第二天。
語文和數(shù)學(xué)都沒課,顯然不少玩家和老師npc都有去三號樓圖書館的打算。
有些還遮遮掩掩的，早上起床之后說是要去晨跑，隨后便再無所蹤。
越海洋越來越有點(diǎn)看不慣這些玩家，早飯時(shí)跟解方澄說：“解哥,你什么時(shí)候去找資料？我跟你一起去?！?br/>
解方澄一聽見“資料”倆字就大驚：“我也要去嗎？？”
“??？”越海洋茫然,“你不去嗎？”
“不去不去不去?！苯夥匠晤^搖的跟撥浪鼓一樣。
“哦。”越海洋表情空白的走了。
他們這些普通玩家還是要去找學(xué)生資料的,而且這資料萬一是獨(dú)一份的，老師npc和立場不同的兩撥玩家這樣三方勢力角逐,還真不知道會(huì)發(fā)生什么事兒。
越海洋到的已經(jīng)算遲的了，不少人都是早上七點(diǎn)教學(xué)樓一開門就進(jìn)來了，小小的圖書館里人頭攢動(dòng)，一眼看上去跟考研自習(xí)室似的。
圖書館里空間雖小，但書著實(shí)不算少。
越海洋很快先跟童欣欣他們匯合，匯合完后怔了一下：“張安和秀秀都沒來？”
“嗯?！蓖佬傈c(diǎn)頭，臉上表情帶著一點(diǎn)深思，“秀秀說張安告訴她，好像發(fā)現(xiàn)了她班里的學(xué)生為什么會(huì)自殺?！?br/>
“圖書館里有學(xué)生的資料”這消息是張安放出來的，偏偏今天大家都在這兒找資料,他卻不在。
那人一看就是心思很深的人,他不在,別說別人了，童欣欣這種跟他算是同一陣營的玩家都忍不住心里打鼓，先囑咐一下越海洋。
“我們速度快一點(diǎn)，能找到最好,找不到的話也早點(diǎn)走?！?br/>
“好?！?br/>
但她話音未落,圖書館的門再次打開。
姍姍來遲的張安穿著學(xué)校發(fā)的制服,鼻梁上架著眼鏡,看起來真跟個(gè)老師似的走了進(jìn)來。
到了圖書館后他順手就拿起附近的一本書看了起來，看得還津津有味。
反正真的很像一個(gè)來看書的。
這人到底想干什么？
童欣欣走到他身邊低聲問：“秀秀呢？”
“在辦公室。”
“她不來？？”
“她班里的學(xué)生有點(diǎn)不太一樣，所以她沒過來。”
童欣欣狐疑地看了他一眼。
張安揚(yáng)了揚(yáng)手里的書。
“不是要找資料嗎？”
童欣欣的眼神掃過他手里的書——《埃及文化歷史起源》。
……有病吧？
童欣欣忍不住翻了個(gè)白眼，很快投入到尋找資料的大軍中。
閱讀室就算書再多，但空間畢竟小，一眼也能看到頭。
童欣欣翻了一陣后很快在一個(gè)書架上看到了一沓顏色不太一樣的紙。
她抽出這沓紙，翻開后怔了怔。
“這是……學(xué)校六年前的學(xué)生資料？”
童欣欣很快翻著閱讀起來。
這份學(xué)生資料和玩家手里拿到的只有學(xué)生姓名和基本信息的資料不同，它十分詳盡，幾乎涵蓋了學(xué)生從入校起就經(jīng)歷的一切。
童欣欣翻看的是六年前高二（17）班的學(xué)生資料，很神奇，童欣欣教的就是17班。
資料最上面的學(xué)生名叫“項(xiàng)小陽”，高一以全校第四的好成績進(jìn)入了高績學(xué)院。
只從資料上看，這個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷挺一般的。
雖然成績不錯(cuò)，但進(jìn)入高績學(xué)院后，項(xiàng)小陽第一次大考成績就下滑到了全校二十四名，在資料上標(biāo)注了一行“老師對此十分生氣，于是狠狠地批評了他一頓”。
從這以后，他的成績一路下滑，到高二后就是一個(gè)普普通通的中等生了。
但只他一個(gè)人的資料就有四五頁，記載了他每一次的考試成績，每一次老師對他的態(tài)度，以及每一次在考試之后他的反思。
雖然成績沒有上升，但資料上看，項(xiàng)小陽很是積極認(rèn)真，每天都會(huì)在自習(xí)室待到熄燈前才離開。
童欣欣皺了皺眉。
按理說，一個(gè)初中學(xué)習(xí)很好的學(xué)生智力是肯定沒有問題的，為什么到了高績學(xué)院之后，他這么努力的情況下成績還一直下滑？
這說不通啊。
童欣欣繼續(xù)向后翻。
可是這一沓資料翻完之后，她的疑問只是越來越多。
高績學(xué)院明明一切以成績?yōu)橹?，但入學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生進(jìn)入學(xué)校之后，很多不能保持原來的成績，并且下滑的相當(dāng)明顯。
但有一部分學(xué)生，入學(xué)時(shí)的成績不好，在高績學(xué)院學(xué)習(xí)一段時(shí)間后成績就會(huì)突飛猛進(jìn)。
這其中一定有什么原因。
童欣欣將這一卷資料放入了她的兜里，繼續(xù)尋找。
跟她只是找到了一些很平常的學(xué)生的個(gè)人資料不同，玩家里，余涵飛看著手里的資料，克制住自己臉上的狂喜。
他是很討厭解方澄的，而且也偷偷像老師npc那樣對待過學(xué)生。
他倒不是不怕解方澄來找他麻煩，畢竟他們的課表都相同，玩家上課的時(shí)候解方澄也有課，不可能一直盯著誰對學(xué)生不好。
余涵飛對他們這種莫名其妙的圣母心態(tài)很是不以為然。
學(xué)生？學(xué)生怎么了？不就是一些數(shù)據(jù)嗎？這有什么？
明明只要像那些老師npc一樣討好好學(xué)生，辱罵差生，保持自己班里的考試成績是第一名，這樣就能從別的玩家手里搶好學(xué)生了。
這通關(guān)思路已經(jīng)很明顯了，玩家們就是要相互競爭為數(shù)不多的“好學(xué)生”資源，把學(xué)習(xí)成績好的撈到自己手里，成績差的踢出去。
游戲里很多這種玩家存在競爭的副本，本來大家也都習(xí)慣了，結(jié)果就因?yàn)槟敲匆粋€(gè)玩家，各個(gè)還開始同情起npc來了。
真是好笑。
不過許秀秀對學(xué)生那么好也沒什么用，該死的還是死。
看來以后可以肆無忌憚一點(diǎn)，如果班里學(xué)生死了，完全可以說是因?yàn)閷W(xué)生太好了所以學(xué)生死掉了嘛！反正對他們好他們也死，對他們不好他們也死。
余涵飛原本就想好了以后要像npc學(xué)習(xí)，此時(shí)翻找資料的時(shí)候，真讓他翻到了一個(gè)對他很有幫助的東西。
這是三年前的高二（4）班的學(xué)生資料，巧了，他現(xiàn)在就是（4）班的老師。
盡管這資料上的學(xué)生和現(xiàn)在的不同，但余涵飛很快明白了什么。
這份學(xué)生資料，和他現(xiàn)在班里的學(xué)生是能對上的。
就好比現(xiàn)在坐在第一排的一個(gè)學(xué)生。
余涵飛很注重討好這些好學(xué)生，經(jīng)常點(diǎn)名前排的學(xué)生回答問題，還會(huì)給這部分學(xué)生自由說話的時(shí)間。
他很快就跟第一排的好學(xué)生們混得比較熟了，這其中有個(gè)男生叫“錢游”的，考試成績很好，幾乎一直在前十名?？吹贸鰜硭惨恢焙苁芾蠋煹膶檺郏X游活生生的，不像是后面的學(xué)生一樣呆滯到連扭個(gè)頭都不敢扭，這男生不僅常常扭頭看后排的一個(gè)女生，還在某次和余涵飛的談話中直白的說了：“我想要顧遙遙，你要是能辦成，我就一直在這個(gè)班?！?br/>
前十名的學(xué)生是可以自己選擇班級的，成績這么好的一個(gè)學(xué)生，余涵飛自然希望他永遠(yuǎn)在四班。
但他也在猶豫。
不過手里的資料讓他不再猶豫了。
資料上，高二（4）班學(xué)習(xí)成績最好的男生在某次大考之后得到了老師的獎(jiǎng)勵(lì)——這個(gè)老師，直接將后排的一個(gè)女生“獎(jiǎng)勵(lì)”給了這男生。
隨后這個(gè)男生一直在這個(gè)老師所在的班級直到高三。
而后排的女生跳樓自殺了。
余涵飛看著心頭忍不住狂跳。
能讓一個(gè)成績很好的學(xué)生一直待在自己班里，同時(shí)還能清除掉一個(gè)學(xué)習(xí)成績很差的學(xué)生，這完全是一舉兩得！
他小心翼翼地看了看四周。
周圍的老師們都在努力繼續(xù)尋找學(xué)生資料，余涵飛悄悄將這一份學(xué)生資料放到了自己的個(gè)人背包里。
半個(gè)上午的時(shí)間過去，每個(gè)玩家和npc都有“收獲”。
畢竟三號教學(xué)樓不是高二的教學(xué)樓，大家還是有所顧忌，很快紛紛離開了。
童欣欣他們也都很快從教學(xué)樓里出來，出來的時(shí)候童欣欣還忍不住轉(zhuǎn)頭看了眼張安。
這么順利就拿到了很多學(xué)生的資料，并且安全從圖書館里撤出來，難道這人說的是真的？
不能吧，他會(huì)這么好心？
眾人來到了附近空著的小自習(xí)室里。
這種自習(xí)室在學(xué)校里隨處可見，學(xué)生和老師都可以使用，只要在熄燈前返回寢室就可以。
自習(xí)室里布置得也相當(dāng)精致，隨處可見盛開的花朵。
這所學(xué)校里的花都開得很好，但想想學(xué)校里經(jīng)常發(fā)生的跳樓自殺事件，還有那天在學(xué)生宿舍住的時(shí)候，那些學(xué)生npc身上很明顯的被泥土掩埋的痕跡，大家就明白這兒的花為什么會(huì)開得這么好。
眾人圍坐在一起，童欣欣先將她翻到的資料拿出來。
“我拿到的資料都是多年前的學(xué)生資料，沒有現(xiàn)在學(xué)生的資料?！?br/>
劉會(huì)第二個(gè)將手里所有的資料都貢獻(xiàn)出來：“我也是?！?br/>
越海洋和談辰也都把資料拿出來，放到桌子上。
眾人的目光看向張安。
張安拿出一本書。
“《基本數(shù)學(xué)概論》……”大家茫然。
“你拿這個(gè)干什么？”童欣欣問。
張安似乎在想什么，隨口回答：“這本書的出版日期是兩年前?！?br/>
眾人面面相覷。
他回過神來，看了眼《基本數(shù)學(xué)概論》，隔著鏡片，大家看不見他的表情，但隱約覺得這人在某一瞬間和玩家們之間產(chǎn)生了一種……隔閡。
很奇怪，他坐在這兒，但想得好像不是關(guān)于副本的事情。
童欣欣皺了下眉。
張安不再解釋，只是又把《數(shù)學(xué)概論》拿了回去。
桌子上鋪著數(shù)十份年份不一的文件，童欣欣第一個(gè)開口：“我找到的都是我們班前幾年的資料?！?br/>
眾人紛紛對視一眼，隨后點(diǎn)頭。
“我們也是。”
“看來……這個(gè)圖書館確實(shí)不一般?！?br/>
如果說童欣欣自己只找到了她們班以前的學(xué)生的資料，說不定還是巧合。
但現(xiàn)在這么多人都只有自己班的，顯然，圖書館里各人只能找各自班級的資料。
童欣欣隱約有了猜測。
“我找到的資料里沒什么特別的，學(xué)生一開始學(xué)習(xí)成績好的可能會(huì)下滑，學(xué)習(xí)成績差的可能會(huì)上升。唯一值得注意的是，”她翻開資料，“你們看。”
劉會(huì)立刻發(fā)現(xiàn)了不對勁的地方。
“‘被老師批評’這五個(gè)字出現(xiàn)的也太頻繁了?！?br/>
“對?！蓖佬览^續(xù)說，“我的資料里，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生被老師批評之后會(huì)更加努力的認(rèn)真的學(xué)習(xí)，無論下次考試成績多差，他們都表現(xiàn)出了很大的積極性。而學(xué)習(xí)成績好的會(huì)有‘得到老師表揚(yáng)’，也會(huì)提升積極性。”
劉會(huì)皺了皺眉：“我的資料里也是這樣?！?br/>
談辰猶豫了一下：“我的不是。我的資料里……差生有跳樓自殺的，然后后面班級平均分提升，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生學(xué)習(xí)更好，學(xué)習(xí)差的成績也逐漸變好?！?br/>
越海洋也舉手：“我也是?！?br/>
童欣欣思索：“這種差別是為什么？”
眾人紛紛沉思，談辰反而第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了他們的不同。
“是不是因?yàn)閷W(xué)生的態(tài)度不一樣？”
談辰說著，勉強(qiáng)笑了一聲。
“我……對學(xué)生態(tài)度不是很好。因?yàn)椤宜乐笆莻€(gè)小學(xué)老師?！?br/>
“?。俊?br/>
談辰笑容很淡。
“我以前教小學(xué)三年級，那時(shí)候剛畢業(yè)，家里條件也允許，我就去了挺偏僻的山區(qū)支教當(dāng)老師。當(dāng)時(shí)也挺有熱情的，想著要把這幫小孩教出大山。山里條件很艱苦，我每兩周會(huì)回一次家，每次回來我媽都會(huì)給我準(zhǔn)備很多吃的用的，她也聽說過那里條件艱苦，小孩都吃不飽穿不暖的，所以每一次我?guī)Щ厝サ臇|西都有很多是分給小孩的，那些家長看上去也都很感激我?！?br/>
“后來有一次，我從家里回去的時(shí)候，我媽生病了，我自己難得休假，也懶得準(zhǔn)備什么東西……但就是那一周?！?br/>
她沒繼續(xù)說下去，但眾人已經(jīng)明白了。
屋里一片寂靜。
這些事已經(jīng)過去很久了，談辰從進(jìn)入游戲之后就沒有再提起過。
此時(shí)也只是提了一嘴，隨后她便很快繼續(xù)說道：“所以我對任何學(xué)生、學(xué)校，都沒什么好印象。這些學(xué)生又都是一些npc，因此，我對他們從來沒好言相待過。”
她很坦誠：“我也想過要不要用老師npc的辦法去通關(guān)，之所以沒使用，只是因?yàn)槲矣X得這個(gè)辦法的弊端太大，而且方法過于簡陋。這是個(gè)二級本，不可能只靠這種辦法就能通關(guān)，所以我沒有用?！?br/>
越海洋尷尬地摸了下鼻子。
“我對學(xué)生態(tài)度也不好……當(dāng)然，我是沒學(xué)那些老師npc那樣過分的，我頂多就是，就是提問的時(shí)候多提問好學(xué)生。主要是這些npc看起來太古怪了，一個(gè)個(gè)呆呆的，那安靜的，我每次上課都如同上墳，真是跟他們完全親近不起來。”
童欣欣明白了。
“所以就是說，我們每個(gè)人因?yàn)閷W(xué)生的態(tài)度不同，因此拿到了不一樣的資料。”
“這些資料的共同特點(diǎn)就是——引導(dǎo)我們?nèi)毫拥膶Υ煽儾畹膶W(xué)生，討好成績好的學(xué)生。像我這個(gè)，看起來很平平無奇，但資料字里行間都透露出一個(gè)訊息，對這些學(xué)生態(tài)度再差也沒關(guān)系，他們只會(huì)更積極的學(xué)習(xí)。而像你們倆的資料里，就是逼死差生更有利于班級成績的提升?！?br/>
眼前這些資料都在引導(dǎo)著玩家往更惡劣的地方去，但現(xiàn)在坐在自習(xí)室的他們是對待學(xué)生態(tài)度最好的一批。
那么……其他玩家拿到的是什么樣的？
老師npc拿到的又會(huì)是什么樣的？
“那現(xiàn)在怎么辦？”越海洋問。
童欣欣先不動(dòng)聲色地看了眼張安，隨后冷笑一聲。
“等吧?！?br/>
一定會(huì)有人為了這些資料心動(dòng)的。
但像童欣欣他們可以坦誠的將手里的資料共享出來，隨后發(fā)現(xiàn)相比起這是“通關(guān)策略”，這些資料更像是一個(gè)個(gè)潘多拉魔盒，心底的惡魔一旦放出就很難收回。
他們是不會(huì)打開這個(gè)盒子的。
其他人呢？
他們也會(huì)共享自己“辛苦”找到的資料嗎？
那邊，張安一言不發(fā)，聽完他們的分析和決斷之后也只是跟著站起身。
時(shí)間還早，眾人準(zhǔn)備去辦公室好好備備課，仔細(xì)琢磨一下下一步應(yīng)該怎么走。
張安卻向著宿舍樓的方向走去。
談辰看著他的背影，半晌后低聲跟身邊的童欣欣交流。
“你覺不覺得這人……他跟解方澄有時(shí)候很像?！?br/>
“有嗎？”童欣欣眉頭緊鎖。
這倆人，一個(gè)武力值高的嚇人，但活像個(gè)被007暴打的咸魚，能不翻身絕不翻身，多動(dòng)一下都渾身難受?？墒切愿窈荃r明，是有一點(diǎn)不符合游戲風(fēng)格的嫉惡如仇在的。
另一個(gè)臉上總是一副風(fēng)輕云淡的樣子，但到現(xiàn)在了，童欣欣他們或多或少都暴露了一點(diǎn)自己的個(gè)人技能和信息，唯獨(dú)這個(gè)張安，他身邊就像是環(huán)繞著一層一層的黑霧，將他整個(gè)人掩飾起來。
這倆人明明是兩個(gè)極端，哪里有相像的地方？
那邊，宿舍樓里，張安……不，仉道安手里拿著《數(shù)學(xué)概論》，敲了敲解方澄的門。
很快，門里傳來一聲“稍等”，隨后是拖鞋踢踏在地板上的聲音。
解方澄懶懶散散走到門口，打開門看見他，立刻一臉“麻煩找上門了”的表情，很想當(dāng)場關(guān)門，但又象征性的問了句“啥事”？
多一個(gè)字都不想說。
仉道安扶了下眼鏡，將手里的書遞過去。
“解經(jīng)理，我有了一點(diǎn)新的發(fā)現(xiàn)，你愿不愿意聽一聽？”
解方澄低頭看見“數(shù)學(xué)”倆字眼睛里就打轉(zhuǎn)。
他們這些地府從業(yè)人員也是有義務(wù)教育的，但上面的義務(wù)教育只有九年，下面足足有三百年。
此時(shí)再見到這熟悉的兩個(gè)字，解方澄趕忙搖頭：“你對數(shù)學(xué)有了新認(rèn)知？那你不要跟我討論啊，你去找魏主任，看他給不給你報(bào)一點(diǎn)什么什么獎(jiǎng)之類的?！?br/>
仉道安笑了笑，把書翻過來，翻到最后面。
“我發(fā)現(xiàn)，圖書室的書基本都是兩年前的書?！?br/>
“哦……”解方澄不明所以。
仉道安繼續(xù)開口：“上一個(gè)副本的時(shí)候我也觀察了，期刊報(bào)紙基本也都是兩年前的。”
“啊……”
“我懷疑，這個(gè)副本和我經(jīng)歷的上一個(gè)副本都是兩年前生成的，或者說，這個(gè)游戲在兩年前更新過一次。”
解方澄看著他，很誠實(shí)：“仉老師，要不你直接說你的結(jié)論吧。”
仉道安笑。
“就是說，制作這個(gè)游戲的人現(xiàn)在還活著，并且很有可能，這人兩年前剛?cè)ミ^你們地府?！?