【當(dāng)高考的閱讀理解遇見原作者會(huì)碰撞出怎樣的火花？】
各朝科舉士子們一愣，高考他們現(xiàn)在能聽懂是什么意思，但是閱讀理解？
是對(duì)詩(shī)文注解講經(jīng)的意思嘛？
這玩意兒不是有手就會(huì)？反正又沒有統(tǒng)一的意思，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單說(shuō)出自己的見解就好了呀！
而且他們也會(huì)經(jīng)常拿出名作，與同窗互通見解，升華學(xué)識(shí)呀！
也不知道后世學(xué)子是如何做的呢？
古代學(xué)子們好奇極了，期待地看著天幕！
【有以下題目，問(wèn)藍(lán)色窗簾中的“藍(lán)色”體現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？】
眾人一愣，啊？
古代學(xué)子們短暫的懵逼過(guò)后，試探性回了幾句。
“額……體現(xiàn)了這個(gè)屋子很大，作者非常喜歡？”
“在下覺得不會(huì)這般簡(jiǎn)單，也許是體現(xiàn)了作者喜愛色彩的思想感情？”
“……”
眾人七嘴八舌地討論著。
【標(biāo)準(zhǔn)答案是：體現(xiàn)了作者的憂郁心情！】
眾人：???
不是，藍(lán)色的窗簾跟心情有半毛錢關(guān)系嘛？
【作者本人⊙﹏⊙：那個(gè)窗簾就是藍(lán)色的??！沒啥思想感情啊！】
眾人：……
【老輩作家被小學(xué)閱讀理解題整崩潰了，他輔導(dǎo)自己的孫子做語(yǔ)文題！
第一道題，請(qǐng)選擇正確的選項(xiàng)！】
【一：最寶貴的是生命，生命對(duì)于人只有一次而已！】
眾人聽到這句話，茫然地點(diǎn)點(diǎn)頭。
對(duì)??！這話沒毛病??！
【二：人的生命只有一次，所以很寶貴！】
眾人：⊙_⊙？
【三：人的生命很寶貴，因?yàn)樗挥幸淮危 ?br/>
眾人：啊這……這不都是一個(gè)意思嗎？(O?O)
【四：人應(yīng)該愛護(hù)自己的生命，因?yàn)樗挥幸淮?！?br/>
眾人：……
【閱讀理解梅開二度！】
【在我的窗外有一棵楊樹！】
【第一，一棵楊樹長(zhǎng)在我的窗外；
第二，我往窗外看，看見了一棵楊樹；
第三，有一棵楊樹被我看見了，它在窗外！】
眾人：⊙﹏⊙
【主持人問(wèn)某作家：您給女主人公取名為林紅，是不是像我當(dāng)時(shí)一看到這個(gè)人物就馬上想到了南唐后主李煜的詩(shī)
林花謝了春紅太匆匆，長(zhǎng)恨朝來(lái)寒雨夜來(lái)風(fēng)，胭脂淚，留人醉，自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東……
不知道是不是從中取字呢？】
李煜：……
(￣□￣)我總覺得應(yīng)該不會(huì)是！
取名字而已，隨便取一下就是了！
果然！
【某作家尷尬一笑，試圖掩蓋自己的失措，表情顯得有些局促，
心中默念：我真沒想那么多，我就是隨便取個(gè)名兒，不過(guò)既然你都這么說(shuō)了，那現(xiàn)在是了！】
眾人：……
【難道閱讀理解就是讓我們做一個(gè)比作者還要了解作者本人的人嗎？】
【作者寫的：這次我看到了草原那里的天比別處更可愛！】
【語(yǔ)文老師解讀：此處描寫充分的體現(xiàn)了作者對(duì)草原的喜愛之情，從而映射了作者內(nèi)心深處對(duì)自由的向往，
揭示了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中青年人的壓力和孤獨(dú)的現(xiàn)狀，進(jìn)而在心中埋下了追求生命意義的種子！】
【作者內(nèi)心：我就是第一次見草原有點(diǎn)激動(dòng)！】
眾人：⊙_⊙
古代學(xué)子們：啊這……這句話揭露的東西看起來(lái)有點(diǎn)多??！⊙﹏⊙
自由和孤獨(dú)為啥能聯(lián)系在一起？
跟壓力又有什么關(guān)系啊？
還生命意義的種子？
古代學(xué)子們眼珠子都要瞪出來(lái)了，他們?cè)趺匆蚕氩坏胶笫廊顺龅念}都這么令人“匪夷所思”！
【還有高考題的閱讀理解，曾經(jīng)的高考狀元的文章成了高考試題，而她自己不會(huì)做！】
眾人嘴角微微抽搐，自己的文章衍生出來(lái)的題目都不會(huì)做？不會(huì)又是出題人給強(qiáng)加或是曲解了意思吧？
【十五分的大題，作者本人只拿到了一分！】
眾人：……
【其中有道題問(wèn)：文章中格調(diào)是什么意思？】
【作者答：因?yàn)槲覍懜遄拥臅r(shí)候?qū)懙搅肆璩咳c(diǎn)，卡文，實(shí)在是寫不出來(lái)了，然后抬眼看到了書架上擱著一本講奧黛麗赫本的寫著格調(diào)兩個(gè)字！
誒，我覺得這倆字兒不錯(cuò)，就填上去了！所以根本沒有隱藏的含義！】
眾人：(￣□￣)
他們就說(shuō)吧？
都是出題人自己自作多情，人家原作者明明啥也沒想，還在那兒亂斷章取義！
【還有一個(gè)什么題目，問(wèn)：魚眼中閃著詭異的光，那個(gè)光包含了什么意思？】
這一下，直接給古代老祖宗們給整懵逼了！
魚眼中閃著詭異的光？
這是什么詞？
打魚為生的漁民們，舉起手中的魚，仔細(xì)觀察它們的眼睛。
他們左看右看，真的是啥也沒看出來(lái)呀！
【這個(gè)題難倒了一大片考生，考生們紛紛跑去問(wèn)作者，那條魚到底是什么眼神？】
眾人：……
從源頭上解決問(wèn)題是吧？
【其實(shí)作者也很無(wú)奈，他說(shuō)當(dāng)時(shí)他自己也沒有想那么多，就那么寫了一下，修飾了一下句子，讓它看起來(lái)更加優(yōu)美了而已！
他哪里會(huì)知道自己隨筆一寫，出題人就抓著這個(gè)句子不放，還硬要搞出什么含義，他作為原作者，是真的啥也不知道??！(?_?)】
眾人：……
評(píng)論區(qū)
（我記得曾經(jīng)有這樣一道題，答案里有一句是文中的稻草人按指的是父親，然后被原作者看到了，
直接發(fā)到網(wǎng)上怒罵出題人：你父親才是稻草人，你全家都是稻草人！哈哈哈，笑死我了?。?br/>
眾人：噗——
這也行？稻草人變爹可好？
（真的，他閱讀題你理解，或者讓我理解都可以，但不要過(guò)分理解好嗎？）
（也許古代老祖宗們的文言文和詩(shī)詞跟現(xiàn)在老師的想法也可能是不一樣的！
老師表示就是我翻譯我的，誰(shuí)管老祖宗是什么意思哦 ?。?br/>
老祖宗們：……
（每次做閱讀題的時(shí)候，恨不得把作者從墓地里挖出來(lái)，使勁搖搖他，問(wèn)問(wèn)他到底是怎么想的！）
眾人：⊙﹏⊙這么狠嗎？
（閱讀理解應(yīng)該改一下叫做《出題者的用意》?乛?乛?）
（所以啊，后來(lái)大部分閱讀理解都是用的是去世作者的文章，主打的就是一個(gè)死無(wú)對(duì)證！）
眾人：……
（今年甲卷曹雪芹來(lái)了都得復(fù)讀，你信不信？）
曹雪芹：……