能發(fā)現(xiàn)千里馬的人是伯樂(lè)，能發(fā)現(xiàn)孩子長(zhǎng)處的父母是稱職的父母。我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。
――（中國(guó)）盧勤
【經(jīng)典事例】
周勤上小學(xué)3年級(jí)了，在3年級(jí)下學(xué)期，課本要求開(kāi)始正式寫(xiě)作文。這下周勤有些撓頭，要是以前，寫(xiě)個(gè)幾句話，或者看圖說(shuō)話，他還能應(yīng)付得過(guò)去，但寫(xiě)一篇完整的文章，他不知道自己能不能寫(xiě)得出來(lái)。
后來(lái)，還是爸爸幫了他的忙。每當(dāng)周勤寫(xiě)完一篇作文，爸爸都把文章中寫(xiě)得好的句子用紅筆畫(huà)出波浪線，然后讓孩子自己讀給全家人聽(tīng)。一開(kāi)始，周勤有些惴惴不安，怕媽媽會(huì)笑話他，但爸爸卻說(shuō)：“剛開(kāi)始寫(xiě)作文，就能寫(xiě)出好句子，你很了不起呢！沒(méi)事，念給媽媽聽(tīng)吧，她一定也會(huì)喜歡的?！?br/>
果然，在聽(tīng)到孩子的一些很有創(chuàng)意的句子和很優(yōu)美的詞語(yǔ)的時(shí)候，爸爸媽媽都會(huì)為他鼓掌，并鼓勵(lì)他繼續(xù)加油。
慢慢地，周勤在爸爸的幫助下，對(duì)寫(xiě)作文不再害怕，他越來(lái)越愛(ài)寫(xiě)，也越來(lái)越能寫(xiě)。他的作文不但經(jīng)常被老師當(dāng)做范文在全班同學(xué)面前朗讀，還被推薦到了校報(bào)上。
【智慧點(diǎn)撥】
不少父母看到孩子的作文，總是會(huì)去挑里面的錯(cuò)處，于是就開(kāi)始訓(xùn)斥孩子：“怎么這么多錯(cuò)別字？連語(yǔ)句都不通，寫(xiě)這么差！”但周勤的爸爸卻善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，他看到的都是孩子寫(xiě)得好的句子。如此一來(lái)，周勤增加了自信心，自然能越寫(xiě)越好。所以，周勤爸爸的做法值得父母借鑒。
著名教育家孫云曉曾經(jīng)對(duì)父母說(shuō)過(guò)這樣的話：“……能夠發(fā)現(xiàn)孩子的10個(gè)優(yōu)點(diǎn)，是優(yōu)秀的父母；能夠發(fā)現(xiàn)5個(gè)優(yōu)點(diǎn)，是合格的父母；不能發(fā)現(xiàn)的，是不合格的父母……成功父母與失敗父母的區(qū)別是，前者將孩子對(duì)的東西挑出來(lái)，把他的優(yōu)點(diǎn)挑出來(lái)，而不明智的父母，一眼就看到孩子的缺點(diǎn)?！边@些話很犀利，但也的確反映出這樣一個(gè)信息：父母一定要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并給予贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，在這種環(huán)境中，孩子的學(xué)習(xí)及其他興趣也將會(huì)越來(lái)越濃厚，各方面都會(huì)健康發(fā)展。
所以，為了能夠極大地促進(jìn)親子之間的和諧，更為了孩子能全面而快速地發(fā)展，父母應(yīng)該練就一雙能看得到孩子優(yōu)點(diǎn)的眼睛。
【參考建議】
每個(gè)人都有自己的可取之處，孩子也不例外。能夠發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)的父母，可以更加了解孩子，由此也能更好地培育孩子。而因優(yōu)點(diǎn)受到父母夸獎(jiǎng)的孩子，在感受到父母真心的同時(shí)，也能夠更加努力。
1.了解孩子的與眾不同。
世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，人也一樣。每個(gè)孩子都不盡相同，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的一面，而這一面又是別人所不具備的。發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，就是要求父母要能夠了解自己孩子的與眾不同之處。父母對(duì)于孩子的這些獨(dú)到的優(yōu)點(diǎn)，都要及時(shí)給予鼓勵(lì)與贊揚(yáng)。
2.看得到孩子的“亮點(diǎn)”。
有的孩子對(duì)于數(shù)字很是敏感，做起數(shù)學(xué)題來(lái)，他的速度與質(zhì)量讓人咋舌；有的孩子則很能背詩(shī)詞，平平仄仄的文字，他能過(guò)目不忘；還有的孩子運(yùn)動(dòng)神經(jīng)發(fā)達(dá)，他的體能比同齡的孩子要好上許多……
日本著名教育家鈴木鎮(zhèn)一說(shuō)：“在每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力，每個(gè)孩子都是天才，宇宙的潛能隱藏在每個(gè)孩子心中?！笨梢哉f(shuō)，每一個(gè)孩子都有他自己的“亮點(diǎn)”。其實(shí)，每一個(gè)孩子都是金子，關(guān)鍵就要看父母的態(tài)度，看父母能否賞識(shí)這塊“珍寶”。所以，父母要對(duì)孩子多發(fā)現(xiàn)、多肯定、多贊揚(yáng)、多鼓勵(lì)。在日常生活與學(xué)習(xí)中，父母要多發(fā)現(xiàn)并欣賞孩子的“亮點(diǎn)”，以此來(lái)讓孩子展現(xiàn)出更多的閃光之處。
3.不要只盯著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
學(xué)習(xí)是孩子必須要做的事情，但卻并不是孩子唯一能做的事情。當(dāng)下有一些父母，眼里只看得到孩子的學(xué)習(xí)，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好，其他什么都無(wú)所謂。所以，這樣的父母將孩子的學(xué)習(xí)看得格外重，若是孩子學(xué)習(xí)不好，那么父母就會(huì)自然而然地認(rèn)為他就是個(gè)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)的人。
只看學(xué)習(xí)的做法是完全錯(cuò)誤的，因?yàn)楹⒆硬皇菍W(xué)習(xí)的機(jī)器，他要接觸、要經(jīng)歷的事物還有很多。所以，父母的思想首先要松綁，不要只盯著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要看得到孩子其他方面取得的成果。
4.盡量讓孩子全面發(fā)展。
在我國(guó)，普通學(xué)校的教育目的是：向受教育者進(jìn)行德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義一代新人。由此可見(jiàn)，孩子是需要各種教育的，孩子在每一個(gè)方面都應(yīng)該有所發(fā)展。
而全面發(fā)展的孩子，身上的優(yōu)點(diǎn)將會(huì)更多，這就使得父母更容易發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。父母對(duì)于孩子優(yōu)點(diǎn)的鼓勵(lì)與支持，又將會(huì)促使孩子發(fā)展更快，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)將十分有利。
【金玉良言】
其實(shí)，孩子的優(yōu)點(diǎn)都是一步一步發(fā)展起來(lái)的。父母不要只盯著孩子的缺點(diǎn)，也不要總抓著學(xué)習(xí)成績(jī)不放，要多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處，對(duì)于他的每一點(diǎn)進(jìn)步都要給出及時(shí)的肯定。父母對(duì)孩子發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)，能夠讓孩子更加自信。
§§§76.告訴孩子，你真棒
教育兒童最好的方法是鼓勵(lì)他們的好行為。
――（蘇聯(lián)）馬卡連柯
【經(jīng)典事例】
兒子讀小學(xué)的時(shí)候開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，但從深山農(nóng)村出來(lái)的母親卻不懂?？墒?，每次兒子把英語(yǔ)作業(yè)拿來(lái)給母親看的時(shí)候，母親都會(huì)說(shuō)：“兒子，你真棒！寫(xiě)得不錯(cuò)！”有時(shí)候，母親還會(huì)把兒子寫(xiě)的英文作業(yè)貼到家里的墻上。
每當(dāng)有客人來(lái)的時(shí)候，母親就自豪地對(duì)客人說(shuō)：“看看，這是我兒子寫(xiě)的，不錯(cuò)吧？”
其實(shí)有的客人能看出孩子寫(xiě)的并不算很好，作業(yè)中總是有拼寫(xiě)的錯(cuò)誤與語(yǔ)法的誤用。但客人出于禮貌與客套，還是會(huì)隨聲附和：“是啊，寫(xiě)得很棒！”
兒子受到鼓勵(lì)，心想：我明天一定要寫(xiě)得更棒，一定要比今天的還要好。
隨著時(shí)間的推移，兒子的作業(yè)一天比一天寫(xiě)得好，包括英語(yǔ)在內(nèi)，他的所有科目的學(xué)習(xí)成績(jī)也一天比一天出色。最后，兒子在母親的鼓勵(lì)聲中，終于成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，長(zhǎng)大后也終于成為一個(gè)有出息的人。
【智慧點(diǎn)撥】
這就是孩子，父母說(shuō)“你真棒”，他就會(huì)認(rèn)為自己很棒，就會(huì)為了能讓自己更棒而更加努力。故事中母親的做法十分值得父母學(xué)習(xí)。
“知心姐姐”盧勤說(shuō)：“……你為孩子喝彩，他會(huì)給你一個(gè)又一個(gè)驚喜，你說(shuō)他不如別人，他會(huì)用行動(dòng)證明他真的很笨?！钡拇_，孩子就是如此。他很容易受到父母言語(yǔ)的影響。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母相信他很棒，這就是能支撐起他人生信念風(fēng)帆的最大的動(dòng)力，父母對(duì)孩子的鼓勵(lì)，可以讓孩子充分樹(shù)立起自信，他也一定能夠步入成功的殿堂。
有一句俗語(yǔ)這樣講：“說(shuō)你行，你就行，不行也行；說(shuō)不行就不行，行也不行?！睆淖置鎭?lái)看，這句話可以這樣來(lái)理解，父母說(shuō)孩子很棒，那么受到鼓舞的孩子就會(huì)真的很棒；一旦父母都對(duì)孩子沒(méi)了信心，那么孩子就會(huì)很容易自我放棄。所以，父母一定要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)告訴孩子他很棒，要讓孩子在這種認(rèn)可中奔向美好的未來(lái)。
【參考建議】
許多父母不愿意說(shuō)自己的孩子很棒，他們認(rèn)為人應(yīng)該有最起碼的謙虛。而且，若是給了孩子這樣的夸獎(jiǎng)，那孩子不就不能進(jìn)步了嗎？父母這樣的想法其實(shí)完全沒(méi)有必要。因?yàn)榻o予孩子適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)，恰好就是讓孩子能夠前行的動(dòng)力。
1.不要總覺(jué)得孩子“差勁”。
看到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不算好，就有父母說(shuō)：“真笨！這么簡(jiǎn)單都學(xué)不會(huì)！”而看到孩子體育成績(jī)不如同齡人，又有的父母說(shuō)：“都長(zhǎng)胳膊腿兒，你怎么就不如別人？”若是遇到孩子不小心闖了禍，還會(huì)有父母說(shuō)：“你除了犯事還會(huì)干什么？”這些父母只覺(jué)得自己的孩子干什么都不行，孩子在他們的眼中，只有“差勁”二字。
父母一定要反思這些行為，千萬(wàn)不要總覺(jué)得孩子“差勁”。因?yàn)楹⒆硬环稿e(cuò)就不能成長(zhǎng)，他的探索與學(xué)習(xí)，就是在不斷地犯錯(cuò)與糾錯(cuò)中進(jìn)行的。父母要看得到孩子的“好勁”，多告訴孩子他很棒，讓孩子能夠擁有并保持信心。
2.別無(wú)故挑剔孩子。
挑剔就已經(jīng)是很過(guò)分的事情了，父母總是挑孩子的一些小錯(cuò)誤，會(huì)讓孩子找不到生活學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。而無(wú)故挑剔對(duì)孩子的傷害將更大。有些父母總是喜歡借題發(fā)揮，沒(méi)有什么具體原因或理由，就開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)教，這樣將有可能使他產(chǎn)生逆反心理。
所以，父母要避免總挑剔孩子，更要避免無(wú)故挑剔，要相信孩子會(huì)很棒，相信他能做好自己該做的事情。畢竟，夸獎(jiǎng)總比吹毛求疵要更容易被人接受。
3.要給孩子正面的“回饋”。
給孩子正面的“回饋”，就是讓他知道，父母是很關(guān)注他的，也很尊重他，因?yàn)楦改缸⒁獾搅怂龅拿恳患档梅Q贊的好的事情。
谷歌前全球副總裁李開(kāi)復(fù)的女兒小時(shí)候常跟爸爸說(shuō)“我好笨”，其實(shí)她一點(diǎn)也不笨，只是一些調(diào)皮同學(xué)的惡意中傷。于是，李開(kāi)復(fù)開(kāi)始慢慢培養(yǎng)孩子的自信心?？吹胶⒆拥娜沼泴?xiě)得很好，他就夸獎(jiǎng)她，鼓勵(lì)她繼續(xù)多寫(xiě)。后來(lái)，孩子越寫(xiě)越有興趣，居然寫(xiě)出一本自傳來(lái)。
由此可見(jiàn)，給予孩子正面的“回饋”，能讓孩子找回繼續(xù)努力的動(dòng)力與勇氣。父母經(jīng)常告訴孩子他很好、他做的事情很棒，就能培養(yǎng)出孩子積極向上的生活與學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.鞏固孩子的自信。
這句說(shuō)孩子很棒的話，并不是說(shuō)只說(shuō)一次、只有一遍就可以了。這句話說(shuō)出來(lái)，只是讓孩子找回了自信，或者只是讓孩子增強(qiáng)了自信。但父母要注意，還應(yīng)該幫助孩子鞏固他的自信。多對(duì)孩子說(shuō)這樣的話，孩子自然會(huì)每天努力鞏固這種成就感，從而形成自信的良性循環(huán)。
5.過(guò)分贊揚(yáng)不可取。
告訴孩子“你真棒”，這是一句鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，其目的是讓孩子在鼓勵(lì)中能夠努力奮斗。但是，這句話不能變成過(guò)分贊揚(yáng)，那樣的話，孩子將不會(huì)受到鼓勵(lì)，他的心理就會(huì)發(fā)生變化，有可能會(huì)變得虛榮甚至驕傲，他也會(huì)不再繼續(xù)進(jìn)步。
所以，父母對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)與贊揚(yáng)也要有個(gè)度，適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)可以增長(zhǎng)孩子的自信，但是過(guò)分的贊揚(yáng)對(duì)孩子只有害而沒(méi)有利，父母一定要注意。
【金玉良言】
對(duì)孩子說(shuō)：“你真棒！”這不僅是父母對(duì)于孩子所做的正確事情的肯定，也是對(duì)孩子的一種鼓勵(lì)與支持。這種相信孩子、激勵(lì)孩子的說(shuō)法，是讓孩子增強(qiáng)自信的絕佳途徑。經(jīng)常接收到父母這種贊賞信息的孩子，也能夠更加努力進(jìn)步。
§§§77.鼓勵(lì)做錯(cuò)事的孩子
注意提升孩子的自信心，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)的探索行為，平時(shí)批評(píng)孩子的時(shí)候要注意就事論事，讓孩子懂得每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)并不可怕，在家庭當(dāng)中要平等，讓孩子懂得自己與別人一樣都很重要。
――（中國(guó)）陸為之
【經(jīng)典事例】
5歲的女兒看見(jiàn)媽媽在廚房忙活，也想去幫個(gè)忙。剛好，媽媽炒好了一盤(pán)菜，女兒積極地湊上去說(shuō)：“媽媽?zhuān)規(guī)湍愣税桑 ?br/>
媽媽說(shuō)：“很燙，一會(huì)兒我自己端吧！”
但女兒卻非常想干些什么，于是，媽媽只好讓女兒把幾個(gè)空碗拿到飯桌上去。哪知道，媽媽剛一轉(zhuǎn)身，就聽(tīng)身后“啪”的一聲，女兒也尖叫了起來(lái)。媽媽回頭一看，原來(lái)女兒手小，她一下子拿不了許多碗，有一個(gè)碗掉在地上摔碎了。
媽媽連忙關(guān)切地問(wèn)：“讓我看看，手傷了嗎？”
女兒低著頭輕輕搖了搖腦袋，她緊張而又小心地說(shuō)：“媽媽……我把碗打碎了?！?br/>
媽媽卻笑笑說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，誰(shuí)都有出錯(cuò)的時(shí)候。不過(guò)，你能幫媽媽干活媽媽很高興。下次拿碗的時(shí)候，若是拿不了就一個(gè)一個(gè)地拿，手要抓緊碗邊，記住了嗎？”
女兒點(diǎn)點(diǎn)頭，幫著媽媽收拾了碎片，然后把碗一個(gè)一個(gè)地拿到了桌子上，媽媽看著女兒也欣慰地笑了。
【智慧點(diǎn)撥】
不知道有多少父母能在遇到類(lèi)似場(chǎng)景的時(shí)候，有這位母親這般的態(tài)度與行為。母親對(duì)女兒的寬容與鼓勵(lì)，不但讓女兒認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤、改正了自己的錯(cuò)誤，還讓孩子從錯(cuò)誤中學(xué)到了生活常識(shí)。這種教育孩子的方式要比責(zé)罵好上許多。
孩子做錯(cuò)事，在很多父母看來(lái)，經(jīng)常是不可容忍的事情。父母多會(huì)采取指責(zé)、說(shuō)教，甚至打罵等等的態(tài)度，以讓孩子能夠認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并牢記錯(cuò)誤。表面看來(lái)父母是在讓孩子“長(zhǎng)記性”，可實(shí)際上卻不一定有這種效果。因?yàn)椋⒆幼约阂膊辉敢庾鲥e(cuò)事情，但是由于他的處事經(jīng)驗(yàn)少，經(jīng)歷不夠豐富，所以她的出錯(cuò)總是在所難免，而且也是理所當(dāng)然。當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，他自己本身就已經(jīng)十分內(nèi)疚了，若是父母再用責(zé)難的態(tài)度對(duì)待他，他不但委屈的心理驟增，也會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生不滿的情緒，他對(duì)錯(cuò)誤的反省就會(huì)被其他情緒所掩蓋。而其，這樣還有可能影響親子關(guān)系的和諧。
所以，父母在遇到孩子無(wú)意中犯下的錯(cuò)誤的時(shí)候，應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子，幫他找到錯(cuò)誤原因，也幫他學(xué)到正確處理事情的方法。這樣一來(lái)，孩子不但樂(lè)意做事，也會(huì)與父母更加親近。千萬(wàn)不要讓孩子因?yàn)楦改傅牟徽_態(tài)度，而失去積極做事的信心。
【參考建議】
犯錯(cuò)誤的孩子在出現(xiàn)錯(cuò)誤的那一瞬間，都會(huì)有悔意。既然已經(jīng)犯了錯(cuò)，自己也在反省，誰(shuí)都希望能夠得到他人的諒解。所以，父母要多以寬容的心態(tài)來(lái)看待孩子的錯(cuò)誤，換個(gè)看問(wèn)題的角度，讓孩子得到鼓勵(lì)，才能讓他更快認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。
1.用正確的情緒對(duì)待孩子的錯(cuò)誤。
先舉一個(gè)例子，若是孩子主動(dòng)幫父母洗玻璃杯，但卻不小心摔碎了，那么父母的表現(xiàn)就有如下幾種：埋怨型的父母會(huì)說(shuō)：“誰(shuí)需要你洗??！這杯子很貴的！”責(zé)備型父母則說(shuō)：“笨死了！洗個(gè)杯子都不會(huì)！”而呵斥型父母就是這樣：“你就沒(méi)有細(xì)心的時(shí)候，干什么都不行！”至于煩躁型的父母就會(huì)說(shuō)：“走開(kāi)！我自己洗！”
由此可見(jiàn)，父母的這幾種態(tài)度都是不正確的，孩子盡管是犯了錯(cuò)誤，但是也是需要鼓勵(lì)的，鼓勵(lì)他改正錯(cuò)誤、學(xué)到新知識(shí)，才是父母最應(yīng)該做的。所以，遇到孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，父母應(yīng)該擺正心態(tài)，要用一種寬容的情緒來(lái)對(duì)待。
2.理解孩子犯錯(cuò)的心情。
父母可以這樣想一想，若是自己犯了錯(cuò)，自己會(huì)如何想？若是自己不小心出了一些岔子，自己又該是怎樣的心情？然后再想想孩子，經(jīng)驗(yàn)不足，出了錯(cuò)誤的他，是不是會(huì)緊張？是不是會(huì)害怕？有沒(méi)有在反??？
通過(guò)與孩子的換位思考，父母要能夠理解孩子犯錯(cuò)誤時(shí)的心情，要知道他犯錯(cuò)誤都不是成心的。俗語(yǔ)說(shuō)：“理解萬(wàn)歲！”父母只要理解了孩子的這種懊悔之心，便也能平靜下來(lái)。
3.讓孩子從錯(cuò)誤中得到學(xué)習(xí)。
其實(shí)，在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，是對(duì)他進(jìn)行教育的最好時(shí)機(jī)。通過(guò)父母的指導(dǎo)，孩子不僅能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，最重要的是，他能從錯(cuò)誤中得到學(xué)習(xí)。所以，這就需要父母有良好的心態(tài)，寬容孩子的錯(cuò)誤，看得到孩子需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓孩子能夠“吃一塹，長(zhǎng)一智”。而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，從錯(cuò)誤中得到的學(xué)習(xí)，記憶也將更加深刻。
4.鼓勵(lì)不是縱容。
鼓勵(lì)做錯(cuò)事的孩子，是說(shuō)孩子在犯錯(cuò)的時(shí)候不要責(zé)罵，應(yīng)該要及時(shí)糾正他的錯(cuò)誤，并幫助他改正。并不是說(shuō)要父母縱容孩子去犯錯(cuò)，父母一定不要有這樣的想法，認(rèn)為孩子的錯(cuò)都是無(wú)所謂的，鼓勵(lì)他就好了。
所以，父母還是要教育孩子，讓他盡量少犯錯(cuò)。若是一個(gè)孩子總犯錯(cuò)，也有可能會(huì)讓別人誤解為：父母的教育是不是有問(wèn)題？
【金玉良言】
對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，父母的教育不應(yīng)該是批評(píng)與責(zé)罵，換一種方式也許會(huì)起到很好的教育效果。父母多多給予鼓勵(lì)，同時(shí)教給孩子正確的處事與解決問(wèn)題的方法，只有這樣，才能讓孩子從錯(cuò)誤中得到進(jìn)步，更能增進(jìn)父母與孩子間的良好關(guān)系。
§§§78.懂得安慰自己的孩子
兒女愛(ài)父母是天生的，父母是孩子唯一的安慰、盼望、鼓勵(lì)、保護(hù)所和避難港，所以依偎在父母懷抱里的孩子，是天下最大的幸福。
――（中國(guó)）柏楊
【經(jīng)典事例】
上小學(xué)4年級(jí)的呂鑫，期中考試結(jié)束后回到家，一臉悶悶不樂(lè)的樣子。細(xì)心的媽媽感到很奇怪，問(wèn)道：“難道是沒(méi)考好？沒(méi)關(guān)系啊，找到錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，下次繼續(xù)努力就好了唄?！?br/>
呂鑫搖了搖頭說(shuō)：“不是沒(méi)考好。”
媽媽打趣他說(shuō)：“那你怎么了？一臉苦大深仇的模樣。”
“今天考試有人作弊！”呂鑫忽然大聲說(shuō)：“老師都沒(méi)管?！?br/>
媽媽一愣：“那……是不是老師沒(méi)看見(jiàn)？”
“也許吧。不過(guò)，我辛苦地學(xué)才能拿到成績(jī)，他們作弊就能得高分，我覺(jué)得不公平！”呂鑫嚷了起來(lái)。
媽媽想了想，笑著說(shuō)：“你看啊，你學(xué)習(xí)是為了什么呢？學(xué)知識(shí)吧。那你自己認(rèn)真學(xué)會(huì)的東西肯定能記得牢啊！作弊的行為是不值得提倡的，即使通過(guò)作弊一時(shí)得了高分，但知識(shí)依然不是自己的?？赡銋s將知識(shí)學(xué)成自己的了。你說(shuō)，誰(shuí)的收獲更大些呢？”
呂鑫想了想，覺(jué)得媽媽說(shuō)得很有道理，心情這才好了許多，他對(duì)媽媽說(shuō)：“我一定要更努力地學(xué)習(xí)，把知識(shí)都學(xué)成自己的！”
媽媽拍了拍孩子的頭，欣慰地笑了。
【智慧點(diǎn)撥】
孩子年齡小，他的感情會(huì)比較脆弱，思想也比較單純。在遭遇挫折、困惑、苦惱的時(shí)候，他的心情都會(huì)直接表現(xiàn)出來(lái)，若是這些負(fù)面情緒不能得到及時(shí)排解，孩子也許就會(huì)產(chǎn)生不良心理。而故事中的母親就做得非常好，假如她沒(méi)有排解孩子的這種苦惱，或許孩子在未來(lái)的考試中也會(huì)采取投機(jī)取巧的辦法來(lái)得高分。
其實(shí)在生活中，孩子難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，于是便也會(huì)有許多不如意的情緒產(chǎn)生，比如受到委屈、與人吵嘴、產(chǎn)生病痛、焦慮、憂傷、恐懼，或者是最常見(jiàn)的考試失利等等情況，這時(shí)候的孩子最需要的正是父母給予的安慰。父母的關(guān)切之情可以撫慰孩子波動(dòng)的心，同時(shí)父母的鼓勵(lì)與幫助還可以幫助孩子趕走陰霾，迎來(lái)晴朗。
懂得給孩子以安慰，可以讓孩子學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心情，并且使他在為人處事方面得到鍛煉。父母由此還能幫助孩子明辨是非，提高認(rèn)知能力，更能借此增進(jìn)親子關(guān)系。所以，父母應(yīng)該學(xué)會(huì)安慰自己的孩子。
【參考建議】
孩子也有自己的喜怒哀樂(lè)，他也會(huì)遇到不少的情緒問(wèn)題，快樂(lè)、喜悅可以與父母分享，而一些悲傷、憂愁，對(duì)于年齡尚幼的孩子來(lái)說(shuō)，也許就不好排解。所以，父母應(yīng)該懂得運(yùn)用一些技巧與方法來(lái)安慰自己的孩子，幫助他走出困境。
1.自己先要鎮(zhèn)定自若。
孩子一旦產(chǎn)生苦惱，他勢(shì)必會(huì)心情沮喪、情緒低落。這時(shí)候，父母首先就要鎮(zhèn)定，對(duì)于孩子或大或小的煩惱，父母應(yīng)該表現(xiàn)出來(lái)理解與寬容，千萬(wàn)不要心煩意亂。自己先要鎮(zhèn)定自若，要有清醒的頭腦與理智的判斷，千萬(wàn)不要沖動(dòng)地感情用事。若是父母都亂了方寸的話，那么孩子就會(huì)更加不知所措。
2.要表現(xiàn)出同情。
所謂同情，就是在其他人遇到高興或者悲傷的事情的時(shí)候，你愿意站在他人的立場(chǎng)上，感受他所感受的。父母對(duì)于孩子表現(xiàn)出來(lái)的情緒，也要表現(xiàn)出同情。因?yàn)楦改傅倪@種同情心可以從心理上拉近與孩子的距離，可以更便于弄清楚孩子苦惱的原因。
所以，真正關(guān)心孩子的父母，在孩子遇到一些問(wèn)題的時(shí)候，總是會(huì)表現(xiàn)出自己的同情之心，讓孩子從心理上得到慰藉。而一旦孩子這種渴望同情與理解的情感得到滿足，他就會(huì)主動(dòng)與父母進(jìn)行溝通，使他的壞情緒得到排解。
3.轉(zhuǎn)移孩子的注意力。
當(dāng)一個(gè)人將大部分的注意力都集中到苦惱的事情上時(shí)，他的心情會(huì)十分糟糕。所以，在孩子苦惱的時(shí)候，父母要有意識(shí)地幫助他轉(zhuǎn)移注意力，讓他的心理得到放松與調(diào)節(jié)，使他的精神轉(zhuǎn)移到其他愉快的事情上面去，這樣可以幫助孩子減少甚至擺脫苦惱。
4.不借題發(fā)揮。
有的父母在了解到孩子的一些苦惱或心理問(wèn)題后，總是習(xí)慣于說(shuō)：“你看，我早就說(shuō)……”或者是說(shuō)：“要是當(dāng)初你聽(tīng)我的……”然后，父母就會(huì)借這個(gè)話題說(shuō)開(kāi)去，往往都會(huì)聯(lián)系許多事情，本來(lái)是孩子的訴苦，最后卻變成了父母的說(shuō)教。
這種做法是不正確的，在孩子心中有事的時(shí)候，父母不要借此對(duì)孩子進(jìn)行挖苦或者批評(píng)。那樣不但解決不了孩子的問(wèn)題，反而會(huì)讓孩子由對(duì)心事的苦惱，變成對(duì)父母的埋怨與不滿。
5.盡量幫助孩子解決問(wèn)題。
父母要有這樣的一種敏感：當(dāng)孩子出現(xiàn)煩心事或者遇到問(wèn)題的時(shí)候，他也許是在向父母求助。父母就要能夠及時(shí)開(kāi)導(dǎo)孩子，針對(duì)他的問(wèn)題給予一些合理合情的建議或意見(jiàn)，讓孩子能夠順利渡過(guò)難關(guān)。有時(shí)候，父母的援手也是對(duì)孩子的一種安慰。
但是，父母要注意的是，這里說(shuō)的“盡量”不是要父母完全幫孩子收拾殘局，或者包攬一切。父母給予孩子的幫助只能是提供一個(gè)參考，具體問(wèn)題的解決還是要看孩子自己。這樣也能鍛煉他處事的能力。
【金玉良言】
當(dāng)孩子遭遇問(wèn)題的時(shí)候，他希望聽(tīng)到父母關(guān)切的話語(yǔ)；當(dāng)孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候，他渴望父母能夠?qū)λ斐鲈?。懂得安慰的父母，?huì)與孩子的心貼得更加緊密；善于安慰的父母，會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)極大的幫助。
§§§79.鼓勵(lì)孩子再接再厲
吾志所向，一往無(wú)前，愈挫愈奮，再接再厲。
――（中國(guó)）孫中山
【經(jīng)典事例】
趙寧與章璋是鄰居，兩個(gè)孩子都上小學(xué)4年級(jí)，還是好朋友。一次期中考試結(jié)束，趙寧的數(shù)學(xué)考了95分，位列年級(jí)第五，而章璋則考了69分，就算在班級(jí)中也不過(guò)是下游。
兩個(gè)孩子回家后，趙寧的爸爸說(shuō)：“不錯(cuò)啊！這個(gè)分?jǐn)?shù)是你努力的結(jié)果。我相信你下一次一定能考得更好。讓我們來(lái)一起分析分析你丟的那些分?jǐn)?shù)吧，看你能不能查漏補(bǔ)缺?！倍妈暗膵寢寗t說(shuō)：“雖然分?jǐn)?shù)不算高，但我聽(tīng)說(shuō)你們這次數(shù)學(xué)考試題挺難的?？磥?lái)你的確是努力了，要知道上次考試你才剛60分呢。不錯(cuò)，有進(jìn)步！再努把力，爭(zhēng)取下次更上一層樓。”
聽(tīng)了各自父母的話，趙寧與章璋的學(xué)習(xí)都更加努力了。后來(lái)的期末考試，趙寧果然以數(shù)學(xué)滿分的成績(jī)摘得了年級(jí)第一的桂冠，而章璋的數(shù)學(xué)成績(jī)也闖過(guò)了80大關(guān)，竟以85分的成績(jī)挺進(jìn)了班級(jí)單科成績(jī)前20名。
看到孩子的成績(jī)，兩家父母都欣慰地笑了。
【智慧點(diǎn)撥】
孩子的考試成績(jī)可以說(shuō)牽動(dòng)著父母的心。但在現(xiàn)實(shí)生活中，許多父母對(duì)于孩子的高成績(jī)，會(huì)說(shuō)：“還有比你高的吧？你看看人家?！倍羰敲鎸?duì)孩子的低成績(jī)，父母更是怒氣滿腹：“怎么才考這么點(diǎn)兒？豬腦子！”父母的這些思想與話語(yǔ)，都是對(duì)孩子的傷害，孩子將更不能進(jìn)步。
所以，父母應(yīng)該參考趙寧爸爸與章璋媽媽的做法，趙寧的爸爸并沒(méi)有因?yàn)楹⒆涌嫉酶呔腿鍪植还?，章璋的媽媽也沒(méi)有因?yàn)楹⒆涌嫉梅謹(jǐn)?shù)低而責(zé)罵。他們都是充分肯定了孩子的成績(jī)后，再鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺^續(xù)努力，這才使兩個(gè)孩子都有了更大的進(jìn)步。
再接再厲的意思，就是父母要鼓勵(lì)孩子一次又一次地加倍努力。無(wú)論孩子成功與否，父母的這種鼓勵(lì)都會(huì)給孩子帶來(lái)繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。鼓勵(lì)孩子再接再厲，對(duì)于他的成功，是一種賞識(shí)與贊許，在父母這樣的鼓勵(lì)下，孩子能夠繼續(xù)拓展，爭(zhēng)取更大的勝利；而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這就是給了他一個(gè)反思失敗的機(jī)會(huì)，這樣會(huì)讓孩子對(duì)此有極為深刻的記憶，從而走向勝利。
由此可見(jiàn)，父母鼓勵(lì)孩子再接再厲，既是對(duì)孩子的一種獎(jiǎng)賞，也是對(duì)孩子的一種幫助，父母應(yīng)該學(xué)會(huì)這種鼓勵(lì)方法。
【參考建議】
鼓勵(lì)是父母教育孩子的一種比較好的方式，鼓勵(lì)孩子再接再厲，更是能讓孩子在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，能讓他正視困難、闖過(guò)險(xiǎn)阻，并最終取得成功。所以，父母不僅是自己要相信孩子，而且也要讓孩子在父母的鼓勵(lì)中越來(lái)越相信自己。
1.告訴孩子不要停下腳步。
孩子通過(guò)自己的努力，通過(guò)自己一段時(shí)間的奮斗而取得了良好的成績(jī)或成果，的確是件值得贊賞的事情，也應(yīng)該允許孩子興奮。但是，父母也要提醒孩子，讓他保持一個(gè)清醒的頭腦，不要被勝利沖昏。
要讓孩子知道，一次的成功只反映他之前的努力，在未來(lái)還有許多障礙與難題等著他去跨越與攻克。所以，父母要告訴孩子不要停下腳步，不要停留在已經(jīng)取得的成績(jī)上面沾沾自喜。人的一生應(yīng)該是不斷奮斗、不斷進(jìn)取的一生，只有再接再厲，才能繼續(xù)攀登人生的高峰。
2.讓孩子發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)劣勢(shì)。
人生的學(xué)習(xí)永無(wú)止境，無(wú)論是在哪個(gè)方面，需要學(xué)的東西都有很多。而一個(gè)人總是不可能成為“全能”，勢(shì)必會(huì)有優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母需要鼓勵(lì)孩子在優(yōu)勢(shì)上再接再厲，以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，讓孩子的優(yōu)勢(shì)能夠保持長(zhǎng)久；而對(duì)于孩子的劣勢(shì)，父母也要鼓勵(lì)孩子再接再厲，讓他盡自己的努力爭(zhēng)取在劣勢(shì)上能夠有所進(jìn)步。
3.表現(xiàn)出對(duì)孩子的信心。
只要相信孩子有能力做好某些事情，那么他成功的幾率就會(huì)增高；只要相信孩子能夠戰(zhàn)勝困難，那么他闖過(guò)關(guān)隘的可能性就會(huì)加大。所以，父母要對(duì)孩子表現(xiàn)出相信的態(tài)度，要信任孩子。
無(wú)論孩子是成功還是失敗，父母都要鼓勵(lì)孩子能夠再接再厲。對(duì)于成功的事情，父母要相信孩子能夠繼續(xù)奮斗，將優(yōu)勢(shì)保持甚至擴(kuò)大；而對(duì)于失敗的事情，父母更要相信孩子能夠通過(guò)自己的反省與努力，再重新站立起來(lái)，取得新的勝利。
4.鼓勵(lì)時(shí)盡量“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。
鼓勵(lì)孩子的再接再厲，父母應(yīng)該注意的一點(diǎn)就是“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。所謂揚(yáng)長(zhǎng)避短，就是要求父母要多看到孩子的長(zhǎng)處，盡量少在孩子的短處作過(guò)多的批評(píng)。比如，本來(lái)孩子在數(shù)學(xué)上取得了很好的成績(jī)，父母卻說(shuō)：“你看你的語(yǔ)文，連拼音都拼不對(duì)?！边@樣一來(lái)，孩子的自信心就會(huì)受到打擊，在未來(lái)的日子里可能他的長(zhǎng)處也不一定能發(fā)揮得出來(lái)了。
所以，父母對(duì)孩子的鼓勵(lì)應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，而且孩子有了成績(jī)要鼓勵(lì)，遇到困難也要鼓勵(lì)，更重要的是，對(duì)于孩子的失敗與弱勢(shì)，父母也不要吝惜自己的鼓勵(lì)。
【金玉良言】
鼓勵(lì)孩子的再接再厲，能讓孩子在父母的鼓勵(lì)下不斷進(jìn)步，取得更大的成績(jī)。而且這種鼓勵(lì)是從孩子自身的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步出發(fā)，這樣能夠幫助孩子建立起自信與自尊。父母鼓勵(lì)孩子再接再厲，是父母對(duì)孩子的良好期許，也是孩子成功的重要因素。