“小朋友！過來一下”

    走到了校門口的李東冰看到了門房趙大爺在向他招手，便走了過去?！盃敔敚形?？”

    “呵呵呵，小朋友，你叫什么名字”？

    “爺爺！我叫李東冰”。

    哦！那你們家誰是醫(yī)生啊？”

    “爺爺，我們家沒有做醫(yī)生的人，我只是碰巧知道了一些急救方法，昨天也是第一次應(yīng)用，您沒事了吧？”李東冰知道老趙要問什么，趕忙解釋。

    “哈哈哈！沒事了！好小子！爺爺送你個(gè)禮物，權(quán)當(dāng)感謝你的救命之恩了！”

    說話間從口袋里掏出了一個(gè)盒子，遞給了李東冰。

    李東冰接過剛要打開，卻被老趙按住了?！澳没丶以俅蜷_，不是什么值錢的東西，別嫌棄就好。”

    “那我這謝謝爺爺了?！闭f著把盒子收進(jìn)書包里。

    “哈哈哈哈！不矯情、不做作，好孩子，進(jìn)去上學(xué)去吧！”

    一群孩子呼啦呼啦的涌進(jìn)了學(xué)校，“門房老頭給你什么了？”大磊抑制不住好奇問道。還想伸手進(jìn)李東冰的書包去掏。被李東冰頂在肋條上的手指嚇退?！扒?！小氣鬼！”

    準(zhǔn)備鈴響起，一群孩子作鳥獸散。白茸今天自我感覺良好，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)昨晚的睡眠質(zhì)量非常棒，是兩世以來最好的一晚。還做了一夜的美夢，在夢里她和李東冰都變回了成年人，而且雙方父母健康平安。然后二人就爆了一夜的米花，小李同學(xué)表現(xiàn)異常優(yōu)異。結(jié)果導(dǎo)致白茸起床后精神抖擻。（一夜春夢居然還能精神抖擻？）

    語文課上白茸一直在走神，不時(shí)還傻笑一下。這讓語文老師很是不爽。

    “白茸！站前面來！”（又來了）

    被打擾了yy的白大小姐也很不爽，重生以來第一次拿出了前世職場女白領(lǐng)的派頭走上了講臺(tái)，站定。這讓比她高出一頭還多的老師感到了一股無形的壓力（畢竟是98年，人們大多沒怎么見過世面）?！袄蠋煟惺裁葱枰獛椭膯?？“一句話說完位置立即調(diào)轉(zhuǎn)，白茸仿佛才是老師一般。而真正的老師卻后退了一步，又覺得不妥，方才站定，穩(wěn)了穩(wěn)語氣道：

    “呃……請(qǐng)你說一說多音字“行（xing）和“行（hang）的不同用法并分別組詞、造句。”語文老師不知是因?yàn)樽约簞偛艁G了面子，還是要在小孩子面前展示自己的強(qiáng)大，故意把問題提的比較復(fù)雜。

    白茸撇了撇嘴，正要回答。突然腦海里靈光一閃，想起了前世看過的一個(gè)段子，于是拿起了粉筆，道：“老師我先寫一段話，如果您能讀對(duì)了也就可以解釋您的所有問題了?！?br/>
    語文老師不解，你都能寫出來，我還能讀不出來了？看不起我嗎，于是慍怒的一擺手示意白茸繼續(xù)。

    白茸轉(zhuǎn)過身一行娟秀漂亮的行楷躍然于黑板上：【人要是行，干一行行一行一行行行行行；要是不行，干一行不行一行一行不行行行不行】

    額…………

    不愧是語文老師，五分鐘后，終于讀通順了。期間白茸傲然而立，老師卻躬身屈膝（因?yàn)樽謱懙谋容^矮），這氣場，到底誰是老師？

    ……………

    五年二班，同樣的語文課，晏淑琴老師講課就比較風(fēng)趣了。但今天的課的確相對(duì)枯燥：【弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。】

    課堂上除了李東冰之外幾乎全部云里霧里。晏老師也在暗暗觀察，“確實(shí)，五年級(jí)就教授古文，有些為難這些孩子了?？墒沁@課文又是重點(diǎn)，唉！”

    掃了一眼全班，嗯？李東冰是怎么回事？經(jīng)過數(shù)學(xué)老師的提醒，晏老師開始重點(diǎn)關(guān)注起這個(gè)學(xué)生：“他好像心不在焉，但不是因?yàn)橥祽凶呱?，好像是因?yàn)椤蚜巳挥谛氐母杏X！”

    “李東冰，你來說一下，你對(duì)這篇課文的理解？你覺得奕秋的這兩個(gè)弟子下棋水平差距大的原因是什么呢？”又被點(diǎn)名了。

    李東冰站起來，整理了一下亂飄的思緒：“老師，我覺得奕秋這名老師有問題。”

    “??？”晏老師驚詫，這明顯是砸場子來的啊，“沒問你奕秋，只問你這兩個(gè)徒弟，他們的棋藝水平差距大的原因在哪里呢？”趕緊往回牽，要不然這匹不聽話的野馬不定胡鄒出什么歪理呢！

    “哦！其實(shí)兩個(gè)徒弟的智商應(yīng)該是差不多的，要不也不會(huì)同時(shí)拜在奕秋門下。那么不是智商的問題，就只剩下專注力的問題了。一個(gè)專心致志；一個(gè)三心二意，那么學(xué)習(xí)的成果肯定就會(huì)有差距。而學(xué)習(xí)成果的差距則在實(shí)踐中充分體現(xiàn)。奕秋的徒弟實(shí)踐當(dāng)然就是對(duì)弈，所以棋藝上的差距很大也是自然的。綜上所述還佐證了一點(diǎn)，那就是，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)！”

    李東冰正在口嗨，下課鈴響起。晏老師也是松了一口氣，這下課鈴打的太是時(shí)候了，再讓他白話下去還不定扯到哪呢！把“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”都扯出來了。這孩子，我以前怎么就沒發(fā)現(xiàn)呢？轉(zhuǎn)念又想起了另一句話“我覺得奕秋這名老師有問題?！辈唤闷妫骸袄顤|冰，課間操以后到辦公室來一下?！彼伎计毯?，晏老師決定和這個(gè)學(xué)生好好談?wù)劇?br/>
    當(dāng)李東冰到辦公室時(shí)，數(shù)學(xué)劉老師正好也在。下節(jié)課恰是五年二班的數(shù)學(xué)課，看到李東冰進(jìn)來，也不忙著收拾教案，在旁邊做起了陪審員。

    晏老師放下了教師的架子，一指旁邊的椅子：“李東冰同學(xué)，坐吧！”這可少見，師生平起平坐。尤其在這個(gè)年代。老師動(dòng)手打?qū)W生都不為過。

    即使老師賜了座，也不能大馬金刀，翹著二郎腿往椅子上一迫（pai讀三聲）。那不像話了，所以李東冰規(guī)規(guī)矩矩，雙膝并攏，兩手扶膝。眼觀鼻、鼻觀口、口問心。一副等待發(fā)落的樣子。