?吳學(xué)究手中的小木片，其實(shí)是用于輔助計(jì)算的“算籌”。每個(gè)小木片上，均畫(huà)著不同形狀的圖案，有些類(lèi)似后世的韓文。眾孩童拿到算籌之后，各自開(kāi)始擺算。郭三怔怔地瞧著算籌上的圖案，尋思道：“中國(guó)古代的算籌，會(huì)不會(huì)就是韓文的起源呢？”
吳學(xué)究走到郭三身邊，看她手持算籌，只是在那里出神，卻不像其它孩子一樣擺算，甚是驚訝，問(wèn)：“郭三，你為何不擺算？”話(huà)音方落，忽又想得明白：“我上次教算籌，已是兩月之前的事，當(dāng)時(shí)郭三還沒(méi)有來(lái)到安養(yǎng)院，自然也不懂算籌的用法了?！?br/>
擺算，是一種算籌的使用方法；郭三對(duì)此一無(wú)所知。
花九九擺了一個(gè)形狀，問(wèn)：“先生，十五加十三，是不是二十八？”吳學(xué)究笑道：“對(duì)了?！标憜我驳溃骸笆偶邮侨??！眳菍W(xué)究再次稱(chēng)贊。其余眾孩童均擺了不同的算式，只有郭三呆坐在桌前。
陸單轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，笑道：“郭三，你不會(huì)算術(shù)也沒(méi)關(guān)系。我算得極快。贏了糖之后，大家一起分?！惫Ｈ稽c(diǎn)了點(diǎn)頭。
吳學(xué)究取椅坐在郭三身邊，將算籌的用法詳細(xì)講解。
如今的郭三，既有八歲孩童的記憶力，又有十九歲少女的領(lǐng)悟力，很快便認(rèn)識(shí)了所有的算籌；然而她對(duì)算籌絲毫不感興趣，只是在想：“與其學(xué)算籌，還不如學(xué)算盤(pán)呢?！?br/>
其實(shí)郭三有所不知，此時(shí)并沒(méi)有算盤(pán)。關(guān)于算盤(pán)的出現(xiàn)年代，眾說(shuō)紛紜，有人說(shuō)算盤(pán)出現(xiàn)在唐朝，有人說(shuō)起源于東漢，但這只是推斷，因?yàn)槭穼W(xué)家也不確定此事。書(shū)面記載的“算盤(pán)”二字，最早出現(xiàn)于明朝。在北宋時(shí)，算盤(pán)已具雛形，但當(dāng)時(shí)被稱(chēng)作“珠盤(pán)”，而且口訣遠(yuǎn)不成熟，計(jì)算速度不足后世的五分之一。直至明朝，終于出現(xiàn)了一本《算法統(tǒng)宗》，書(shū)中記載了許多珠算口訣。從此以后，珠算術(shù)的口訣越來(lái)越多，計(jì)算速度也越來(lái)越快。
吳學(xué)究看郭三學(xué)得心不在焉，不由得暗嘆一聲，心想：“背詩(shī)快的孩子，算術(shù)往往極差，未想郭三也不例外。”
散學(xué)之前，吳學(xué)究出了一道題：計(jì)算二十六加三十七。
眾孩童為了贏得糖果，紛紛低頭擺弄算籌。
郭三怔怔地坐在桌前，環(huán)目四顧，欲言又止，甚是猶豫。其實(shí)，吳學(xué)究剛給出題目，她便在心里算出了答案，卻不知是否該告訴吳學(xué)究。又過(guò)片刻，眾孩童仍然沒(méi)有結(jié)果，郭三終于再也忍不住，倏地站了起來(lái)，叫道：“我算出來(lái)了，是六十三！”
吳學(xué)究聽(tīng)得一愣，忙走到郭三身邊，只見(jiàn)桌上擺著幾只算籌，剛好是正確的算法，心想：“這丫頭果然聰明，只學(xué)了一個(gè)時(shí)辰，便列出了正確的算式?！?br/>
陸單轉(zhuǎn)頭望著郭三，滿(mǎn)臉的驚訝；她原以為自己會(huì)第一個(gè)算出答數(shù)，誰(shuí)知郭三比她還快。
吳學(xué)究回到臺(tái)上，又出了一個(gè)算式。這一次，郭三算得更快，眾孩童只擺了兩片算籌，她便給出了答數(shù)。吳學(xué)究再次跑到郭三身邊，只見(jiàn)桌上的算籌依然擺放正確。他驚得張大了嘴，心想：“我自幼聰慧至極，被人譽(yù)為神童，卻也無(wú)法在片刻之間算出答數(shù)，郭三如何做到？”低頭思索良久，正欲再出一題，卻見(jiàn)身邊那小姑娘伸出右手，問(wèn)：“先生，糖呢？”吳學(xué)究忙跑回臺(tái)前，取了四粒糖果，遞與郭三。
此時(shí)已過(guò)了散學(xué)的時(shí)間。吳學(xué)究心有不甘，決定再出一題：六十七加八十五。此次的獎(jiǎng)勵(lì)更多，有十塊糖果。
這道題的答案是一個(gè)三位數(shù)。郭三眼珠轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)，很快就想出了答案。吳學(xué)究只覺(jué)得自己快要瘋了，迅速跑到郭三身邊，卻見(jiàn)她雙手忙個(gè)不停，正在桌上擺弄著算籌，卻始終無(wú)法排出正確的組合。
原來(lái)，郭三每次算題時(shí)，均會(huì)在心里算好答數(shù)，然后才開(kāi)始擺放算籌，硬是拼湊出正確的排列。然而那算籌的數(shù)量有限，根本無(wú)法擺出大于一百的數(shù)字。郭三不知就里，首先便給出了答案，卻終究無(wú)法拼出正確的算籌擺放法。
吳學(xué)究呆了半晌，結(jié)結(jié)巴巴地問(wèn)道：“郭三..并未擺放算籌..如何算出答數(shù)的？”
郭三雖然心思縝密，但畢竟是個(gè)十九歲的少女，雖不魯莽，但也會(huì)粗心，再加之她的生理年齡只有八歲，不知不覺(jué)間，就多了些孩子的任性。此時(shí)她為了得到更多的糖塊，一時(shí)忘乎所以，竟然出了差錯(cuò)，卻仍強(qiáng)裝鎮(zhèn)定，一臉無(wú)辜地望著吳學(xué)究，眼睛眨了幾眨，答道：“我在心里算的。”吳學(xué)究驚道：“在心里算的？”郭三點(diǎn)頭道：“是啊，我娘教我的，這方法叫做‘籌心算’?！睂に迹骸昂笫烙幸环N‘珠心算’；我現(xiàn)在講出‘籌心算’，卻也說(shuō)得過(guò)去。”
對(duì)于郭三的“籌心算”法，吳學(xué)究實(shí)在想不通，本欲問(wèn)個(gè)清楚，但見(jiàn)那小姑娘再次伸出雙手，只得愿賭服輸，從紙袋里取了十粒糖果。
在以往，吳學(xué)究經(jīng)常會(huì)買(mǎi)些糖果，以鼓勵(lì)眾孩童背詩(shī)識(shí)字。宋朝的糖果并不便宜，吳學(xué)究身為官府指派的教書(shū)先生，月俸雖然不少，但每月買(mǎi)幾百塊糖，卻也有些吃不消。這二十日間，吳學(xué)究總計(jì)買(mǎi)了三次糖；每買(mǎi)一次，都會(huì)在五天之內(nèi)散盡。其實(shí)吳學(xué)究若稍得住氣，完全可以降低獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)，但他每次被郭三贏糖之后，心中都會(huì)不服，不知不覺(jué)間提高了價(jià)碼，卻未想郭三毫不含糊，獎(jiǎng)勵(lì)越多，贏志越高，竟然在短短的二十日之內(nèi)，將吳學(xué)究的獎(jiǎng)品俱數(shù)贏去。
陸單仍然癡迷于學(xué)琴。她常說(shuō)“學(xué)好琴之后，便可像夏姐姐一樣，再去教其它孩子練琴。”花九九卻另有想法，她準(zhǔn)備練好琴之后，去府谷縣給一位將軍彈琴，并嫁給這將軍。郭三曾問(wèn)她，到底想嫁給那位將軍，誰(shuí)知花九九一臉茫然，無(wú)言以答，因?yàn)樗龔奈绰?tīng)過(guò)任何將軍的名字，更別說(shuō)認(rèn)識(shí)了。
其實(shí)郭三也癡迷于學(xué)琴，但古琴的學(xué)習(xí)并非易事，僅是音域，便有四個(gè)八度之多，又有散音七個(gè)，泛音九十一個(gè)，按音一百四十七個(gè)，極是復(fù)雜。至于演奏的技法，更是萬(wàn)緒千端，右手有托、抹、挑、勾、剔、打、輪、撥、刺、撮等十余種手法，左手有吟、猱、綽、注、撞、進(jìn)、退、起等技巧。
郭三的記性再好，也無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)記得如此繁多的名詞，只得跟著夏聆琴的正常進(jìn)度，每?jī)商鞂W(xué)習(xí)一課；不過(guò)如此一來(lái)，卻讓郭三學(xué)得極為輕松，竟然有些忘乎所以了。