按照程佳麗的猜想，自行車應(yīng)該是在上午第二節(jié)課之前丟的，也就是說這個(gè)課間她的自行車就會(huì)被偷走。而她唯一要做的就是趕在它之前改變這一切。
她在樓上觀望了一陣兒，暗中竊喜她的車子還在原位。她沒顧得其他，一股腦的沖到了樓下，卻在尋個(gè)讓她的自行車免遭偷竊的法子。
“微縮模型開啟?！蔽⒖s模型？
使用方法如下：
微縮模型可隨意縮小任何東西，機(jī)主只需按下確定按鈕，微型自行車將緊貼于機(jī)主的衣物。
上方屏幕在閃爍，確定鍵耀眼奪目，程佳麗撇撇嘴猶豫著按下了紅色按鈕。
那個(gè)緊貼衣物是什么意思？程佳麗剛想開口問，看到校服上的自行車圖案時(shí)她便懂了。
這下程佳麗放心了，以后也不再擔(dān)心車子會(huì)被偷了，大可以將它縮小，想來就棒棒噠。
可是程佳麗不由想到另一個(gè)問題，學(xué)生們把車子停放在校門口畢竟不是長(zhǎng)久之計(jì)，誰能保證就不會(huì)丟失呢。
所以她鄭重其事的向班主任陳立明反映了此事，陳立明為人倒也隨和，先是誠懇的表揚(yáng)了程佳麗熱心腸，后來答應(yīng)這件事他會(huì)向?qū)W校反映的。
程佳麗自知她的物理成績(jī)一向不好，所以上物理課時(shí)聽得特別認(rèn)真。其實(shí)這并不是主要原因，關(guān)鍵是她的旁邊有一個(gè)學(xué)霸，她目前的志向就是努力向?qū)W霸看齊。
物理老師是個(gè)年紀(jì)偏大的老頭，卻是個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師。他有著自己獨(dú)特的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)物理靠的不是記憶，而是方法，只要掌握了一定的技巧方法，成績(jī)不是問題。
話雖如此，可是程佳麗最缺的就是技巧，每每看到那些死板的物理公式她就感到頭大。她也深深的理解到死記硬背公式?jīng)]有什么卵用，關(guān)鍵還是要靈活運(yùn)用。
只要不是她感興趣的內(nèi)容她就特別容易跑神，物理學(xué)起來比較困難，而且她天生對(duì)這些定理不感冒，所以看似眼睛盯著黑板，腦子里卻不知在想什么。
物理老師上課最大的特點(diǎn)就是愛叫同學(xué)回答問題，有時(shí)甚至還要在黑板上做題。每次點(diǎn)名的時(shí)候程佳麗心里就特別忐忑，總是害怕叫到自己，寫錯(cuò)還好，關(guān)鍵是她不會(huì)呀。
她感到比較慶幸的一點(diǎn)就是她從來沒被點(diǎn)到過。
當(dāng)她盯著黑板傻笑時(shí)喊著她名字的低沉嘶啞的聲音便飄蕩過來，惹得程佳麗心里一驚，以為是自己的幻聽。忙豎起耳朵認(rèn)真聽講。
當(dāng)她的名字在偌大的教室里再次響起時(shí)她的笑容瞬間僵在臉上。
“你上來解一下這道題。”程佳麗抓抓腦袋嘿嘿笑了兩聲，物理老師滿是皺紋的臉始終平靜無波。像是永遠(yuǎn)沒有商量的余地。
程佳麗嘴角扯了扯，發(fā)現(xiàn)自從上了高二怪事就特別多，各科老師總愛點(diǎn)她的名字……
她從座位上起身，慢條斯理的走上講臺(tái)，怯怯的接過遞來的粉筆，抬眸瞧了眼寫的滿滿的黑板霎時(shí)覺得頭疼。
她探究的目光往左邊挪了挪，寫有牛頓定律的標(biāo)題異常醒目。
牛頓定律？她的腦海里閃過疑問，磨得平平的筆頭往下滑了滑正落向問號(hào)處。
力的瞬時(shí)效果是加速度而不是速度。加速度？程佳麗腦海中閃現(xiàn)出一組很多人在玩跳大繩的畫面。
程佳麗閉上眼睛，再一睜眼眼前真的有很多人在玩跳大繩。
她也玩過這樣的游戲，這并不是很古老的游戲。相隔不遠(yuǎn)的兩人負(fù)責(zé)搖，另一些人自覺排成一個(gè)方隊(duì)，每個(gè)人都必須穿過繞成半圓的大繩才算通過。
程佳麗想往四周看看，卻驚訝的發(fā)現(xiàn)這里只有一組跳大繩的人。
但她很快認(rèn)出這里正是學(xué)校的操場(chǎng)，她不由感到奇怪，操場(chǎng)上平常人挺多的，此時(shí)卻顯得有點(diǎn)冷清了。
而且那些人注意力似乎都集中在繩上，竟沒有一個(gè)人發(fā)現(xiàn)她。
她想走過去，甚至想加入他們的游戲?？墒亲罱K發(fā)現(xiàn)自己竟飄在空中，按理說他們應(yīng)該能看到自己。
當(dāng)她發(fā)現(xiàn)她飄在半空中時(shí)腦海里的第一個(gè)念頭就是自己又掛了。她本能的認(rèn)為只有她死翹翹了靈魂才會(huì)飄在空中。
“力的瞬時(shí)加速度是一段位移，只是以五百米每秒的速度在移動(dòng)，肉眼幾乎看不到它的變化。只要有力存在就會(huì)有加速度存在，它們之間是對(duì)應(yīng)關(guān)系。搖晃的大繩正在做半圓周運(yùn)動(dòng)?！?br/>
程佳麗不知這道縹緲的聲音來自何方，流轉(zhuǎn)的目光去卻在尋找它的來源。
狐疑的目光最終落在了搖晃的大繩上，大繩搖晃的很厲害，看得她只覺兩眼昏花。她揉了揉眼，視線繼續(xù)鎖定在上下起伏的大繩上。
方才覺得眼睛酸痛，現(xiàn)在竟覺得一片明朗。依照方才的聲音，她應(yīng)該是看不到速度的顯示的，可是現(xiàn)在她竟然能清楚地看到加速移動(dòng)的點(diǎn)。
繩子搖晃的越是劇烈，她的眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)的愈加快。她覺得大腦里很清楚，記憶里的不再是死板的公式定理，而是它的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)。
她合上了眼皮，呈現(xiàn)在眼前的是各類公式。fx=max，f=ma……她的嘴角勾起一抹淺笑。
憑著方才的感覺她輕松的寫下解題過程，在收筆的那一瞬，她也收回心神抬眼卻看到了老師眼里的震驚。
“奇才，奇才……”物理老師口中不斷念著這兩個(gè)字。程佳麗明顯看到那雙飽經(jīng)滄桑的眼角掛著一顆淚珠。
程佳麗不知道為何一向古怪的物理老師會(huì)給她一個(gè)大大的擁抱，在全班同學(xué)驚訝的目光中她默默走回了座位。
物理老師蒼老的聲音隨之響起：“程佳麗同學(xué)竟用另一種方法解出了這道題，這是一種全新的方法，我們會(huì)在高三的學(xué)習(xí)中涉及。大家給將掌聲送給程佳麗同學(xué)?！?