所以，對(duì)于實(shí)技考試的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，都是由專門的職員來統(tǒng)計(jì)的，然后他們?cè)趶穆殕T挑選出的人中給予特別救助分。
“我想應(yīng)該是他個(gè)性的關(guān)系吧，當(dāng)時(shí)所有學(xué)院都進(jìn)入考場(chǎng)后，他獨(dú)自一人站在考場(chǎng)外，都被我當(dāng)成背景下意識(shí)忽略了，如果不是感覺到發(fā)射出去的音波受到阻礙，當(dāng)時(shí)注意力都在考場(chǎng)中的我，很難發(fā)現(xiàn)這個(gè)小鬼還在考場(chǎng)外面?！?br/>
“如果是這樣的話，那就難怪了。”
一名老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)實(shí)技考試分?jǐn)?shù)的人都不是英雄，而是由學(xué)校的管理部門負(fù)責(zé)，如果真的如同麥克所說，存在感低到連職業(yè)英雄都難以察覺，確實(shí)很可能會(huì)被那些負(fù)責(zé)審核的人忽略。
曾經(jīng)也不是沒發(fā)生過擁有強(qiáng)橫個(gè)性卻被分配到普通班的事件，但這種明明參加了實(shí)技考試，卻被當(dāng)做沒參加的事件還真是第一次。
“會(huì)不會(huì)是麥克你看錯(cuò)了？就算存在感極低，擁有自動(dòng)索敵能力的假想敵應(yīng)該也能發(fā)現(xiàn)他的吧，如果和假想敵發(fā)生沖突，怎么可能還會(huì)被忽略掉啊?！庇腥艘苫蟮馈?br/>
“是不是被忽略了，我們把麥克負(fù)責(zé)考場(chǎng)的錄像從看一遍不就好了?！睔W爾麥特道。
眾人聞言也沒有拒絕，他們也都不由好奇了起來，這存在感究竟是有多低，才會(huì)發(fā)生這戲劇性的一幕？
說到便做，一名老師直接將B區(qū)考場(chǎng)的視頻放到了大屏幕上。
眾人都聚精會(huì)神的看去，因?yàn)榭紙?chǎng)外并沒有安裝攝像頭，所以視頻的開始是以考場(chǎng)內(nèi)為起始，眾人先是看了看伍德的檔案，隨即便在眾多考生中尋找了起來。
一眾考生一窩蜂沖入考場(chǎng)后，過了大概兩分鐘時(shí)間，伍德的身影才出現(xiàn)在考場(chǎng)當(dāng)中。
雖然很容易將其忽略，但因?yàn)槠渲挥幸粋€(gè)人，所以在不斷切換的攝像頭中，找到伍德并沒有什么難度；可是，當(dāng)鉆入人群中時(shí)，整個(gè)人的存在感卻再一次降低，時(shí)常要從將同一個(gè)攝像頭的畫面反復(fù)播放幾次，他們才能從中找到伍德的身影。
“沒想到存在感居然能夠低到這種地步?！?br/>
“這種個(gè)性很適合成為戰(zhàn)場(chǎng)救援型的英雄啊?！?br/>
“你們發(fā)現(xiàn)沒有，只要有其他人出現(xiàn)，這個(gè)小鬼就會(huì)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整步伐，讓自己融入其他人的影子當(dāng)中，如果不是刻意去尋找的話，真的很容易被人忽略掉啊。”
“嚴(yán)格來說，他是在刻意將視線引導(dǎo)在其他表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生身上，你看他跑的雖然很快，可是每次經(jīng)過人身邊時(shí)，那個(gè)人都是在使用引人矚目的個(gè)性，或者在擊殺假想敵?！?br/>
“在這里，他將那個(gè)學(xué)生接住了……咦，又扶起了一個(gè)學(xué)生，沒想到意外的喜歡多管閑事啊?！?br/>
“畢竟英雄本身就是一個(gè)喜歡多管閑事的職業(yè)！在那里…他剛剛將又將一個(gè)失去行動(dòng)能力的學(xué)生帶到了戰(zhàn)場(chǎng)外……”
“哈哈，我找到了，在這里，這里……”
“你們看…居然連能夠自動(dòng)鎖定目標(biāo)的假想敵都將其忽略了，這還真是有夠奇怪的了?！?br/>
“……”
最初，眾多教師還在一本正經(jīng)的分析伍德個(gè)性，可到了最后卻完全變成了大家來找茬的游戲。
隨著伍德的不斷前行，沒多久便脫離了人群，讓其變得更加好找起來。
可是，當(dāng)其走入陰影的那一刻，在場(chǎng)教師臉色都露出了一抹異樣。
哪怕是親眼看著伍德走入陰影，他們還是有那么一瞬間……感覺那小鬼消失在了他們視野當(dāng)中，明明就站在陰影當(dāng)中，可是卻給人一種好似披上了一層變色龍外皮的感覺，完全融入了陰影當(dāng)中。
“根據(jù)個(gè)性的登記資料來看，如果是夜晚的話，他的存在感幾乎會(huì)完全消失，徹底的融于黑暗當(dāng)中?！睔W爾麥特說道。
眾人聞言臉上閃過一抹恍然。
不過，當(dāng)伍德從背后箱子中掏出加特林那一刻，會(huì)議室中再次一片嘩然。
擁有這種便利的能力，選擇遠(yuǎn)程武器無疑是很正確的，但……
為毛會(huì)是加特林？
先不說一個(gè)不過14歲的小鬼是如何弄到這種大殺器的，存在感這么強(qiáng)的武器完全不適合這么低存在感的人使用啊，而且這種重機(jī)槍也完全沒有隱蔽性可言，如果沒有解決敵人的話，反而會(huì)暴露自身位置。
“先不說為什么是加特林…但這開槍屠殺的表情……感覺和先前寧愿耽誤時(shí)間，也要救助其他學(xué)員的時(shí)候截然相反啊……”
“嘛，也不難理解，畢竟這個(gè)年齡的孩子本就特別喜歡這種比較霸道的武器。”
接下來的并沒有什么可以討論的，當(dāng)視頻完全播放完畢，在場(chǎng)的教師臉上卻是露出了為難之色。
因?yàn)閺膭倓偟囊曨l來看，這個(gè)存在感超低小鬼的實(shí)戰(zhàn)分?jǐn)?shù)加上特別救助分，已經(jīng)足夠被分配到英雄科了，可是現(xiàn)在分班已經(jīng)完成，在往英雄科塞進(jìn)去一人的話反而會(huì)很麻煩。
要知道雄英高中英雄科的教學(xué)經(jīng)常有實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課程，所以時(shí)長會(huì)被分為兩人、或者四人一組，也正因此A、B兩班的人數(shù)才會(huì)定為每班二十人。
“不如就把他分配到普通科，或者支援科吧，他的個(gè)性雖然不錯(cuò)，但并不是適用于戰(zhàn)場(chǎng)當(dāng)中；雖然透過視頻回放，讓我們難以察覺，但如果在現(xiàn)場(chǎng)的話，我們這些職業(yè)英雄想要找到他，并不是什么難事。”
“確實(shí)如此，起碼神射手的‘感知位置’個(gè)性，就能夠輕松發(fā)現(xiàn)他所在的位置?！?br/>
“而且，你們剛剛發(fā)現(xiàn)沒有，他在用加特林射擊的瞬間，那種超低存在感就消失了，那些假想敵同時(shí)將目標(biāo)鎖定在了他的身上，顯然只要做出攻擊行為，他的超低存在感就會(huì)消失；所以對(duì)于戰(zhàn)斗來說，他這種超低存在感用處并不大。”
“……”
如果分班之前的話，這名學(xué)生完全有資格送去英雄科B班來頂替夜嵐稻佐的位置，可現(xiàn)在入學(xué)通知已經(jīng)發(fā)了出去，想要反悔也已經(jīng)晚了。
“我倒不這么覺得，這名學(xué)生明顯是在隱藏實(shí)力?！?br/>
……