?()這一個禮拜深圳都要下雨……是遇水則發(fā)的意思嗎？

    再次感謝一直以來支持我的朋友，尤其是昨天首次破萬點擊，實在是有夠給力的！

    下一個目標就是收藏破300了，現(xiàn)在還差一百來個而已，只要大伙努力努力，300不就指rì可待了嗎？大伙能夠雄起不？

    ※※※※※※※※

    房間依舊是那個傳奇宿舍710，依然只有劉封孤獨一人?！撅L云閱讀網(wǎng).】

    不過與昨天不同的是，今天的劉封沒有了昨天的煩躁，仿佛是洗凈了鉛華，皈依清靜一般，整個人顯得相當恬靜。

    此時的劉封正在認真地寫著什么，時而閉目沉思，時而奮筆疾書。

    好一個學者風范！

    當然這是以一個旁觀者的眼光去看待。

    事實上的情況卻是如此的。

    “我說劉老師，你行不行啊，不行就算了唄，別把自己搞得太神化了，你也只是一個人嘛?！?br/>
    劉封不忘在腦海里打擊道。

    原來這一個煥然一新的劉封，是劉老師附身，并不是劉封本人悟xìng高，定力足，一下子就xìng格大變。

    劉老師附身的目的很明顯了，就是幫劉封寫文章，要想施展“先聲奪人”之計，必須要有一份可以“一鳴驚人”的文章幫襯才有效果，要是隨隨便便寫一篇沒什么水平的文章，就算你身份再特殊，給你把文章登上內(nèi)參，再是劉老爺子的孫子也沒用。

    如果這份文章由劉老師親自cāo刀的話，那就確實可以寫出一份“一鳴驚人”的驚世之作。

    或者是出于一種反叛，叛逆的心態(tài)，劉封雖然不得不讓劉老師附身寫作，卻止不住在腦海里一直諷刺打擊著劉老師，劉封倒不怕劉老師會因此而寫不出好文章，君不見劉老師是無所不能的神人嗎？既然是神人，這么一點小sāo擾，絕對是沒問題的。

    劉老師一副他強任他強，清風拂山崗的姿態(tài)，一邊有條不紊地寫著，一邊氣定神閑地回道：“呵呵，小子，這不是什么神化，僅僅是通過豐富的人生閱歷，以及千錘百煉地鍛煉之后，就可以有我這樣的能力的，依我看來，以你的資質(zhì)，如果能夠沉下心來，假以時rì，必定可以超越我，如果我這樣的人是神人的話，那到時候你就是超神，怎么樣？”

    被劉老師這么表揚，表面上好像是奉承贊美的話語，只是仔細一品，就不是那么一回事。什么叫你有資質(zhì)，只要沉下心就能有大成就，難道張揚一點不可以成功嗎？劉封甚至還yīn險地想到劉老師這是在諷刺自己，把自己當成是一個現(xiàn)代版?zhèn)儆赖墓适履兀?br/>
    方仲永五歲就可以指物作詩，天生才華橫溢，卻因自己后天不學習和被父親當作賺錢的工具而最終淪為一個普通人。

    劉老師的本意呢，其實是想不斷地敲打劉封，讓劉封可以沉下心去磨練，而不是因為自己有自己和古董以及重生的優(yōu)勢，而沾沾自喜，得意忘形。希望劉封可以清楚地明白到人的知識才能決不單純依靠天資，必須要注重后天的教育和學習。

    劉封一臉不爽道：“哼，劉老師你把我看成是方仲永了吧？首先我沒有一個坑兒子的爹，再然后就是我實在是太聰明了，一點就通，這絕對不是那方仲永能比的，最后就是我好歹也是一個成年人，該有的自制力還是有的?！?br/>
    “就你這個樣子還自詡聰明，還一點就通呢，我都不知道點你多少遍了，也不見你能改過來，你想想看，從我們第一次見面到現(xiàn)在，我已經(jīng)說過多少遍‘年輕人，要沉下心，要沉穩(wěn)’？而你又有哪一次可以做到的？”

    劉老師無情地提出控訴。

    劉老師是在強調(diào)后天教育和學習對成才的重要xìng，而后天的教育與學習，離不開一顆沉靜的心，或者說做任何事情，都必須沉靜下來，不然會事倍功半。

    “你又來了，這是xìng格問題，好不好，哪里說能改就改的，你也不想想看我們才認識多久，兩個月都不到嘛，你什么時候見過一個人在兩個月之內(nèi)能改變自己的xìng格？都說本xìng難移，這xìng格都跟了我二十多年了，能這么容易改嗎？”

    劉封皺著眉，幫自己找了一個借口。

    這個借口用得也非常不錯，本xìng難移，這好似歷史中已經(jīng)不斷地驗證了。

    不過劉老師并沒有就此妥協(xié)，為人師者，絕對不能看著一個人在他眼前走歪了，尤其是天資過人，還有離奇際遇的人，更不能。

    劉老師止住不停躍動的筆端，說道：“本xìng難移，那是對于普通人來說的就是至理名言，是真理，但是對于一個想要成就非凡成就的你，并不適用……漫漫歷史長河里，有許多偉人，都是在成功的道路上，遭遇到與xìng格相違的難關(guān)，但是他們并沒有因此而沉淪，反而是以此為契機，攻克了這個難關(guān)，將普通人眼中視為天塹的阻攔，毫不猶如地破之，最終成就令人敬仰的豐功偉業(yè)。”

    換了一個人，或許會慚愧，進而認錯，主動表示自己會改過自新。

    但是劉封不知道是不是上輩子的痞xìng都帶過來了，整個人叛逆到一個極致，就在劉老師又在訴說著人生大道理，希望以此來感化劉封，但是劉封卻好像天生與劉老師不對盤一樣，漫不經(jīng)心的掏著耳朵，根本沒在聽劉老師說什么。

    等腦海里陷入沉寂之后，劉封才嘟囔一句：“說完了？”

    劉老師知道劉封又沒聽進去了，不過并沒有氣餒，劉老師絕對是人民好教師的典范，任學生xìng格再差，再是扶不起的阿斗，他都依然很有耐心，從來都不放棄，在他任教的過程中，教出來的學生無一不是品學兼優(yōu)的好學生，假以時rì，長大以后都必定是國家的棟梁之才。

    閱人無數(shù)的劉老師，見過比劉封更頑固的頑皮小子，最后也都被馴服得服服帖帖，因此劉老師還是很有信心能夠教好劉封。

    劉老師也清楚劉封為什么會對自己這么不友善，按理說像劉老師這樣的“神人”，已經(jīng)是會讓劉封膜拜才對，但是劉封卻與眾不同，老是跟他對著干，這歸根結(jié)底是因為劉封的傲氣，劉封自信自己也可以做到劉老師的地步，卻每次都很丟臉地讓劉老師出面解決問題，而自己只能淪為一個旁觀者，這對于一個傲骨天生的人來說，是何其痛苦的事情。

    也正是看出了劉封的這個優(yōu)點，劉老師才依舊和和氣氣得教導著劉封。

    “嗯，遲早有一天你會懂的?！?br/>
    劉老師默默地說完這句話，再次提筆，繼續(xù)未完的文章。

    ※※※※※※※※

    雖然說現(xiàn)在目標是追求收藏的突破，但是點擊和推薦票也不要落下喔~

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    好一個學者風范！

    當然這是以一個旁觀者的眼光去看待。

    事實上的情況卻是如此的。

    “我說劉老師，你行不行啊，不行就算了唄，別把自己搞得太神化了，你也只是一個人嘛?！?br/>
    劉封不忘在腦海里打擊道。

    原來這一個煥然一新的劉封，是劉老師附身，并不是劉封本人悟xìng高，定力足，一下子就xìng格大變。

    劉老師附身的目的很明顯了，就是幫劉封寫文章，要想施展“先聲奪人”之計，必須要有一份可以“一鳴驚人”的文章幫襯才有效果，要是隨隨便便寫一篇沒什么水平的文章，就算你身份再特殊，給你把文章登上內(nèi)參，再是劉老爺子的孫子也沒用。

    如果這份文章由劉老師親自cāo刀的話，那就確實可以寫出一份“一鳴驚人”的驚世之作。

    或者是出于一種反叛，叛逆的心態(tài)，劉封雖然不得不讓劉老師附身寫作，卻止不住在腦海里一直諷刺打擊著劉老師，劉封倒不怕劉老師會因此而寫不出好文章，君不見劉老師是無所不能的神人嗎？既然是神人，這么一點小sāo擾，絕對是沒問題的。

    劉老師一副他強任他強，清風拂山崗的姿態(tài)，一邊有條不紊地寫著，一邊氣定神閑地回道：“呵呵，小子，這不是什么神化，僅僅是通過豐富的人生閱歷，以及千錘百煉地鍛煉之后，就可以有我這樣的能力的，依我看來，以你的資質(zhì)，如果能夠沉下心來，假以時rì，必定可以超越我，如果我這樣的人是神人的話，那到時候你就是超神，怎么樣？”

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    劉老師的本意呢，其實是想不斷地敲打劉封，讓劉封可以沉下心去磨練，而不是因為自己有自己和古董以及重生的優(yōu)勢，而沾沾自喜，得意忘形。希望劉封可以清楚地明白到人的知識才能決不單純依靠天資，必須要注重后天的教育和學習。

    劉封一臉不爽道：“哼，劉老師你把我看成是方仲永了吧？首先我沒有一個坑兒子的爹，再然后就是我實在是太聰明了，一點就通，這絕對不是那方仲永能比的，最后就是我好歹也是一個成年人，該有的自制力還是有的?！?br/>
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    但是劉封不知道是不是上輩子的痞xìng都帶過來了，整個人叛逆到一個極致，就在劉老師又在訴說著人生大道理，希望以此來感化劉封，但是劉封卻好像天生與劉老師不對盤一樣，漫不經(jīng)心的掏著耳朵，根本沒在聽劉老師說什么。

    等腦海里陷入沉寂之后，劉封才嘟囔一句：“說完了？”

    劉老師知道劉封又沒聽進去了，不過并沒有氣餒，劉老師絕對是人民好教師的典范，任學生xìng格再差，再是扶不起的阿斗，他都依然很有耐心，從來都不放棄，在他任教的過程中，教出來的學生無一不是品學兼優(yōu)的好學生，假以時rì，長大以后都必定是國家的棟梁之才。

    閱人無數(shù)的劉老師，見過比劉封更頑固的頑皮小子，最后也都被馴服得服服帖帖，因此劉老師還是很有信心能夠教好劉封。

    劉老師也清楚劉封為什么會對自己這么不友善，按理說像劉老師這樣的“神人”，已經(jīng)是會讓劉封膜拜才對，但是劉封卻與眾不同，老是跟他對著干，這歸根結(jié)底是因為劉封的傲氣，劉封自信自己也可以做到劉老師的地步，卻每次都很丟臉地讓劉老師出面解決問題，而自己只能淪為一個旁觀者，這對于一個傲骨天生的人來說，是何其痛苦的事情。

    也正是看出了劉封的這個優(yōu)點，劉老師才依舊和和氣氣得教導著劉封。

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