語言作為工具，對(duì)于我們之重要，正如駿馬對(duì)騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想。

    ――（意大利）但丁

    【經(jīng)典事例】

    孩子從幼兒園放學(xué)回家，一進(jìn)門……

    情景一：

    媽媽問兒子：“你回來了？”兒子回答：“回來了?！?br/>
    媽媽又問：“在幼兒園里都玩什么了？”兒子回答：“沒什么?！?br/>
    媽媽繼續(xù)追問：“那中午吃什么好吃的了？”兒子漫不經(jīng)心地答道：“忘了。”

    情景二：

    媽媽蹲下身來，對(duì)兒子說：“寶貝，讓媽媽看看?！比缓?，她專注地看了孩子一會(huì)兒，說：“你今天一定玩得很高興?！?br/>
    兒子回答：“對(duì)呀！我和程雷一起搭積木，我們搭了一座大城堡。然后，城堡里住了很多小朋友……”

    媽媽睜大眼睛：“那一定很好玩，可惜我沒玩到?！?br/>
    看著媽媽略帶沮喪的表情，兒子安慰說：“沒關(guān)系！下次我教您怎么玩兒?！?br/>
    【智慧點(diǎn)撥】

    同樣的故事發(fā)生在兩個(gè)不同的家庭，兩位媽媽的動(dòng)機(jī)都是想了解孩子在幼兒園的情況，而得到的結(jié)果卻大不相同。之所以會(huì)有這樣的差異，除了父母說話的技巧不同外，還和長久累積下來的溝通模式，孩子在幼兒園的經(jīng)歷和孩子說話的意愿有一定的聯(lián)系。但是，不可否認(rèn)，父母的問話技巧扮演著舉足輕重的角色。

    和孩子聊天，父母要盡量摒棄審訊式的問話方式，而是要多站在孩子的角度，體會(huì)他的感受，這樣才能激發(fā)孩子說話的興趣。

    語言是人與人之間最直接的交流工具，語言能力是孩子智力發(fā)展和社交能力的核心因素。所以，在孩子的成長階段，父母一定要運(yùn)用正確的方法激發(fā)孩子的語言潛能，為他以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

    一般語言能力強(qiáng)的孩子邏輯思維能力比較強(qiáng)，也懂得適時(shí)地表達(dá)自己的感情。相反，表達(dá)能力較差的孩子不僅不能清楚地表達(dá)自己的意思，記憶力也比較差，性格比較膽怯，缺乏自信。所以，對(duì)于孩子的表達(dá)能力，父母一定要予以足夠的重視和正確的引導(dǎo)。

    【參考建議】

    意大利著名教育家瑪利亞?蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法在很大程度上取決于語言?？梢?，從小培養(yǎng)孩子的語言能力，對(duì)孩子的智力、溝通能力都非常重要。而興趣是第一老師，因此，父母要從興趣入手，善于挖掘孩子感興趣的話題，從而提高其語言表達(dá)能力。

    1.找到孩子的興趣點(diǎn)。

    鼓勵(lì)孩子說話，話題的選擇很關(guān)機(jī)關(guān)鍵。父母要多跟孩子接觸，了解他的興趣、想法和內(nèi)在需要。這樣，父母才能選擇孩子感興趣的話題，比如，和孩子聊一聊他喜歡的體育明星，和孩子說一說他喜歡的老師。剛開始時(shí)，父母要耐心傾聽，讓孩子大膽地說，切忌打斷或者糾正。當(dāng)孩子有了說話的勇氣和興趣時(shí)，父母再抓住合適的時(shí)機(jī)，加以引導(dǎo)和教育。

    2.掌握問問題的技巧。

    當(dāng)父母向孩子提出問題后，孩子的回答得長短和父母的提問方式有很大關(guān)系。比如，父母問：“今天過得如何？”這樣的問題就比較籠統(tǒng)。那么，孩子通常的回答是：“還行”、“還可以”。如果父母要想了解孩子一天的生活，就要把問題問得具體，比如問“在哪”、“誰”、“什么時(shí)間”、“做什么了”等等，這樣才能引導(dǎo)孩子完整敘述一天的經(jīng)歷?？傊?，父母要善于把握提問的技巧，提高孩子說話的主動(dòng)性。

    3.讓孩子高聲朗讀兒歌。

    讓孩子大聲朗讀兒歌，除了增長自信心外，還可以讓他逐漸形成流暢的表達(dá)習(xí)慣。另外，父母可以聽孩子講故事，聽他說一說動(dòng)畫片里的情節(jié)。當(dāng)然，父母要學(xué)做一個(gè)欣賞者，認(rèn)真傾聽，把自己融入到孩子故事的情節(jié)中，在恰當(dāng)時(shí)候做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作，以提高孩子表達(dá)的積極性。

    4.讓孩子多參加一些集體活動(dòng)。

    有些孩子在家表現(xiàn)得很活潑，可是面對(duì)熱鬧的環(huán)境或陌生的群體，他們多半表現(xiàn)得膽怯、羞澀。這樣的孩子對(duì)陌生環(huán)境多半有膽怯心理，他不知道怎樣融入到集體當(dāng)中。這種情況，父母要尋找機(jī)會(huì)，讓孩子多參加集體活動(dòng)。比如，讓他率領(lǐng)小朋友們一起玩游戲，多讓他和外向的孩子接觸。這樣，孩子的性格也會(huì)慢慢變得開朗、自信，就會(huì)樂于表達(dá)。

    5.不過分關(guān)注孩子不愛說話的特點(diǎn)。

    當(dāng)孩子在客人面前不愛說話時(shí)，父母不要在他面前表現(xiàn)得過于關(guān)注或在意他的沉默，更不能在別人面前強(qiáng)迫他說話。因?yàn)檫@樣無形中在暗示他不愛說話，甚至造成他情緒緊張，變得越來越少言寡語。相反，家里來客人了，父母可以有意地讓他招待客人，比如，給客人拿水果，幫客人倒茶。

    總之，父母要多鼓勵(lì)，多贊揚(yáng)，給他創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，多給他積極正面地暗示，在輕松愉快的氣氛中，改變孩子沉默的性格。

    【金玉良言】

    孩子不愛說話，父母要找出原因。比如，孩子性格內(nèi)向，喜歡安靜，不愿表達(dá)自己的想法；對(duì)孩子要求過于嚴(yán)格，造成孩子膽小，沒自信；父母凡事包辦，致使孩子得不到鍛煉等等。具體問題具體分析，父母先要找到癥結(jié)所在，進(jìn)而采用相應(yīng)的方法激發(fā)孩子說話的興趣。

    §§§91.要做有幽默感的父母

    幽默既不像滑稽那樣使人傻笑，也不是像冷嘲那樣使人于笑后而覺得辛辣。它是極適中的，使人在理智上，以后在情感上感到慧心的甜蜜的微笑的一種東西。

    ――（中國）韓侍桁

    【經(jīng)典事例】

    5歲苗苗的家里來了客人，媽媽為客人準(zhǔn)備了很多水果和甜點(diǎn)?？墒强腿诉€沒來得及吃，其中一塊點(diǎn)心上的巧克力已經(jīng)不見了，隨后媽媽看到苗苗的臉上殘留著巧克力的痕跡。

    面對(duì)這種情形，媽媽沒有發(fā)火，而是微笑地問苗苗：“巧克力是為客人準(zhǔn)備的，是不是你的小芭比（娃娃）偷吃了巧克力？”

    此時(shí)，苗苗不好意思地說：“一定是它，它看到巧克力就變饞了?！?br/>
    這時(shí)，媽媽繼續(xù)溫和地對(duì)孩子說：“哦，那請(qǐng)幫我轉(zhuǎn)告小芭比，不能偷吃客人的巧克力。下次想吃巧克力時(shí)，提前告訴我，那樣我也為它準(zhǔn)備一份。”

    苗苗笑著說：“好的！”

    【智慧點(diǎn)撥】

    對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，嚴(yán)肅認(rèn)真地批評(píng)是一種教育方法。有時(shí)，采用幽默的手段同樣可以達(dá)到教育的目的。苗苗的媽媽用幽默的語言，給了孩子一個(gè)臺(tái)階下，讓她認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，也在客人面前維護(hù)了她的自尊心。

    所以，生活中，父母不必總是用斥責(zé)和懲罰的方式對(duì)待犯錯(cuò)誤的孩子，而是要善用幽默的語言制造融洽的氣氛，讓他明白錯(cuò)誤的時(shí)候，破涕一笑，其效果往往比板起面孔要好得多。

    可是，生活中的父母因?yàn)楣ぷ鞣泵蛪毫?，給孩子呈現(xiàn)的面孔大多嚴(yán)肅，讓孩子產(chǎn)生距離感。有機(jī)構(gòu)曾對(duì)258名中學(xué)生作過一項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：46.9%的中學(xué)生希望父母有幽默感?？梢姡⒆邮嵌嗝纯释改赣哪谋砬?、詼諧的語言。

    實(shí)際上，幽默表面上是一種教育手段，實(shí)際反映的是一種樂觀精神。而這種樂觀潛移默化地會(huì)影響孩子，讓他變得活潑開朗，這樣才體現(xiàn)了教育的本質(zhì)。

    此外，針對(duì)孩子的逆反心理，正面說教往往不能收到良好的效果。這個(gè)時(shí)候，父母如果能發(fā)揮幽默感，不但能控制住自己的脾氣，也能化解孩子的反抗情緒。所以，父母要學(xué)會(huì)幽默，增進(jìn)與孩子的感情交流，努力培養(yǎng)孩子樂觀寬容的性格。

    【參考建議】

    風(fēng)趣幽默的教育方式可以觸動(dòng)孩子活潑的天性，也是與孩子溝通的有效方式。所以，在教育孩子時(shí)，父母要做到“寓教于樂”，讓孩子在笑聲中身心健康，相信再頑皮固執(zhí)的孩子也會(huì)有所改變。

    1.保持積極樂觀的心態(tài)。

    幽默是一種人生態(tài)度，更是一種人生智慧，其心理基礎(chǔ)是樂觀、積極向上的心態(tài)。父母樂觀的心態(tài)不僅能建立和諧的親子關(guān)系，也會(huì)影響孩子，能夠培養(yǎng)他不怕失敗，抵抗挫折的能力。可見，父母要想學(xué)會(huì)幽默，先要保持樂觀的態(tài)度。

    在生活中，父母要做到不抱怨、不悲觀，努力看事情積極的一面，善于欣賞孩子優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，父母要寬容大度，克服斤斤計(jì)較的狹隘思想。尤其當(dāng)孩子犯錯(cuò)、考試成績不理想的時(shí)候，父母一定要保持冷靜。

    2.用幽默的語言安慰孩子。

    孩子哭鬧時(shí)，詼諧的語言比單調(diào)的哄逗更容易轉(zhuǎn)移孩子的注意力，從而消除孩子的消極情緒。

    一個(gè)孩子在摔倒后，大聲哭泣，任別人怎樣安慰都無濟(jì)于事。這時(shí)，媽媽走過來，拿出一面鏡子，指著鏡子里的他說：“寶寶，你瞧，你哭得像個(gè)小花貓，鼻涕流得像瀑布，多難看??！”這時(shí)，孩子抬起頭來，注視著鏡子里的自己，破涕而笑。

    媽媽的這種方式轉(zhuǎn)移了孩子的注意力，使他不再關(guān)注疼痛。同時(shí)，還讓他學(xué)會(huì)幽默的語言技巧，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的性格。生活中，父母不妨采用這種方法，幫孩子走出消極情緒。

    3.多講一些幽默輕松的小故事。

    幽默有趣的小故事能培養(yǎng)孩子的幽默感。所以，父母平時(shí)可以多給孩子講幽默小故事、腦筋急轉(zhuǎn)彎等，以訓(xùn)練孩子思維的敏捷性。同時(shí)，父母可以陪孩子一起聽一些輕松幽默的相聲小品。這樣不僅可以使孩子心情輕松愉快，也會(huì)給孩子營造一種輕松愉快的氛圍，無形中也在孩子心中樹立了風(fēng)趣幽默的形象。

    4.學(xué)會(huì)欣賞孩子的幽默。

    如果父母自認(rèn)為沒有幽默感，最起碼要學(xué)會(huì)欣賞孩子的幽默。比如，當(dāng)孩子嘗試著說出一些幽默有趣的笑話，或者表演一些滑稽的表情和動(dòng)作時(shí)，父母不要吝嗇掌聲和笑聲，要學(xué)會(huì)欣賞和配合，進(jìn)而強(qiáng)化他的幽默感。

    【金玉良言】

    幽默是自然而然表現(xiàn)出來的，其真正的目的是讓孩子學(xué)會(huì)樂觀，學(xué)會(huì)用心感悟生活，寬容地面對(duì)生活。所以，父母不要為了幽默而幽默，如果弄巧成拙，變成冷嘲熱諷，最后傷害了孩子的自尊心反而事與愿違了。另外，父母和孩子的幽默也需要一個(gè)“度”，千萬不要認(rèn)為低級(jí)不健康的語言也是幽默。

    §§§92.帶著孩子去旅游

    對(duì)青年人來說，旅行是教育的一部分；對(duì)老年人來說，旅行是閱歷的一部分。

    ――（英國）培根

    【經(jīng)典事例】

    一對(duì)夫妻因?yàn)楣ぷ髅?，很少有時(shí)間帶孩子去旅游，記憶中只帶孩子爬過一次山。后來，這段經(jīng)歷變成了孩子永久的美好回憶。

    孩子在一次月考作文中描述道：“我永遠(yuǎn)忘不了那座山，山的名字雖然已經(jīng)模糊，但是那迷人的景色卻依舊印在我的腦海里，讓我深深地感受到大自然的氣息……讓我感受最深的還有，在那次爬山的過程中，爸爸媽媽和我一路唱著歌，聊著天，我從來沒有感覺自己和爸爸媽媽的心離得這么近。”

    這個(gè)孩子把沿途景色，包括林間小徑、被雨水沖刷過的樹根、山梯、野花、云霧、山頂風(fēng)光描述得非常細(xì)致。而且，孩子也特別提到了自己在旅行中感受到的父母和自己的融洽關(guān)系。老師看了作文后，感嘆孩子的文筆十分優(yōu)秀；父母看了后，也非常感動(dòng)。

    【智慧點(diǎn)撥】

    有些父母埋怨孩子的作文不生動(dòng)，日記太單調(diào)。試想周末、節(jié)假日時(shí)，孩子總是悶在家里，每天看電視，寫作業(yè)，日記怎么會(huì)有新鮮的內(nèi)容呢？案例中的孩子如果沒有親自爬山的經(jīng)歷，又如何把沿途的風(fēng)景，親身感受描寫得如此之美呢？

    可見，外出旅游在孩子成長中具有重要的意義，不僅能讓開闊孩子的眼界，增強(qiáng)他的體質(zhì)，還可以增加孩子接觸自然的機(jī)會(huì)，更能拓寬孩子的思維，提升孩子各方面的素質(zhì)，培養(yǎng)他熱愛生活的態(tài)度。

    旅途中的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，會(huì)讓孩子有更多親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)。這種知識(shí)的攝取比書本上的圖片更有觸動(dòng)性，這種記憶也比課堂上的知識(shí)更深刻。同時(shí)，旅游也可以讓孩子掌握規(guī)則，比如乘坐交通工具守時(shí)的概念，自我保護(hù)的措施等等。此外，旅游前期搜集地圖、歷史風(fēng)俗等相關(guān)資料等準(zhǔn)備工作都是讓孩子了解知識(shí)，了解社會(huì)的好機(jī)會(huì)。

    當(dāng)然，對(duì)于父母與孩子之間的關(guān)系而言，帶孩子去旅游恰恰可以增進(jìn)這種關(guān)系。因?yàn)槁眯惺强鞓返摹⑤p松的，在這種氛圍中，父母與孩子很容易溝通交流彼此的感情。所以，帶孩子去旅行，也是一種不錯(cuò)的親子溝通方法。

    【參考建議】

    古人云：讀萬卷書，行萬里路?？梢娦腥f里路和讀書是互補(bǔ)的關(guān)系，這兩者都能使人開闊眼界，增長知識(shí)和能力。如果父母與孩子一起旅行，那在旅行的過程中，還能讓親子溝通變得更簡單。既然如此，父母又何樂而不為呢？

    1.有計(jì)劃安排外出旅游。

    父母可以充分利用節(jié)假日，或者寒暑假的時(shí)間，安排出行計(jì)劃，帶孩子感受大自然的壯觀、人文氣息的濃厚。出行前，父母要加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)孩子自我保護(hù)的能力。比如，把父母的聯(lián)絡(luò)方式放在孩子的口袋里；告訴孩子走失時(shí)，向景區(qū)工作人員或者警察求助等。父母也要囑咐孩子遵守景區(qū)的規(guī)則，愛惜公物。旅游途中，父母要給孩子創(chuàng)造與別人相處的機(jī)會(huì)，教他正確處理人際關(guān)系。同時(shí)，父母也要善于捕捉孩子的閃光點(diǎn)，抓住親子溝通契機(jī)。

    2.試著讓孩子制定旅游路線。

    計(jì)劃旅游時(shí)，父母要尊重孩子的建議，盡量做到公正、公平。出行之前，父母可根據(jù)孩子的年齡和能力，鼓勵(lì)孩子利用一些書籍和網(wǎng)絡(luò)資源，掌握一些地理知識(shí)和天氣環(huán)境知識(shí)，讓孩子來制定旅行路線。父母也可以讓孩子掌握一些財(cái)政大權(quán)，讓他計(jì)算旅游的開銷，做一些前期準(zhǔn)備工作。

    此外，父母也可以鼓勵(lì)孩子把出行計(jì)劃、預(yù)計(jì)財(cái)政支出等擬成一份計(jì)劃書，培養(yǎng)孩子全面考慮問題的能力。當(dāng)然，讓孩子制定計(jì)劃前，父母要予以一定的幫助，提醒孩子從哪些方面入手，并做及時(shí)的補(bǔ)充。

    3.給孩子講解與景點(diǎn)有關(guān)的知識(shí)。

    在旅游之前，父母可以通過上網(wǎng)搜索、翻閱書籍等方式作好知識(shí)儲(chǔ)備，事先了解旅游地的民俗和相關(guān)的地理、人文、歷史知識(shí)。旅游途中，可以邊游覽，邊給孩子講解，讓孩子在輕松愉快的氛圍中受到教益。

    一個(gè)女孩從小喜歡讀《三國演義》，十分崇拜里面的歷史人物。一次，父親帶女兒游覽荊州時(shí)，給女兒講述關(guān)羽“大意失荊州”的故事。女兒聽了很歡喜，并感嘆第一次感覺和歷史這么貼近，并對(duì)這次旅游刻骨銘心。

    這位父親帶女兒游覽荊州，講述“關(guān)羽大意失荊州”故事的經(jīng)歷，不僅能讓孩子對(duì)這段歷史記憶深刻，而且還能感受父親知識(shí)的淵博，從而更崇拜父親，增進(jìn)與父親的關(guān)系。

    事實(shí)上，帶孩子到實(shí)際生活中體驗(yàn)、參觀是傳授孩子知識(shí)的最好機(jī)會(huì)，也能加深孩子對(duì)知識(shí)的理解，避免孩子的書呆子氣。

    4.引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察。

    旅游實(shí)際上享受的是過程，父母不能急著趕路，只重視目的地的抵達(dá)，卻忽略了沿途的風(fēng)景。旅途中，父母要讓孩子學(xué)會(huì)觀察，尤其是當(dāng)孩子被某一新鮮事物吸引時(shí)，父母不要嫌浪費(fèi)時(shí)間，要鼓勵(lì)孩子的新奇發(fā)現(xiàn)，讓孩子充分感受當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和城市特色，并引導(dǎo)他去觀察美、感受美、理解美。此外，在游覽某地之前，父母也可以給孩子設(shè)置一些懸念，讓他在旅途中細(xì)心觀察，找到答案，使旅途更加新奇和快樂。

    【金玉良言】

    旅游能讓孩子的所想、所見更加深刻，是孩子增長知識(shí)和見識(shí)的最佳途徑。但是，旅游的最終目的是讓孩子身心愉悅，感受大自然的美好，培養(yǎng)積極生活的態(tài)度。所以，父母不要像帶著任務(wù)一樣和孩子旅游，以免讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒。當(dāng)然，父母更應(yīng)該抓住這樣的機(jī)會(huì)，融洽與孩子的關(guān)系，讓自己的心與孩子的心貼得更近一些。

    §§第八章運(yùn)用非語言溝通法

    §§§93.經(jīng)常給孩子善意的微笑

    美國語言學(xué)家艾伯特?梅瑞賓研究發(fā)現(xiàn)，人與人之間的溝通，高達(dá)93%是通過非語言溝通進(jìn)行的，只有7%是通過語言溝通的。而在非語言溝通中，有55%是通過面部表情、形體姿態(tài)和手勢(shì)等肢體語言進(jìn)行的，只有38%是通過音調(diào)的高低進(jìn)行的。因此，他提出了一個(gè)著名溝通公式：溝通的總效果=7%的語言+38%的音調(diào)+55%的面部表情。所以，父母也一定要善于運(yùn)用非語言溝通方式與孩子溝通。

    當(dāng)生活像一首歌那樣輕快流暢時(shí)，笑顏常開乃易事；而在一切事都不妙時(shí)仍能微笑的人，才活得有價(jià)值。

    ――（德國）威爾科克斯

    【經(jīng)典事例】

    父親在兒子鄭昊出生后，就和妻子商量了教育原則：每天對(duì)孩子微笑。無論鄭昊遇到任何事情，父母都盡量用微笑來面對(duì)。他們并不渴求鄭昊長大后功成名就、飛黃騰達(dá)，而只希望他能平平安安，快快樂樂。

    一次，鄭昊看著大人在井里提水，趁人不注意也想自己提桶取水。結(jié)果，不小心掉進(jìn)了井里，幸虧被周圍的大人及時(shí)救了上來。父親看著渾身濕透的兒子和他那害怕的神情，并沒有立刻訓(xùn)斥，而是盡量放松了緊繃的臉，笑著對(duì)孩子說：“好了好了，沒事了！”等鄭昊從驚嚇中緩過神后，再給他講怎樣避免落入井中的道理。

    從此以后，鄭昊如果看見有人坐在井邊上，不管認(rèn)識(shí)與否，他都會(huì)主動(dòng)上前拉他下來，同時(shí)會(huì)說：“這樣會(huì)掉到井里去的?！?br/>
    父母長期的微笑教育，使鄭昊在家里不但是一個(gè)聽話的好孩子，在學(xué)校也是一個(gè)尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、學(xué)習(xí)努力的好學(xué)生。

    【智慧點(diǎn)撥】

    鄭昊的父親曾說：“在我們與孩子的生活中，微笑成了我們每天必做的‘功課’，微笑成為我們家庭生活的主旋律。因?yàn)槲⑿?，鄭昊的心理素質(zhì)不斷提高，精神狀態(tài)越來越好，承受能力也不斷增強(qiáng)?！钡拇_，微笑教育的力量和成效常常令人不可思議。

    有人說：“微笑是不用翻譯的語言?！碑?dāng)身邊的人對(duì)我們微笑的時(shí)候，我們會(huì)不由自主地以微笑回應(yīng)，這種互動(dòng)的含義就是――友好。而孩子會(huì)不會(huì)與人友好相處，關(guān)鍵在父母有沒有和孩子輕松交往。只要父母常常對(duì)孩子善意地微笑，孩子也會(huì)還給父母微笑，同時(shí)，孩子也學(xué)會(huì)了對(duì)所有人微笑。

    微笑不僅僅是人與人之間關(guān)系的潤滑劑，也是人身體健康的保證。當(dāng)一件令人生氣、讓人郁悶的事情放在心頭的時(shí)候，逼自己“微笑”一下，當(dāng)嘴角上揚(yáng)的一瞬間，好像內(nèi)心所有的不滿都化解了。常常這樣，身心一定會(huì)很健康。

    因此，父母為了孩子，為了家庭，為了自己，請(qǐng)多一些微笑在臉上。

    【參考建議】

    諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者特蕾莎修女曾被人問到：“如何與周圍的人友好相處？”特蕾莎修女的回答是：“給您的丈夫微笑，給孩子微笑，給朋友微笑，給身邊所有人微笑?！蔽⑿Φ拇_是寒冬里的暖陽。請(qǐng)父母多給孩子一些微笑。

    1.對(duì)孩子笑臉相迎。

    家庭是溫馨的港灣，而家庭成員之間應(yīng)該互相溫暖、互相鼓舞。那么，這種溫暖的氣氛首先應(yīng)該由父母來營造。無論是大人還是孩子，當(dāng)回家打開門的一瞬間，都希望看到微笑的臉。因?yàn)檫@是溫暖的信號(hào)，而不是冷漠的暗示。

    一位老師大清早去學(xué)生的寢室查房，一進(jìn)門，就非常嚴(yán)肅地看著孩子們。有幾個(gè)學(xué)生主動(dòng)向老師問好，有一個(gè)小男孩，看了看老師，什么都沒說。當(dāng)學(xué)生們挨個(gè)離開寢室的時(shí)候，老師叫住這個(gè)男孩說：“怎么一大清早，就一張臭臉？”男孩看了看老師，說：“老師，您的臉比我的臉還臭！”說完，男孩就跑了。

    其實(shí)，孩子比成年人敏感，孩子所呈現(xiàn)出的狀態(tài)往往都是父母自身狀態(tài)的寫照。因此，父母應(yīng)該先在生活中用微笑面對(duì)孩子，孩子也會(huì)學(xué)著用微笑回應(yīng)父母，并會(huì)把這用“笑臉相迎”的習(xí)慣應(yīng)用在生活工作的每一處。

    2.微笑著傾聽孩子的分享。

    當(dāng)孩子興高采烈地給父母講一件有趣的事情時(shí)，父母可以不發(fā)表意見，但至少請(qǐng)微笑著傾聽，以表示自己愿意聽孩子的分享。父母的這個(gè)舉動(dòng)是對(duì)孩子的尊重和肯定，孩子也會(huì)從父母的樣子中，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)他人的分享。

    有的父母雖然不拒絕傾聽孩子的語言，但總是心不在焉或者一副準(zhǔn)備教導(dǎo)孩子的模樣。這樣，父母即使沒有用語言，但孩子也會(huì)感到不舒服。所以，如果父母有空，請(qǐng)微笑著傾聽孩子的分享，這會(huì)拉近彼此之間心與心的距離。

    3.用微笑緩解孩子的緊張。

    孩子在成長的過程中必然會(huì)遇到考試、表演節(jié)目、參加演講等事情，此時(shí)，孩子會(huì)表現(xiàn)出不同程度的緊張。而父母除了給予言語的激勵(lì)外，也可以給孩子微笑的鼓勵(lì)。

    10歲的李瀚第一次在學(xué)校表演節(jié)目，內(nèi)容是詩朗誦。雖然李瀚平時(shí)很少緊張，但面對(duì)臺(tái)下這么多老師和同學(xué)，也難免心里不安。

    一開始，李瀚雖然朗誦得比較流暢，但整個(gè)人并沒有進(jìn)入詩歌的情景。就在此時(shí)，他看到了父親正在臺(tái)下，并微笑著看著他，還不時(shí)地點(diǎn)頭，表示對(duì)他朗誦的肯定。

    看到父親的表情，李瀚放松了很多，逐漸進(jìn)入了狀態(tài)，把自己和詩歌完全融在了一起，并把臺(tái)下的觀眾都帶入了詩歌的情景，展現(xiàn)了一次完美的表演。

    父母是孩子內(nèi)心深處的支柱，父母的心情和感受會(huì)完完全全影響孩子。當(dāng)孩子緊張時(shí)，看到父母輕松的微笑，自己也會(huì)輕松下來。所以，請(qǐng)父母多以溫暖的微笑，去安撫孩子忐忑不安的心。

    4.別把工作的愁容帶回家。

    父母在工作中難免會(huì)遇到困難和不順，但是，父母最好學(xué)會(huì)盡快化解，別把這些壞情緒帶回家。如果父母在家時(shí)時(shí)刻刻都想著工作的問題，那肯定會(huì)愁容滿面，想要微笑著對(duì)待孩子也不太可能。如果父母有平和的心態(tài)、開朗的性格、寬容的心胸，那么，微笑就會(huì)變成一種生活態(tài)度，會(huì)感染孩子的心靈世界。

    【金玉良言】

    “微笑”是世界上最美麗的表情，任何一個(gè)人都愿意常?？吹矫利惖木跋?。孩子也不例外，當(dāng)孩子用自己的眼睛去看世界時(shí)，當(dāng)孩子通過父母去認(rèn)識(shí)世界時(shí)，他看到的是快樂？還是苦難？如果父母能多給孩子一些善意的微笑，孩子不但能回應(yīng)給父母最燦爛的笑容，更會(huì)用樂觀、自信的態(tài)度面對(duì)人生、面對(duì)未來。

    §§§94.有時(shí)沉默也是一種溝通

    沉默是一種處世哲學(xué)，用得好時(shí)，又是一種藝術(shù)。

    ――（中國）朱自清

    【經(jīng)典事例】

    齊嘉偉剛上小學(xué)1年級(jí)，父母在家特別注意言傳身教。有一次，母親叫嘉偉吃晚飯。嘉偉一邊收拾玩具，一邊笑著對(duì)母親說了一句：“媽媽傻瓜?！薄吧倒稀眱蓚€(gè)字說得字正腔圓、十分流利。

    母親并沒有馬上糾正兒子，而是裝作沒聽見，轉(zhuǎn)身進(jìn)了廚房。但是，母親思索到：家庭中沒有人說“傻瓜”，孩子肯定是從外面學(xué)來的。后來，從嘉偉的爺爺那里得知，嘉偉是聽到外面的小朋友這樣罵人，自己覺得新鮮，還學(xué)了兩遍。

    后來，當(dāng)嘉偉再說這句話的時(shí)候，母親依然裝作什么也沒聽到，對(duì)孩子說的話不理不睬，或者干脆轉(zhuǎn)移話題。這樣做，就是讓嘉偉發(fā)現(xiàn)，當(dāng)自己說這句話的時(shí)候，全家人的反應(yīng)是冷淡的，說出來也沒什么意思。過了沒多久，嘉偉再也沒有說起“傻瓜”二字。

    【智慧點(diǎn)撥】

    嘉偉的母親說：“我知道，孩子在這個(gè)年齡還沒有辨別能力，他并不明白這句話的含義，只是初次聽到，感覺新鮮好玩才努力去學(xué)，對(duì)我說臟話，不過是為了引起我的注意，顯示他的本事。”于是，這位母親選擇了用沉默去淡化孩子的錯(cuò)誤，而不是用指責(zé)去強(qiáng)調(diào)。

    當(dāng)然，當(dāng)孩子犯了類似的錯(cuò)誤的時(shí)候，父母可以給孩子好好講道理，告訴他這是不禮貌的言語，讓孩子分清對(duì)錯(cuò)。也可以像這位母親一樣，干脆用沉默對(duì)待，因?yàn)楦改傅呐d師動(dòng)眾反而會(huì)使孩子加深對(duì)錯(cuò)誤的印象，更加難易改正。

    當(dāng)孩子有了不得體的行為和言語時(shí)，父母適時(shí)的沉默是給孩子一個(gè)反思的空間，讓孩子去感知父母的心情，同時(shí)反省自己的錯(cuò)誤。這種方法只要用對(duì)了時(shí)機(jī)，往往會(huì)起到不可思議的效果，所謂“無聲勝有聲”。因此，父母要看情況，用“沉默”來和孩子溝通。

    【參考建議】

    教育是一門藝術(shù)，用溫和的態(tài)度勸導(dǎo)孩子是教育，用嚴(yán)厲的聲色訓(xùn)斥孩子也是教育，保持沉默依然是教育，就看父母怎么用。只要用得適度適當(dāng)，孩子都會(huì)從中受教。

    1.當(dāng)孩子講別人的是非時(shí)，父母可以用沉默應(yīng)對(duì)。

    當(dāng)孩子逐漸長大，對(duì)周圍的人和事會(huì)有自己的看法和想法。特別是女孩子，可能會(huì)很喜歡對(duì)母親說班里同學(xué)的是是非非，就如同成年人在一起說“東家長，西家短”一樣。父母在引導(dǎo)孩子多看同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，少看同學(xué)的缺點(diǎn)的同時(shí)，可以用“沉默”去應(yīng)對(duì)孩子的講述。

    當(dāng)然，父母要分清孩子是在傾訴心中的苦悶，以求得父母的幫助，還是只是一時(shí)情緒的發(fā)泄。如果是前者，就不能用沉默去回應(yīng)，如果是后者，父母就要用沉默告訴孩子：我對(duì)你說的那些不感興趣。父母的沉默會(huì)讓孩子感到“說是非”的無趣。這樣，時(shí)間一長，孩子就會(huì)改掉“說三道四”的習(xí)慣。

    2.用沉默應(yīng)對(duì)孩子的傲慢。

    用“沉默”教育孩子往往是要看時(shí)機(jī)的。當(dāng)孩子在某一方面取得了小小的進(jìn)步和成績時(shí)，及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)是必要的。但當(dāng)孩子已經(jīng)沉浸在過去的進(jìn)步中，并且逐漸顯示出傲慢時(shí)，父母就要用沉默去給孩子“降溫”。

    韓子斌通過自己的努力考上了省重點(diǎn)高中，全家人都為此高興。只要聽說這件事的親朋好友，都會(huì)表示贊嘆。在這個(gè)過程中，父親發(fā)現(xiàn)兒子有點(diǎn)飄飄然了。

    有一天，兒子外出回來，告訴父親他在街上碰到了哪個(gè)叔叔，并且給父母描述起人家如何夸獎(jiǎng)他。兒子說完后，父母沒有任何回應(yīng)，照樣干著自己手中的事情，就像沒聽見一樣。有過這么幾次之后，兒子翹起的小尾巴逐漸放了下來，并以常態(tài)開始了高中的學(xué)習(xí)生涯。

    當(dāng)孩子的“溫度”很高的時(shí)候，父母可以用無聲的辦法幫孩子“降溫”。這樣，既在最大程度上尊重了孩子，還給孩子一個(gè)空間去思考。

    3.用沉默應(yīng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤，讓他反省。

    很多孩子在犯錯(cuò)誤之后，能清醒地認(rèn)識(shí)到自己的問題。但是，礙于面子等因素，孩子并不會(huì)立刻承認(rèn)。此時(shí)，父母可以用“沉默”去激發(fā)孩子的內(nèi)疚之心。

    有一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适拢毫袑幮r(shí)候，曾在姑媽家玩耍時(shí)不小心打碎了花瓶。當(dāng)時(shí)，他沒有承認(rèn)是自己干的。而他的母親也沒有當(dāng)面揭穿他?；丶抑?，母親對(duì)此事只字未提。幾天以后，列寧受不了母親對(duì)他的沉默，主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，并寫信向姑媽道歉。

    父母的沉默是一種寬容。任何孩子都有明銳的感知力，他會(huì)在父母無聲的回應(yīng)中學(xué)會(huì)看清自己，自我反省。因此，與其大聲呵斥孩子的錯(cuò)誤，不如安靜地等待孩子的自省。

    【金玉良言】

    有時(shí)，父母的沉默是和孩子最好的溝通。因?yàn)楦改傅臒o聲，才使孩子把注意力轉(zhuǎn)移到自己身上。孩子不用在父母的說教中狡辯，也不用在父母的指責(zé)中抱屈，而是在沒有說教、沒有指責(zé)的氣氛下，懂得了反省。而父母教育的目的，就是能教養(yǎng)出一個(gè)能時(shí)刻自省的孩子。這樣，孩子自己的心靈會(huì)引導(dǎo)他做正確的事情。