這一節(jié)課是數(shù)學(xué)課。
梁川坐在倒數(shù)第一排，他的大黑傘，則是掛在窗戶上。
“哎呦，怎么還有一把傘？”數(shù)學(xué)老師一進(jìn)教室就看到了大黑傘，不由問道，“這是同學(xué)們看我講課太辛苦，要送給我的禮物嗎？老師真的是太感動(dòng)了，不過老師不能收，你們的好意，老師只能心領(lǐng)了?！?br/>
“老師你就別自作多情了?！钡谝慌牛螡i的同桌無情的打擊道，“那根本不是你的禮物，是梁川說今天下雨，特意帶來的。”
“下雨？”數(shù)學(xué)老師扭頭看了看窗外，“我好像看到了一坨怒放的驕陽，同學(xué)們告訴我，是我看錯(cuò)了嗎？”
“老師你沒看錯(cuò)，就是大晴天?！?br/>
“老師不要懷疑自己，你沒瘋，是梁川瘋了?！?br/>
“今天不可能下雨的，真不知道梁川發(fā)什么神經(jīng)。”
同學(xué)們紛紛說道。
“好了同學(xué)們，下不下雨，這個(gè)問題就讓老天去操心吧?！睌?shù)學(xué)老師走上講臺(tái)，拿起一根粉筆，“同學(xué)們，我昨天看到一道很有意思的題目，寫下來給大家看看?！?br/>
數(shù)學(xué)老師字還挺漂亮：求最小實(shí)數(shù)m，使得對(duì)一切實(shí)數(shù)a，b，c都成立不等式|ab（a2—b2）+bc（b2—c2）+ca（c2—a2）|≤m（a2+b2+c2）2
“同學(xué)們，我在三班的時(shí)候也出了這道題，你們猜猜有幾個(gè)做對(duì)的？”寫完后，數(shù)學(xué)老師把粉筆往講臺(tái)上一丟，也不等同學(xué)們解答，自己就拋出了答案，“碩大的三班，同學(xué)能把這道題做出來的只有五個(gè)！”
“什么？三班只有這么點(diǎn)人做出來？”
“我去，這是人類能解出來的題目嗎？”
“老數(shù)這是吃錯(cuò)藥了吧，搞這么難的題，高考肯定不會(huì)考?！?br/>
這題目的彪悍戰(zhàn)績(jī)一出，立即把小伙伴們給嚇了一跳。
“哈哈，同學(xué)們，上次考試你們班全年級(jí)排名第一，你們是不是就以為自己學(xué)的很好了？就可以飄了？”數(shù)學(xué)老師坐在講臺(tái)上，看著講臺(tái)下那些抓耳撓腮的同學(xué)，笑瞇瞇的道，“年級(jí)第一算什么，有本事把這道題給我解決了！我可告訴你們，年級(jí)第三的班級(jí)都有五個(gè)人做了出來，你們要是不超過這個(gè)數(shù)，那可有點(diǎn)丟人喲。”
“這應(yīng)該是imo的題目，”宋漣盯著那道題看了會(huì)，得出一個(gè)結(jié)論，“我沒事的時(shí)候看過imo，有道題和這個(gè)很像。”
“我去，拿imo給我們做，老數(shù)瘋了嗎！”同桌驚呼。
“宋漣，你還挺見多識(shí)廣嘛，沒錯(cuò)，就是imo?！甭牭剿螡i的話，數(shù)學(xué)老師也不掩飾，“不過這只是imo的入門題，對(duì)普通學(xué)生來說有難度，但也不是不可挑戰(zhàn)，宋漣，你上次考試數(shù)學(xué)可是全班第一，別人我不做要求，但是你，可不要讓我失望?！?br/>
“我試試。”宋漣也不敢打包票，這可是imo的題，不是真學(xué)霸，誰敢說一定能做？
這題有難度，同學(xué)們都昂頭看著黑板認(rèn)真思考，但是基本上都沒有思路。
“嘿嘿，你看他們一個(gè)二個(gè)愁眉苦臉的。”梁川同桌是一個(gè)小胖子，幸災(zāi)樂禍的笑了起來，“還是我們這些學(xué)渣好啊，根本不用接受這種摧殘。渣渣們，你們就束手無策吧，胖爺我再看兩章小說?！?br/>
這題目對(duì)其他同學(xué)來說，或許有些難度，但是對(duì)梁川來說，不算什么，稍一思索，便有了思路。
很明顯，這道題，需要先分解公因式，梁川拿筆在草稿紙上寫下ab（a2-b2）+bc（b2-c2）+ca（c2-a2）=—（a—b）（b—c）（c—a）（a+b+c）.
分解完公因式了，那么接下來應(yīng)該干什么呢？
很清晰的思路，設(shè)未知數(shù)，整體替換。
梁川接著寫，令a—b=x，b—c=y，c—a=z，a+b+c=s，則a2+b2+c2=（x2+y2+z2+s2）/3，那么原不等式變?yōu)閙（x2+y2+z2+s2）2≥|xyzs|（x+y+z），很顯然，x+y+z=0······
在教室里，講臺(tái)絕對(duì)是一覽眾山小的絕佳圣地，坐在上面，下面哪位同學(xué)有些小動(dòng)作都能夠一覽無余。
數(shù)學(xué)老師翹著二郎腿，突然發(fā)現(xiàn)梁川在低頭書寫。
整個(gè)班級(jí)的同學(xué)都在盯著黑板呢，梁川這么一寫字，特別顯眼。
“難道他在解這道題？”數(shù)學(xué)老師腦海里冒出這樣一個(gè)想法。
“不，怎么可能，宋漣現(xiàn)在都沒思路，他怎么可能會(huì)做，怕是連題目都看不懂吧?！毕乱豢蹋瑪?shù)學(xué)老師立即推翻了自己的想法，梁川每次考試都以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)倒數(shù)第一，這種題他怎么可能會(huì)做？
“可他到底在寫什么？”看著梁川的神情比較專注，數(shù)學(xué)老師有些狐疑。
“哇塞，你竟然在做題？”同桌小胖子正看著小說，無意中一抬頭，看到梁川竟然在演算，頓時(shí)吃了一驚，“你沒發(fā)燒吧？”
“無聊，做著玩玩?！绷捍S口道。
“還做著玩玩，說的好像你會(huì)做一樣?！毙∨肿訉?duì)梁川伸出了一根中指，“這比裝的，太生硬了，差評(píng)！”
“我好像是會(huì)做的?！?br/>
“都說了，別裝了，這比很生硬的，裝比是門學(xué)問，回頭哥教你兩招?！毙∨肿佑值皖^看小說了。
“果然他是在寫著玩吧，他怎么可能學(xué)習(xí)。”數(shù)學(xué)老師原本想站起來去看看梁川在寫什么，小胖子這么一打諢，數(shù)學(xué)老師剛抬起來的屁股就又沉了下去。
轉(zhuǎn)眼間十五分鐘過去，數(shù)學(xué)老師站了起來，“同學(xué)們，這道題有誰做出來了？”
沒人回答。
“宋漣？”數(shù)學(xué)老師開始點(diǎn)名。
“我做了一半了。”宋漣盯著黑板，“再給我一點(diǎn)時(shí)間，我應(yīng)該可以的?！?br/>
“李東？”
“我做錯(cuò)了?！?br/>
“趙峰？”
“老師，完全沒頭緒啊?！?br/>
數(shù)學(xué)老師把幾個(gè)成績(jī)好的同學(xué)點(diǎn)了個(gè)遍，要么是不會(huì)，要么是有思路，要么是正在做，反正沒一個(gè)正確解答完畢的。
“梁川，”鬼使神差的，數(shù)學(xué)老師竟然點(diǎn)了梁川的名字，“我剛剛看你寫寫畫畫的，你是不是做出來了？”
數(shù)學(xué)老師這么一問，大家都扭頭看著梁川。
很多人臉上都掛著笑，他們都覺得數(shù)學(xué)老師這是揶揄梁川呢。
難倒全班的題目，梁川怎么可能會(huì)做？
“報(bào)告老師，他剛剛裝比呢?！绷捍ㄟ€沒說什么，同桌小胖子就來了個(gè)神助攻。
教室里頓時(shí)爆發(fā)出一陣哄堂大笑。