?他們寒暄了一會，有一個副校長走了進來。(請記住我們的網(wǎng)址.56書.庫)：.。他還沒坐到自己的位置上，許校長就對他說：“劉校長，他是我從局里要來的南師大高才生朱錦鵬。我想，高二（4）就讓他當班主任，你看怎么樣？”

    劉校長上上下下打量著朱錦鵬，有些不放心地說：“你定了，就行了。不過，他剛畢業(yè)，沒有當過班主任，不知行不行？”

    “試一下吧?！痹S校長果斷地說，“行不行？只要幾個星期就知道了?！?br/>
    坐在一旁的朱錦鵬心里“格登”一沉：讓我?guī)?？可是他穩(wěn)住自己，沒有吱聲。(56書.庫.請記住我)在心里對自己說，這是許校長對你的信任，你不能推辭！再艱難，也要把它帶好。

    我國撥亂反正時期首當其沖的，是文藝界和教育戰(zhàn)線。而教育戰(zhàn)線又是涉及面最廣影響最深遠的領(lǐng)域。從一九七七年恢復考高度以后，全國各地很快就掀起了一個高考的熱潮，幾乎是全國動員，全民參與，一切圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)，升學率成了衡量一個學校好壞的唯一標準。于是各個學校都千方百計提高升學率，這就出現(xiàn)了快班慢班這個教育上的畸形現(xiàn)象――片面追求升學率的應(yīng)試式教育。

    許多學校把成績好有希望考取重點高中或者大學的學生編入快班，進行重點培養(yǎng)，乘下的學生就編進慢班。這樣，慢班的難管難教程度，就可想而知了。

    這些沒有了希望的所謂“差生”擠在一起，自卑失落和橫豎橫心里非常嚴重，刁而朗當甚至尋老師開心在班上制造惡作局的現(xiàn)象十分普遍。

    他們本來成績就差，現(xiàn)在又被打入另冊，感到臉上無光，羞于見人。反正沒有希望，他們就索性破罐子破摔。于是，就如農(nóng)村里一句俗話說的那樣，三好搭一好，三壞搭一壞。差生們在一個班級里，壞習氣相染，臭味道相投，把班級搞得烏煙瘴氣，一派混亂。當然，每個學校在治理慢班上也是竭盡全力，認真負責的。

    東海中學高二（4）就是這樣一個慢班。這個班成績差，紀律亂，連老師上課也不能好好地上。班里有些匪氣十足的學生，上課故意找老師的岔，自由發(fā)言，甚至亂說亂動，起哄嘲笑，弄得個別稚嫩的女教師當堂甩課本，課后哭鼻子。

    下了課，他們尋釁滋事，打架斗毆，還對一些漂亮的女同學搞惡作劇，弄得老師們非常頭痛。為了治好這個慢班，學校領(lǐng)導物色來特色去，先是讓教這個班語文的朱老師當班主任，朱老師當了半年，搞得精疲力竭，一點效果都沒有。他再也當不下去了，就舉手投降。

    許校長就安排治教嚴格管班有方的邢老師去當班主任。邢老師上任后，采取了一系列嚴厲的措施，他想憑自己的威嚴壓服這幫“孺子不可教”的學生。誰知他們根本不賣他的賬，愈壓他們就鬧得愈兇，弄得他哭笑不得，只當了兩個月，也無可奈何地搖頭作罷。

    正在學校領(lǐng)導束手無策的時候，寒假里許校長到教育局去開會，他翻看著新分來的幾十個教師的檔案，象伯樂一樣眼睛一亮，發(fā)現(xiàn)了朱錦鵬，就向負責人事的茅局長要了他。

    他們寒暄了一會，有一個副校長走了進來。(請記住我們的網(wǎng)址.56書.庫)：.。他還沒坐到自己的位置上，許校長就對他說：“劉校長，他是我從局里要來的南師大高才生朱錦鵬。我想，高二（4）就讓他當班主任，你看怎么樣？”

    劉校長上上下下打量著朱錦鵬，有些不放心地說：“你定了，就行了。不過，他剛畢業(yè)，沒有當過班主任，不知行不行？”

    “試一下吧?！痹S校長果斷地說，“行不行？只要幾個星期就知道了?！?br/>
    坐在一旁的朱錦鵬心里“格登”一沉：讓我?guī)?？可是他穩(wěn)住自己，沒有吱聲。(56書.庫.請記住我)在心里對自己說，這是許校長對你的信任，你不能推辭！再艱難，也要把它帶好。

    我國撥亂反正時期首當其沖的，是文藝界和教育戰(zhàn)線。而教育戰(zhàn)線又是涉及面最廣影響最深遠的領(lǐng)域。從一九七七年恢復考高度以后，全國各地很快就掀起了一個高考的熱潮，幾乎是全國動員，全民參與，一切圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)，升學率成了衡量一個學校好壞的唯一標準。于是各個學校都千方百計提高升學率，這就出現(xiàn)了快班慢班這個教育上的畸形現(xiàn)象――片面追求升學率的應(yīng)試式教育。

    許多學校把成績好有希望考取重點高中或者大學的學生編入快班，進行重點培養(yǎng)，乘下的學生就編進慢班。這樣，慢班的難管難教程度，就可想而知了。

    這些沒有了希望的所謂“差生”擠在一起，自卑失落和橫豎橫心里非常嚴重，刁而朗當甚至尋老師開心在班上制造惡作局的現(xiàn)象十分普遍。

    他們本來成績就差，現(xiàn)在又被打入另冊，感到臉上無光，羞于見人。反正沒有希望，他們就索性破罐子破摔。于是，就如農(nóng)村里一句俗話說的那樣，三好搭一好，三壞搭一壞。差生們在一個班級里，壞習氣相染，臭味道相投，把班級搞得烏煙瘴氣，一派混亂。當然，每個學校在治理慢班上也是竭盡全力，認真負責的。

    東海中學高二（4）就是這樣一個慢班。這個班成績差，紀律亂，連老師上課也不能好好地上。班里有些匪氣十足的學生，上課故意找老師的岔，自由發(fā)言，甚至亂說亂動，起哄嘲笑，弄得個別稚嫩的女教師當堂甩課本，課后哭鼻子。

    下了課，他們尋釁滋事，打架斗毆，還對一些漂亮的女同學搞惡作劇，弄得老師們非常頭痛。為了治好這個慢班，學校領(lǐng)導物色來特色去，先是讓教這個班語文的朱老師當班主任，朱老師當了半年，搞得精疲力竭，一點效果都沒有。他再也當不下去了，就舉手投降。

    許校長就安排治教嚴格管班有方的邢老師去當班主任。邢老師上任后，采取了一系列嚴厲的措施，他想憑自己的威嚴壓服這幫“孺子不可教”的學生。誰知他們根本不賣他的賬，愈壓他們就鬧得愈兇，弄得他哭笑不得，只當了兩個月，也無可奈何地搖頭作罷。

    正在學校領(lǐng)導束手無策的時候，寒假里許校長到教育局去開會，他翻看著新分來的幾十個教師的檔案，象伯樂一樣眼睛一亮，發(fā)現(xiàn)了朱錦鵬，就向負責人事的茅局長要了他。