我們跟著祥子走進(jìn)后街的一處八十年代的院落。推開(kāi)黑色的鐵門(mén)，我注意到院子中間的一套陳舊但頗為精致的石桌石凳。我突然想到，梅的一張照片，身后靠著的是不是這樣一張石桌。

    蘭走過(guò)去，繞著桌子走了一圈，又附身去看桌子邊上的花紋，隨后又蹲下去看石凳。

    我拿出手機(jī)，翻出梅在院子里和孩子在一起的照片，問(wèn)祥子：“這個(gè)孩子也是四喜家的么？”

    他看看我，又看看附身在石凳那里的蘭，欲言又止?！昂孟袷前?。那時(shí)我還小，記不清了?！?br/>
    回去的路上，蘭再次拉著我的袖子，對(duì)我說(shuō)：“我記得那個(gè)院子。就在那個(gè)桌子底下，有一對(duì)魚(yú)的圖案?？墒恰?br/>
    “怎么了？”我問(wèn)。

    “我記得那桌子比我高?。　?br/>
    “我們先回去。”我一路上拉著她的手，一直回到住處。“蘭，你聽(tīng)我說(shuō)，我們先完成我們的行程。下午不是還要去學(xué)校，晚上再來(lái)討論這些問(wèn)題?！?br/>
    “好吧?！?br/>
    下午，我們坐村主任的車去了中心小學(xué)。

    “這明顯是新建的么！”她悄悄對(duì)我說(shuō)?！耙苍S里面有關(guān)于梅的記錄。即使沒(méi)有，就當(dāng)我們是休閑來(lái)唄?！蔽艺f(shuō)。

    小學(xué)不像大學(xué)，這時(shí)還沒(méi)有放假。村主任向校長(zhǎng)說(shuō)明來(lái)意。于是校長(zhǎng)派一名年輕的老師領(lǐng)我們參觀。在學(xué)校里轉(zhuǎn)了一圈后，她領(lǐng)我們進(jìn)了學(xué)校的校史陳列室。

    “我們中心小學(xué)是去年剛剛啟用的。由原來(lái)的三個(gè)村小學(xué)合并而成。在建立這個(gè)陳列室的時(shí)候，我們把原來(lái)三個(gè)小學(xué)的校史資料都收集來(lái)了?！?br/>
    在陳列室的墻上，我們看到了梅的照片?！懊防蠋熓俏覀冃W(xué)永遠(yuǎn)的驕傲?！蹦俏焕蠋熣f(shuō)。

    展板是新的，但照片已經(jīng)褪色，顯然已在另外一個(gè)地方懸掛多年。下面是梅的生平。寫(xiě)著“1969-1992”。我扭頭問(wèn)蘭：“你是哪年生的？”

    “1993啊?！?br/>
    “幾月？”

    “二月，怎么了？”

    “時(shí)間很吻合啊！”

    生平的內(nèi)容中寫(xiě)著，梅1992年4月在只身前往村q村的途中，被滑落的山石擊中，不幸遇難。年僅26歲。

    我注意到這張寫(xiě)著生平的紙是后貼上去的，于是問(wèn)那位老師。“當(dāng)時(shí)做展板時(shí)，有個(gè)字打錯(cuò)了，又沒(méi)有錢(qián)重新做，只好這樣了?！彼忉屨f(shuō)。

    什么地方有點(diǎn)不對(duì)勁。年僅26歲。我記得在城里的攝影展，講解員說(shuō)的也是26歲。不過(guò)從梅的生卒年來(lái)算，只有23歲。即使按照北方習(xí)慣的虛歲計(jì)算，也只有24歲，是算錯(cuò)了嗎？

    從學(xué)校出來(lái)，坐在車上，蘭依舊不愿說(shuō)話，但臉色已不再那樣陰郁。她再次抓住我的手放在她的腿上，半晌之后，她說(shuō)：“海哥，我們明天回家?！?br/>
    “不再去看梅遇難的那個(gè)山谷了么？”我問(wèn)。

    “不去了！”她說(shuō)。

    回到住處，蘭和我坐在房后的平臺(tái)上，望著遠(yuǎn)處的山峰。

    “能到這里來(lái)，聽(tīng)到一個(gè)與我完全不同的人的故事，我已經(jīng)很滿足。也許這只是一個(gè)巧合。即使那真是我的前世，我也已經(jīng)沒(méi)有多少記憶。我為什么要讓她來(lái)影響我的生活呢？”

    “你能這樣想就好?！蔽艺f(shuō)。

    晚上，我們?cè)诖逦瘯?huì)對(duì)面的餐館接受老支書(shū)的宴請(qǐng)。我不勝酒力，更不敢跟東北人拼酒，趕緊攬過(guò)一瓶啤酒自斟自飲。蘭充滿笑意地看看我，欣然斟滿一杯白酒。三下五除二，居然把在座的幾位東北漢子都灌趴下了。

    聽(tīng)說(shuō)百分之九十以上的東北人祖上都是山東人。這小家碧玉的女孩今天算是叫我領(lǐng)教了山東女漢子的風(fēng)采。

    “梅老師，您以前不能喝酒的?！贝逯魅蚊黠@已經(jīng)不在狀態(tài)了。

    “在地獄里走過(guò)一回的人，還有什么不能的呢？”

    我有些吃驚地望著蘭。

    “梅老師，您回來(lái)了？”阿力問(wèn)?！懊防蠋煟覀兿肽?。”祥子說(shuō)。

    “我也想你們啊，孩子們?！碧m回答。她此刻的神態(tài)真的宛如梅再生，看起來(lái)十分詭異。是梅的靈魂附體，還是酒精激發(fā)了蘭前世的記憶。眼前的情景讓我感到一陣毛骨悚然。

    “梅老師，你不要走?！毕樽油蝗幌褚粋€(gè)孩子似的趴在桌子上哭了起來(lái)。蘭撫摸著他的頭，哽咽著說(shuō)：“老師不走。老師知道，祥子是最疼老師的。老師最舍不得的就是你?！?br/>
    老支書(shū)此刻老淚縱橫，“梅老師，我們對(duì)不起你啊！要不是那個(gè)負(fù)心漢……”他說(shuō)到這里，突然打住了。用力推了推村主任，“這是蘭老師，不是梅老師?！贝逯魅魏桶⒘@時(shí)都緩過(guò)味來(lái)，只有祥子還在那里哭。

    “剛才讓兩位老師見(jiàn)笑了。”村主任說(shuō)。

    席散了，我架起蘭回屋，“不，我要跟我的孩子們?cè)谝黄稹！币宦飞纤碌靡凰?，回到屋里已?jīng)基本不省人事。但她一直死死抓住我的手，不讓我離開(kāi)。我只好陪她合衣而臥。

    其實(shí)對(duì)于蘭剛才的表現(xiàn)，我并不十分吃驚。我相信那是一種心理學(xué)上稱為自我催眠的因素在起作用。但是老支書(shū)他們的表現(xiàn)卻使我生疑。農(nóng)村人迷信的較多，尤其對(duì)于鬼上身一類的事情深信不疑。即使不信，也多數(shù)會(huì)敬而遠(yuǎn)之，而不應(yīng)該是這種表現(xiàn)。除非他們另有隱情。

    他們一定在隱瞞什么。

    可是這和我們又有什么關(guān)系呢？不對(duì)，如果和我們沒(méi)有關(guān)系，他們又有什么必要隱瞞？

    我一邊翻看手機(jī)，一邊思索里邊的漏洞。那張貼在生平事跡上的紙，梅死時(shí)的年齡。按解說(shuō)員所說(shuō)，照片拍于梅死前一個(gè)月。如果梅死于四月，那么照片拍于三月。東北山區(qū)三月的天氣還相當(dāng)?shù)暮?，能穿短褲么。也許她身體比較好，當(dāng)時(shí)正在鍛煉？不過(guò)她逗孩子的那張照片上，分明穿的是高跟的涼鞋，而且她能抱著孩子到山坡上去鍛煉嗎？三月份的東北，怎能綠草遍地，鮮花盛開(kāi)呢？

    那么講解員的信息來(lái)自何處？一種可能來(lái)自于檔案記錄，另一種可能來(lái)自于攝影師。更可能是后者。

    于是我再次在網(wǎng)上搜索“玄柳”的信息，設(shè)法找到他的郵箱，并發(fā)了一封咨詢郵件。

    蘭在喃喃自語(yǔ)，隨后突然驚叫起來(lái)?！疤m！你怎么了?！?br/>
    蘭醒了，“海哥，我怕。”她抓住我的手，“我夢(mèng)到了梅。”

    “你變成了梅？”我問(wèn)。

    “不是。是我和梅一起走在山上，和她一起跌落到山谷中。”

    “后來(lái)呢？”

    “她躺在地上，閉著眼睛，一動(dòng)不動(dòng)?！?br/>
    “在楓丹花叢中？”

    “是，海哥，我害怕?！笔謾C(jī)用戶請(qǐng)瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。