùn)動(dòng)場(chǎng)與學(xué)生活動(dòng)區(qū)間的合理分配；
第三塊是高三部，三棟教學(xué)樓，配套的用房定下來后，我覺得校園規(guī)劃基本出來了。
另外就是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)放哪里、圖書館、室內(nèi)籃球場(chǎng)方哪里。既要充分利用好空間，又要合理科學(xué)，坐到三塊之間相對(duì)封閉，彼此又不能完全割裂。
總之一句話，學(xué)校的建設(shè)目的是好用，這就是科學(xué)?！?br/>
楊再新不多羅嗦和解釋，石東富聽了后，說，“你們看有什么要補(bǔ)充的嗎，如果沒有，就按這個(gè)思路，一個(gè)小時(shí)能不能將所有的建設(shè)細(xì)項(xiàng)定下來？”