應(yīng)該是英語課上課，突然看見前桌男生的旁邊窗臺上放著一塊橡皮，特別像我的。

    我立馬翻了文具盒，沒有！我想問他一下，是不是在地上撿到的，但莫名不知道怎么開門。

    于是我開始了腦補(bǔ)畫面：“你好，那橡皮是你的嗎？（是你撿的嗎？）……”我想象到我的動作，表情，語氣，回答，但都沒有說出口，我才發(fā)現(xiàn)我的奇怪。

    我覺得每一句話都不夠完美，不到位?？梢呀?jīng)一個月了，和他的對話都不超過五句（連五都沒有好嗎！

    ），包括旁邊兩位男生。我覺得我越活越糟糕，崩潰到自嘲（捂臉）。

    我開始腦補(bǔ)，下課后如何向彭?。ㄎ业囊晃慌笥?，化名）描述我的行為。

    為了這個故事有個完美的結(jié)局，我暗自下決心，一定要問清楚?？勺詈蟮搅讼抡n也沒有問。

    我

    “哭泣”著向彭小講了這個悲傷的故事。我看著前桌的他，總是往后晃頭，還沒有撞到我的他，看書的他，講話的他……無數(shù)個他，我都沒問，好無語。

    。我是不是有??！

    《如果人生可以想》橡皮事件

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