140、教育
(能夠接受嗎？為了改善孩子言行的教育。)
既然已經(jīng)決定要打，我想那么對(duì)身為父母的來(lái)說(shuō)，也就絕不能夠讓自己的孩子看笑話吧？見(jiàn)著呤咯它父母互換一個(gè)即將動(dòng)手的眼神后，便馬上聯(lián)袂對(duì)呤咯放出絕招攻擊──
“鈴──！”
呤咯它媽拉開(kāi)嗓子對(duì)自己孩子發(fā)出尖叫施展出驚嚇絕招。
“嗖！”
呤咯它爸亦在同一時(shí)間聚集出一團(tuán)黑色能量球在前肢，緊接著朝自己孩子射去──竟是影子球絕招！還真是有默契的呤咯父母，居然同時(shí)間連袂施展詭異的幽靈系絕招來(lái)對(duì)付自己孩子？
面對(duì)這兩招來(lái)勢(shì)洶洶──呤咯一邊施展騙術(shù)空間絕招一邊趕緊向后實(shí)緩明快的急退，不但成功避開(kāi)了快速襲來(lái)的影子球絕招、同時(shí)因?yàn)槔_(kāi)距離而讓驚嚇絕招的傷害大減……呤咯它父母見(jiàn)到竟然無(wú)法一招將呤咯給放倒顯得有些驚訝，但即刻再度互換眼神并再次變招聯(lián)合出擊。
“只會(huì)用這種旁門(mén)左道的爛招是嗎？真是沒(méi)出息的孩子呢鈴。”
“哼！”
呤咯它媽嘲諷性的對(duì)自己孩子施展出惡系假指控絕招，激的呤咯冷哼一聲也暫時(shí)無(wú)法再施展騙術(shù)空間絕招──呤咯它爸則趁此時(shí)機(jī)急飄上空并高舉起前肢，然后由上往下對(duì)呤咯施展惡系落拳絕招轟下，企圖一招便將呤咯給打落到地上解決掉……！面對(duì)此不利情況或許呤咯也只有賭一把了吧？它趕緊先施展出影子分身絕招創(chuàng)造出兩個(gè)分身驚險(xiǎn)避過(guò)了落拳絕招，然后再度施展舍身攻擊絕招將它老爸給重創(chuàng)撞飛──
“可惡啊──呤咯你這個(gè)壞孩子！你老子我可不能夠再讓你這樣繼續(xù)放肆了下去了鈴?！?br/>
看來(lái)呤咯它爸的剽悍程度其實(shí)也并沒(méi)有比它兒子差，雖然身受重創(chuàng)被撞飛但依然頑強(qiáng)回身罵道并施展一招普系石化功絕招將呤咯給遠(yuǎn)距離的瞬間定住身形！呤咯它媽見(jiàn)機(jī)不可失亦很有默契地趁機(jī)搶進(jìn)，并舉起尾巴對(duì)呤咯施展普系捆綁絕招──不同于剛剛只纏住呤咯它尾巴、還未正式成招的喞銫，呤咯它媽的尾巴則是緊緊纏住了呤咯整顆腦袋和軀體，只為呤咯露出一雙眼睛和嘴巴以及它那個(gè)痛苦的面容……
“嗚！”
呤咯掙扎著發(fā)出難受的叫聲。
“好！就用‘雙重捆綁絕招’──像過(guò)去一樣：讓咱們現(xiàn)在重新再來(lái)好好的‘教育’一番呤咯你這個(gè)壞孩子鈴。”
呤咯它爸見(jiàn)狀稱(chēng)贊呤咯它媽道、同時(shí)間解除了石化功絕招并直朝呤咯和呤咯它媽急飄過(guò)去──此刻被捆綁絕招束縛住的呤咯聽(tīng)到這話后則立即再次顯露出滿臉的恐懼，或許是回憶起自己過(guò)去被父母用雙重捆綁絕招給慢慢修理折磨、但卻又無(wú)法逃脫，最終只能夠哭著屈服的那種痛苦吧？它立即激動(dòng)憤怒地吼道：
“不要……你們──你們給我休想啊鈴！”
呤咯趕緊掙扎著使出了舍身攻擊絕招，壓制住捆住它的母親身體并狠狠朝飄近的它父親撞去，企圖像剛剛擺脫喞銫時(shí)一樣依樣畫(huà)葫蘆──然而顯然呤咯它父母比起喞銫來(lái)說(shuō)似乎更有戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)的樣子？立即不約而同施展出減半反射絕招，只見(jiàn)兩道減半反射絕招障壁大幅度削弱了舍身攻擊絕招的力量，施展著舍身攻擊絕招的呤咯身軀當(dāng)場(chǎng)被遏制在半空中……根本無(wú)法讓父母親撞到地面上、當(dāng)然也無(wú)法擺脫此刻被束縛住的身體。
“別妄想可以阻止──你這個(gè)壞孩子！現(xiàn)在幫你重新做‘教育’的時(shí)間已經(jīng)到了鈴?！?br/>
抵擋下呤咯舍身攻擊絕招后，呤咯它爸叫著同時(shí)繞到正掙扎著的呤咯身后，抬起尾巴并配合呤咯它媽對(duì)呤咯它成功施展了雙重捆綁絕招?；蛟S這樣被施予疊加的捆綁絕招，盡管瞬間的傷害可能并不高，但對(duì)于要施予痛苦、慢慢折磨的它們所謂“教育”應(yīng)用來(lái)說(shuō)──或許還是很合適的吧？對(duì)單一的捆綁絕招來(lái)說(shuō)或許還有機(jī)會(huì)擺脫，但疊加的或許也就沒(méi)有辦法了吧？從呤咯此刻表露出的絕望神情中，我仿佛是能夠清楚知道到這樣殘酷的現(xiàn)實(shí)……
“呀──不要！放開(kāi)──放開(kāi)我！”
盡管對(duì)能夠掙脫已經(jīng)感到了絕望，但呤咯卻依舊不打算放棄似的，再次施展同步干擾絕招企圖再做掙扎頑抗，但是既然這招先前對(duì)擺脫喞銫它沒(méi)有作用，此刻大概也一樣是沒(méi)有作用的吧？
“還不‘清醒’嗎？唉……真是可憐的孩子，居然還以為能夠反抗？那你就盡管反抗吧鈴──雖然有點(diǎn)遺憾以前幫你做的‘教育’：似乎你已經(jīng)忘掉不少了呢鈴。”
即便承受著同步干擾絕招的電波，呤咯它媽卻依然不以為然的冷冷說(shuō)道，然后舉起了它那對(duì)前肢施放出重力絕招……當(dāng)場(chǎng)令呤咯它們?nèi)伙L(fēng)鈴鈴直接摔落到草地上──或許當(dāng)飄不起來(lái)時(shí)，呤咯也就更不可能能夠掙脫了吧？
“嗚──哇──啊鈴！”
此時(shí)呤咯突然發(fā)出凄厲絕望而恐怖的慘叫哀號(hào)聲，仿佛也已經(jīng)完全回憶起過(guò)去被“教育”時(shí)候的夢(mèng)魘，然而我卻心神顫抖的無(wú)法想像：到底是有多么樣恐怖的“教育”──才能夠讓呤咯發(fā)出這么樣恐怖的聲音啊？不過(guò)此刻呤咯它爸，則似乎完全無(wú)視于呤咯發(fā)出的慘叫哀號(hào)聲，好奇的對(duì)呤咯它媽問(wèn)道：
“對(duì)了，上次我們幫這孩子做‘教育’是為了什么事情來(lái)著？”
“嗯……應(yīng)該是‘唱歌被嘲諷時(shí)絕對(duì)不動(dòng)手’的‘教育’啦鈴。還記得嗎？以前這孩子一聽(tīng)到姊姊們嘲諷它唱歌不好聽(tīng)，竟然就動(dòng)手粗暴地去打它的姊姊們，還屢罵不改實(shí)在是太過(guò)分了──因此呢我們才決定要替它做‘教育’啦！這孩子它啊……第一天還活蹦亂跳老愛(ài)做拚命無(wú)用的掙扎；第二天沒(méi)體力掙扎了，但還是硬頸的不肯接受‘教育’；等到第三天它終于挨不住餓后，這才哭著投降肯接受‘教育’呢……”
什么鬼呀──不但被你們這樣使用雙重捆綁絕招給連續(xù)束縛和折磨了好幾天，期間竟然還一直不讓它吃任何東西嗎？對(duì)孩子施行這么樣變態(tài)殘忍的“教育”，真虧你們這些畜生父母?jìng)兡軌蜃龅贸鰜?lái)啊──真是混帳畜生??！此刻呤咯它爸聽(tīng)著，似乎也想起來(lái)它們之前對(duì)呤咯所做過(guò)的惡行，但它卻殘忍無(wú)感的說(shuō)道：
“喔，我記起來(lái)了：之后我們還為了確保它的‘教育’品質(zhì)，只有在它完全接受并牢記我們每一段的‘教育’內(nèi)容以后，通過(guò)對(duì)它施行幻象術(shù)做完整的‘教育’成果情境模擬測(cè)試，然后在成功時(shí)才準(zhǔn)許讓它吃一點(diǎn)東西做獎(jiǎng)勵(lì)。最后這樣子反覆持續(xù)‘教育’到讓它能夠完整學(xué)會(huì)以后為止，我們這才對(duì)它解除‘雙重捆綁’絕招……算算那時(shí)候似乎也花了大概七天──啊！糟了，這次的時(shí)間難道不會(huì)來(lái)不及嗎鈴？”
呤咯它爸理所當(dāng)然地描述過(guò)去殘酷對(duì)待它孩子的“施教”過(guò)程，但最后卻搞笑的忽然發(fā)現(xiàn)時(shí)間可能不夠用而驚慌起來(lái)叫道，呤咯它媽聽(tīng)著則又沉默思考了一下以后，改用安撫的口氣回答呤咯它爸道：
“沒(méi)關(guān)系的鈴。領(lǐng)導(dǎo)它跟我說(shuō)過(guò)：如果必要的話則可以再多等些時(shí)間，讓我們將我們的這個(gè)傻孩子再?gòu)氐捉o‘教育’好以后……讓它能夠盡心盡力的去勸降它那些‘壞朋友’們：相信使用這個(gè)策略的話效果會(huì)最好，或許也應(yīng)該能夠避免發(fā)生不必要的戰(zhàn)斗吧?！?br/>
“嗚鈴……我不要──我才不要做這種事情啊──”
“唉……真是可憐的孩子啊，不過(guò)沒(méi)關(guān)系的喔?，F(xiàn)在你可以先放心地極盡一切你的錯(cuò)誤想法去盡情掙扎，直到真的力盡死心以后這才投降就行，不需要過(guò)早就做出不徹底的投降，另外‘哀求’跟‘說(shuō)謊’還是和以前一樣：都沒(méi)有用的喔。既然已經(jīng)決定要幫你做‘教育’了，那么就一定要貫徹始終不能‘心軟’；至于孩子你‘說(shuō)謊’的話，只要對(duì)你用‘幻象術(shù)’情境模擬測(cè)試一下便能夠知道了鈴?！?br/>
還真是夠兇狠、一點(diǎn)都沒(méi)有任何僥幸的“教育”啊……如果“求饒”跟“謊言”真的都沒(méi)有作用的話，那么除非被活活餓死或徹底被“教育”成功以外──根本沒(méi)有其它的路可以走啊！看著呤咯它那對(duì)殘忍無(wú)情的父母親，感覺(jué)似乎一點(diǎn)也不擔(dān)心孩子會(huì)被它們自己給餓死的模樣，或許是反正它們還生育有許多比呤咯更優(yōu)秀的它的姊姊們?cè)凇?br/>
(能夠容忍嗎？為了改善孩子想法的教育。)