循著教學(xué)樓往下三段階梯往右，就可以看到圖書(shū)館和車(chē)棚立在兩邊，水泥路被煤渣鋪成的跑道攔成三段，通向大門(mén)口張開(kāi)的滾動(dòng)折疊式式大鐵門(mén)。

    跑道圍成的體育場(chǎng)里是干燥開(kāi)裂的黃泥，有一些體育器材豎立在一旁，沙坑、籃球場(chǎng)也在其中，記憶中每次下課都有那么幾個(gè)體育生在跑道上奔跑，只是臨近中考，他們也沒(méi)有例外地走上了這條道路，只不過(guò)體育的加分會(huì)讓他們更加從容一點(diǎn)。

    熟悉而陌生的畫(huà)面感撲面而來(lái)，尤其是面臨中考的莘莘學(xué)子一個(gè)個(gè)下樓，那些或是歡聲笑語(yǔ)，或是臉色凝重的場(chǎng)面，帶著久遠(yuǎn)的時(shí)代感撲面而來(lái)。

    文楠還記得畢業(yè)以后，這條煤渣跑道就變出了樹(shù)膠，學(xué)校也另外立了新教學(xué)樓，而且高中也是這樣，他媽到了大學(xué)還是這樣，就好像一個(gè)魔咒，所有的學(xué)校等到自己畢業(yè)之后就開(kāi)始興興向榮……

    只不過(guò)他看得有些心不在焉，主要也是和沈天明討論黃王凱的事情，有何建宇在前面沖鋒，沈天明也放松下來(lái)，忍不住八卦一下黃王凱和文楠的對(duì)立關(guān)系。

    畢竟，他是知道顧婷和文楠有些青梅竹馬的曖昧關(guān)系，而文楠私下里也跟他坦露過(guò)對(duì)李慧莎的愛(ài)慕，他說(shuō)起話來(lái)一激動(dòng)就會(huì)噴口水，偶爾笑著擦一下，申字臉拉成給人一種馬臉的錯(cuò)覺(jué)。

    這習(xí)慣直到文楠重生之前還有，只不過(guò)勾肩搭背的隨意在成年之后就少了一些，以至于劈頭蓋臉感受到臉上的唾沫星子，文楠略顯嫌棄地擦臉，還沒(méi)等脫離，就聽(tīng)到有人推車(chē)出車(chē)棚朝沈天明喊了一聲，看到何建宇側(cè)目時(shí)，有些微縮，又目光明亮地朝著文楠豎了下大拇指，推車(chē)過(guò)來(lái)和湊過(guò)去的沈天明聊了幾句。

    何建宇看文楠有些無(wú)聊的湊了過(guò)來(lái)，忍不住又交代了幾句考試的內(nèi)容和考試技巧，諸如不會(huì)做的題目先放棄，等都做完了再回頭考慮之類。

    文楠心虛地敷衍著，心忖老哥啊，我是真不會(huì)啊……

    沒(méi)幾分鐘，沈天明就回來(lái)了，勾著文楠的肩膀驚為天人一般打量著他，賊眉鼠眼的，有些警惕何建宇聽(tīng)到，“你跟李慧莎表白了？到底是喜歡還是不喜歡？”

    “喜歡啊?？上矚g有什么用？大家各走各的，先好好應(yīng)付考試再說(shuō)?！蔽拈獮⑷灰恍?。

    沈天明更加佩服的五體投地，再看何建宇，回顧文楠的這份灑脫和淡然，讓他肅然起敬，就像在看前輩高人一樣，用他蹭了江石初三一年的小說(shuō)本里面的話描述，文楠擔(dān)當(dāng)?shù)闷稹熬谷豢植廊缢?！”這六個(gè)字和這個(gè)感嘆號(hào)。

    他還在回味文楠的壯舉，臨近校門(mén)的時(shí)候就見(jiàn)到一道佝僂著肩膀有些單薄卑微的背影在一家小店門(mén)口被三個(gè)人正在質(zhì)問(wèn)，于是表情緊張擔(dān)憂，跑上前道：“何老師，就他們！”

    “又是這幫人。”何建宇有些火大，這幾個(gè)混混都是熟面孔，相當(dāng)這一片的地頭蛇，問(wèn)題他們的年齡都不大，甚至還是他四五年前剛教書(shū)時(shí)曾經(jīng)帶過(guò)的學(xué)生。

    如今開(kāi)始普及素質(zhì)教育并且對(duì)這個(gè)項(xiàng)目推崇備至的何建宇對(duì)于當(dāng)初沒(méi)有把這幾個(gè)學(xué)生教好也倍感無(wú)奈，看到領(lǐng)頭的推了一把背著書(shū)包的江石，頓時(shí)急了，拿出標(biāo)志性地舉起手指指過(guò)去的姿勢(shì)，大步闊闊毫無(wú)懼色地上前怒斥道：“小赤佬，你在想些什么東西！再這樣信不信我告訴你媽去！”

    吳語(yǔ)大體上都差不多，“小赤佬”這一類的貶義詞翻著花樣一個(gè)意思，這句罵人的說(shuō)法類似于“鱉孫”，通常用于罵親近熟悉的人，可見(jiàn)何建宇也有幾分恨鐵不成鋼的意思參雜里面。

    “何老師啊?！?br/>
    就像是社會(huì)混混對(duì)學(xué)生黨的光環(huán)壓制，不成器、并且年紀(jì)也才二十左右只知道敲詐中學(xué)生的社會(huì)混混還沒(méi)淪落到不可一世的地步，對(duì)老師這種有學(xué)識(shí)的身份通常也因?yàn)樽陨頉](méi)有學(xué)識(shí)而天然畏懼。

    更何況對(duì)方還是何建宇曾經(jīng)的學(xué)生，何建宇也是地地道道的本地人，和父母一輩都認(rèn)識(shí)，這時(shí)候忍不住有些底氣不足，畏畏縮縮地和兩名同伴一邊撤離，一邊斜眼瞄了眼沈天明和江石，放狠話道：“你們兩個(gè)有本事別回來(lái)，要不然要你們……”

    “你再說(shuō)！腦子呢！”

    何建宇更憤怒了。

    臨近中考學(xué)生的心理本來(lái)就有壓力，這時(shí)候任何風(fēng)吹草動(dòng)都可能帶來(lái)崩潰，就像繃緊的弓弦突然斷了，面臨對(duì)方放狠話，而且還是針對(duì)文楠的同伴，這種看似事不關(guān)己的事件要是不小心影響到文楠，致使文楠對(duì)顧婷傳播消極情緒，他等于折了兩名參與中考的悍將。

    呃，顧婷絕對(duì)是悍將，文楠或許就是冷板凳，可好歹也算中堅(jiān)力量……

    再說(shuō)另外兩名也是考生，這幫人又是長(zhǎng)年累月在初中門(mén)口轉(zhuǎn)悠，何建宇絕對(duì)不允許這種讓學(xué)生有陰影的事情發(fā)生，雖然他知道單憑一己之力很難徹底根除。

    但他沒(méi)想到的是，他還在朝著三名嬉皮笑臉邊撤邊扯皮的混混裝狠，文楠上前拍著他的臂膀安撫道：“何老師，你消消氣吧。一群孩子，你就別計(jì)較了?！?br/>
    江石心有余悸，回頭感激的表情凝固，沈天明已經(jīng)心服口服，恨不得六體投地。

    何建宇也就嚇唬嚇唬那群混混，感受著文楠居高臨下把對(duì)方貶到小輩的姿態(tài)和從容的口氣，有種憋出內(nèi)傷的感覺(jué)，急忙把書(shū)包塞過(guò)去。

    得，算我瞎操心！

    “你把事情給我辦好了。真要不行，回頭再給我打電話?！?br/>
    何建宇叉腰作狠，如母雞護(hù)崽般瞪著那群混混，那三個(gè)人如狼狩獵般在遠(yuǎn)處停下腳步凝望，也讓他沒(méi)有回頭走進(jìn)學(xué)校，“我看著，你們先走吧?！?br/>
    “謝謝何老師?！?br/>
    文楠由衷感謝道，拍了下他的后背又提醒了一句：“小心點(diǎn)，人家是社會(huì)人，照顧好自己啊?！?br/>
    沈天明和江石也道謝，看著文楠的表現(xiàn)卻像在看一個(gè)怪物。

    “行了，走吧。”

    何建宇不耐煩地?fù)]手，這小子怎么就突然這么隨便？

    他心里也挺暖，畢竟考慮到個(gè)人安危同時(shí)還能顧及老師安危的初中生真的不多，以前怎么沒(méi)發(fā)現(xiàn)這小子這么成熟得體？

    三人離開(kāi)學(xué)校，聽(tīng)了沈天明的闡述，江石對(duì)文楠一陣感恩戴德，同時(shí)也敬佩無(wú)比文楠在班級(jí)充滿逼格的表白。

    這種舉重若輕般的手段讓他免除即將被打的危機(jī)。

    想法成熟，行為干練，讓他記憶中時(shí)常埋汰對(duì)方矮小、沒(méi)錢(qián)還脾氣大的印象大為改善，到了車(chē)站，就急忙在附近請(qǐng)客買(mǎi)了幾串時(shí)下流行的油炸骨肉相連和南瓜餅。

    但文楠想著對(duì)方后來(lái)的品性，也只是笑著敷衍了幾句，感慨人生無(wú)常、往后好聚好散的同時(shí)，留意到顧婷沒(méi)在車(chē)站之后，吃著后來(lái)高中后就吃膩到吐如今再次回味卻香噴噴的南瓜餅，心里反而對(duì)于對(duì)方優(yōu)渥的家庭條件酸溜溜的，于是更加確立了努力學(xué)習(xí)，賺錢(qián)過(guò)上好日子的目標(biāo)。

    雖然此刻茫然的文楠有些氣憤自己毫無(wú)一技之長(zhǎng)的上輩子，而腦子里唯一的一個(gè)極端想法就是――

    媽的，上哪去賺錢(qián)？難不成去賣(mài)屁股求包養(yǎng)嗎？手機(jī)用戶請(qǐng)瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。