父母的素質(zhì)，在家庭教育中至關(guān)重要。
傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，有什么樣的父母，就有什么樣的孩子。這種精神遺傳，是與家庭環(huán)境分不開的。從許多未成年人犯罪的陰影中，我們常常可以看到家庭教育的敗筆，看到父母為人處世的的“影子”。
父母是孩子的第一老師，耳濡目染、言傳身教，至少在性格上、思考問題的方式上、應(yīng)對問題的言行上……基本就是父母的延續(xù)。
千萬不能以為，我管吃、管穿、管上學(xué)，怎么成長都是孩子自己的事。
所以父母優(yōu)秀不優(yōu)秀，往往從孩子身上就能折射出來。
筆者的一位朋友，他夫婦單從教育子女的角度說，應(yīng)該是一對“優(yōu)秀父母”，在孩子的成長過程中，從來沒有打過孩子，也從來沒有嚇唬、吵罵過孩子。他的孩子一直非?！盃帤狻?，從小學(xué)到高中，最后一直走進(jìn)清華大學(xué)都非常的優(yōu)秀，這孩子上高中的時候，連最難考的政治、歷史這樣一類彈性很大的課程，常常竟然考滿分，而一般的學(xué)生能考上九十分就是非常不錯的了。一次學(xué)校參加省里的奧林匹克競賽，他同時報(bào)了物理、數(shù)學(xué)、生物三項(xiàng)，這讓所有的家長都產(chǎn)生一種“這小子太狂了”的看法，只有老師不說話，最終的結(jié)果下來了，他拿到一個二等獎和兩個三等獎，他的媽媽卻非常地生氣和不滿，說這孩子太不爭氣，如果再合理地調(diào)整一下，起碼應(yīng)該拿上一個一等獎或再爭取一個二等獎。也許有人會想：這孩子一定是個“考試機(jī)器”、書呆子，其實(shí)不然，這孩子的游泳非常棒，上網(wǎng)、打球、踢足球，特長一樣也不少，平時見到我們長輩也非常有禮貌，難怪一些老師對他偏愛，一些家長對他羨慕：“人家孩子是怎么教育出來的”？
還有一個鄰居，小學(xué)三年級的男孩，卻連打麻將、摜蛋、下圍棋都會。當(dāng)問他你怎么會的？他說到老干部活動中心看了幾次就會了。但凡三缺一，都直接把他喊上桌。這樣一個“邪門歪道”的孩子，應(yīng)該學(xué)習(xí)很差吧，錯了，他們班主任特別喜歡他，總是夸他的悟性高，他有許多特長，喜歡看書，喜歡彈鋼琴。但也喜歡搞些小惡作劇，比如追趕小動物，去野地里蹲在那里玩螞蟻，有時候因?yàn)榇蚺婆c哥哥發(fā)生爭執(zhí)。有一次看電視，竟然號啕大哭，撲到奶奶的懷里，大喊：“奶奶你可不能死！”因?yàn)樗麆倓偪吹诫娨曋械哪棠倘ナ懒?。奶奶特別感動，說：“我不死?！边@孩子卻說，“奶奶我高中畢業(yè)就結(jié)婚，你幫助我?guī)Ш⒆印！痹掚m幼稚，卻反映了他喜歡家庭的寬松。
筆者曾經(jīng)與這兩對父母討論過，孩子為什么能一直保持這樣一個很好的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，如同一個運(yùn)動員吃了“興奮劑”。前者的父母卻告訴我們，盡可能不要太約束孩子的天性，想學(xué)就學(xué)，想玩就玩，但前提是要讓孩子自律，知道什么時候該玩，什么時候該學(xué)，別玩瘋了，父母只是提醒。永遠(yuǎn)和他像朋友一樣。
而后者的父母卻說，這孩子天生聰明，他有自己的小目標(biāo)，那就是超過哥哥。不論是學(xué)習(xí)上還是讓大人的喜歡上。為了這個目標(biāo)，凡是哥哥做的，他一定要比哥哥做的更好。
還有的人認(rèn)為，家庭教育應(yīng)該與父母的文化有關(guān)。這話也不對。
我曾經(jīng)見過一對父母，都沒有文化，卻把三個孩子都培養(yǎng)上了大學(xué)，兩個博士一個碩士。他們的經(jīng)驗(yàn)，父母的言傳身教很重要，父母的為人處世，接人待物都成為孩子日后生活的影子。
總結(jié)上面這三例，可以讓我們明顯的感覺到：寬松的成長環(huán)境，良好的父母和家庭榜樣，正面的成長與導(dǎo)向教育是孩子成長的重要因素。
我們的民族有著很好的家風(fēng)、家教、家訓(xùn)的傳統(tǒng)，如《曾國藩治家名言》《朱柏廬治家格言》。這些書不知道有幾人看過，又有幾位做父母的用過。
家庭教育，隨著現(xiàn)代社會變遷，已成為公認(rèn)的社會難題。家庭是以婚姻為基礎(chǔ)和以血緣為紐帶而形成的社會生活的基本單位，是社會最微小的細(xì)胞。家庭既是個人最早接觸的社會化單位，也是社會安定團(tuán)結(jié)的基石。因此，一個現(xiàn)代的健康的家庭，真正實(shí)施與發(fā)揮有效的家庭教育功能，便成為國家與社會發(fā)展的根本和基礎(chǔ)。穩(wěn)定的家庭和科學(xué)的家庭教育的重要性是顯而易見的。那么，到底怎樣實(shí)施家庭教育？我國今日家庭教育的重點(diǎn)又應(yīng)該放在哪個方向、哪個內(nèi)容之上呢？
家庭教育的內(nèi)容是很廣泛的。它包括家庭生活禮儀、家庭倫理(人際關(guān)系)、家庭道德、夫妻婚姻關(guān)系、子女教育、家庭生活教育（環(huán)境管理、經(jīng)濟(jì)管理、飲食健康管理、娛樂休閑管理等）和父母教育。而這諸多內(nèi)容中，目前最為迫切和亟待解決的是父母教育問題，而父母教育的主要問題又是如何提高父母素質(zhì)。
所謂父母教育，即父母在對子女進(jìn)行教育前，父母自身先學(xué)習(xí)，先受教育。父母教育的重要性主要表現(xiàn)在：
1．通過教育，提高父母素質(zhì)，這將為提高下一代的素質(zhì)打下一個堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并將直接促進(jìn)社會的安定與發(fā)展，從而進(jìn)一步達(dá)到提高全民族人口素質(zhì)的目的。
2、通過教育，提高父母素質(zhì)，可以為學(xué)校教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變奠定一個良好的社會基礎(chǔ)和創(chuàng)建一個合適的社會氛圍。
3．通過教育，提高父母素質(zhì)，可以減少甚至根治問題孩子和不良少年的發(fā)生。研究表明，父母、教師以及其他成人不正確的教育思想、觀念和方法，是產(chǎn)生問題孩子和不良少年的主要原因。問題孩子的問題不在孩子本身。
4．通過教育，提高父母素質(zhì)，可以改善父母的教育觀念和具體的教育方法與技巧。從而改變父母的具體教育手段落后于孩子成長的現(xiàn)狀，使父母能夠有能力提前預(yù)防和察覺孩子成長中可能發(fā)生的問題。
同時，要注意兩個具體問題：
其一，要避免家庭教育成為一種針對年輕父母單純的知識傳遞和灌輸?shù)膬A向。知識的傳遞是必需的，但家庭教育的核心思想是：幫助父母建立教育好孩子的信心，引導(dǎo)父母了解教育孩子過程中遇到的問題根源，學(xué)會分析問題，使父母能真正發(fā)現(xiàn)作為父母的“真我”，并有勇氣承認(rèn)“真我”；在父母消除各種不良的心理偏差中，能真正實(shí)現(xiàn)對孩子有建設(shè)性的教育。因?yàn)?，每一個家庭，每一個孩子及其父母在實(shí)施家庭教育的實(shí)際過程中，所遇到的問題是相當(dāng)復(fù)雜的，如果不能解決父母自身處理和應(yīng)對問題的能力，就很難解決這些具體問題。
其二，家庭教育的側(cè)重點(diǎn)是父母教育。如果家庭教育僅限于如何培養(yǎng)孩子，而忽略真正需要提高的是父母素質(zhì)，那么，這樣的家庭教育很難取得預(yù)期的效果。父母素質(zhì)不高，怎能擁有一個良好的家庭教育氛圍，又怎能培養(yǎng)出適合未來社會需要的全面發(fā)展的下一代呢？法國著名少年節(jié)目主持人克里斯琴·施皮茨博士曾經(jīng)這樣忠告做父母的人：培養(yǎng)你們的孩子，多和孩子在一起，因?yàn)橛H情的慰撫與關(guān)懷有助于孩子的成長；留心不要在無意中謾罵了孩子，孩子的潛能是否得到發(fā)展，需要的是鼓勵，鼓勵中的孩子對未來充滿信心；不要替孩子作太多的決定，父母是孩子學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者而不是替代者，讓孩子學(xué)會快樂生活。
施皮茨博士還告誡父母們要記住這樣的基本道理：我們生兒育女不是為了自己，也并非為了填補(bǔ)感情空虛，或要兒女為我們實(shí)現(xiàn)未酬的理想生活；父母的職責(zé)是幫助他們明白必須對自己負(fù)起責(zé)任。而要做到這些，父母的素質(zhì)起決定作用。從這個意義上講：家庭教育的第一步，應(yīng)是父母教育；家庭教育的重心，應(yīng)是父母教育，并且需要真正提高父母素質(zhì)。父母教育是家庭教育成敗的關(guān)鍵。
，