當(dāng)周倩從地上蘇醒過(guò)來(lái)的時(shí)候。聽見了門外響起一陣急促的敲門聲。
“咚咚——。咚咚——,開門啊。周老師，快開門?！?br/>
周倩掙扎著過(guò)去，拉開門。
門口站著學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、有胡校長(zhǎng)、校辦公室主任、周剛他們班級(jí)的班主任。還有兩名警察。警察身后，還站著許多老師和學(xué)生。
周倩心中一陣緊張，就問：“出什么事了嗎？”
“周老師，這個(gè)課本是你孩子的嗎？”。一名警察閃身走進(jìn)屋，手里拿著周剛的課本。那上面寫有周剛姓名和班級(jí)。
周倩接過(guò)來(lái)一看，就說(shuō)：“是我兒子的課本。他怎么了？出了什么事了？”
“他出了車禍。我們是根據(jù)課本上寫的姓名和地址找到學(xué)校來(lái)的。請(qǐng)你堅(jiān)強(qiáng)些。協(xié)助我們做好調(diào)查工作。”警察過(guò)來(lái)對(duì)周倩說(shuō)道。
“周老師。你可千萬(wàn)要挺住住哦，不要過(guò)于悲傷。現(xiàn)在我們跟他們一起去現(xiàn)場(chǎng)。但愿是弄錯(cuò)了啊。”從俄西小學(xué)過(guò)來(lái)的校長(zhǎng)、現(xiàn)在是三合中學(xué)的副校長(zhǎng)的胡校長(zhǎng)對(duì)周倩說(shuō)道。
其他幾名隨胡校長(zhǎng)一起來(lái)的老師都紛紛上前勸周倩，不要過(guò)于難過(guò)，自己的身體要緊。先去現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)認(rèn)。說(shuō)不定搞錯(cuò)了呢。
在眾人的陪同下，周倩隨同胡校長(zhǎng)、校辦公室主任、周剛的班主任老師等幾名老師。乘學(xué)校派的面包車跟隨警車一同前往周剛出事的地點(diǎn)。
雪還在下。只是下的小了。路上依然積著一層積雪。司機(jī)小心翼翼的駕駛著汽車，緩慢地沿著公路往前走。
現(xiàn)在是下午剛上班的時(shí)候。公路上的車輛明顯比早晨的多起來(lái)。
周倩坐在學(xué)校的面包車?yán)铩４舸舻耐胺健＿@時(shí)的她，大腦像是被抽風(fēng)機(jī)抽成了真空，一片空白。渾身上下，處于一種無(wú)于言表的麻木狀態(tài)。人好像傻了一般。都不知道現(xiàn)在自己是在做什么。
胡校長(zhǎng)和陪同周倩的幾位老師也是一臉凝重的表情。剛才那兩位警察來(lái)到學(xué)校辦公室，將現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生車禍的情況告述了校辦公室主任，并將現(xiàn)場(chǎng)找到的周剛的課本交給辦公室主任看。主任看后，連忙打電話，將情況告述了校長(zhǎng)。校長(zhǎng)說(shuō)他正在去縣教育局的路上，下午還有一個(gè)重要的會(huì)議要開，讓辦公室主任通知胡副校長(zhǎng)去處理。
辦公室主任就帶著兩名警察來(lái)到了胡副校長(zhǎng)的辦公室。
在胡副校長(zhǎng)的辦公室，辦公室主任把剛才的情況和校長(zhǎng)的指示對(duì)胡副校長(zhǎng)講了一遍。胡副校長(zhǎng)又把周剛的課本拿過(guò)來(lái)仔細(xì)看了看那上面的姓名和班級(jí)字樣，就讓辦公室主任去找周剛所在年級(jí)的班主任一同去周倩的家。
很快，周剛出事的消息就傳開了。幾位和周倩平時(shí)要好的老師，也都跟著胡校長(zhǎng)一同來(lái)到了周倩的家。胡副校長(zhǎng)知道這件事對(duì)周倩意味著什么，在那種場(chǎng)合，任何的勸慰都沒有多少作用。唯一的解決辦法，就是盡快去現(xiàn)場(chǎng)辨認(rèn)。是不是周剛本人，如果是周剛，就要協(xié)助警察盡快把事情處理了。
當(dāng)警車帶著周倩他們學(xué)校的面包車來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)前時(shí)，那里已經(jīng)滯留許多的通行車輛。還有附近聞?dòng)嵹s來(lái)圍觀的村民。他們都被圍欄檔住。只能隔著圍欄向里張望。
周倩被老師們攙著下了面包車。在警察的帶領(lǐng)下，來(lái)到了路邊周剛的尸體身旁。當(dāng)周倩伸手揭開蓋在周剛身上白布時(shí)，一眼就認(rèn)出躺在雪地上，滿臉鮮血的周剛。那些血漬在周剛的臉上已經(jīng)凝固。孩子的眼睛還睜的大大的。似乎還在渴望著什么？幼稚的小臉上。沾著雪花。身體已經(jīng)冰涼冰涼。
周倩一下就撲到在周剛冰涼的尸體上。雙手緊緊抱著周剛的遺體，把自己的臉貼在周剛沾滿血污的臉上。使勁的親吻著。呼喊著：“我的孩子呀，你看看媽媽吧。你怎么就這樣很心地走了。我的剛剛。我的好孩子。你醒醒啊。媽媽不能沒有有你啊。嗚嗚——?！?br/>
周倩悲天蹌地的哭聲，引起圍觀人群的同情。許多圍觀的人，尤其是一些婦女，也跟著流淚。
“可伶啊。一個(gè)活生生的孩子就沒有了。這司機(jī)真該千刀萬(wàn)剮。”人群中有人說(shuō)。
“人家養(yǎng)個(gè)孩子容易嗎，就這樣沒有了。放誰(shuí)身上也接受不了?！备腥俗h論著。
“現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，養(yǎng)這么大確實(shí)不易。孩子沒了，父母還不傷心死了。”同情的婦女說(shuō)道。
“應(yīng)該好好管管這些拉貨的卡車，這個(gè)地方，都出過(guò)好幾次事故了。”還有人說(shuō)。
“剛剛，你醒來(lái)吧，再看看媽媽吧。我的剛剛。我的孩子啊——?！敝苜灰廊槐е⒆拥氖w在痛哭。
胡校長(zhǎng)和校辦公室主任，以及同來(lái)的幾名教師走上前去，勸解周倩。并試圖把周倩從周剛的尸體旁拉開。
周倩拼力掙扎，不讓大家把她和周剛的遺體分開。
幾個(gè)現(xiàn)場(chǎng)勘查的警察也過(guò)來(lái)勸解，并和大家一起把周倩架上了停在路邊的那輛學(xué)校的面包車。
面包車很快發(fā)動(dòng)起來(lái)，調(diào)轉(zhuǎn)車頭，往學(xué)校開去。
車上，周倩發(fā)瘋似拍打著車窗的玻璃。痛哭著呼喊周剛的名字。老師們則圍在周倩的身邊。拼命的勸解她。讓她冷靜一些，孩子沒有了，她更要保重自己的身體。
肇事現(xiàn)場(chǎng)那邊。胡校長(zhǎng)和校辦公室主任在現(xiàn)場(chǎng)，協(xié)助警察處理后面的事項(xiàng)。
周剛的遺體被抬上了了一輛臨時(shí)雇來(lái)的小面包車?yán)?。肇事司機(jī)和車輛被帶走了。很快。肇事路段又恢復(fù)了正常的通車。
圍觀的人群議論著這起交通事故，同情地談?wù)撝苜缓椭軇?，陸續(xù)散去。
有些圍觀的人是附近俄西村的人。他們認(rèn)識(shí)曾在他們村上的小學(xué)教過(guò)書的周倩。有的人還知道周倩離過(guò)婚，單身一人帶個(gè)孩子。對(duì)周倩的遭遇，深表同情。走在路上，還在議論著剛才的事。
周剛的遺體沒有被運(yùn)回學(xué)校，主要是怕引起學(xué)校里的學(xué)生恐慌。因?yàn)橹苜蛔≡趯W(xué)校的教職工樓里。孩子的遺體運(yùn)進(jìn)校園，一是怕影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)。二是怕影起小學(xué)生們害怕和恐慌，三是也不利于周倩的情緒。于是，胡校長(zhǎng)和校辦主任商量，決定把周剛的遺體先運(yùn)回已經(jīng)廢棄的俄西小學(xué)。再安排周倩在那里處理孩子的后事。
很快，周剛的遺體就被運(yùn)送到了俄西小學(xué)。胡校長(zhǎng)和俄西村的村委會(huì)主任、書記商談了一下午，最后征的村委會(huì)的同意，臨時(shí)在學(xué)校廢棄的操場(chǎng)上搭了一個(gè)靈棚。將周剛的遺體安放在靈棚里。顧了兩位俄西村的村民看守。安排完這些事后。胡校長(zhǎng)和校辦主任就乘車回到了三合中學(xué)。
周倩被學(xué)校的面包車送到了自己的家中。幾名女老師輪番陪在她的身邊。上次和周倩一同帶周剛?cè)ザ砦骱舆呁嫠５呐蠋煑钋嘁擦粼诹酥苜坏纳磉叀?br/>
周倩一回到家中，就昏過(guò)去了。幾名陪護(hù)周倩的老師趕忙把周倩抬著放到床上，又是掐人中，又是按摩腳心和手心，楊青更是嘴對(duì)嘴的對(duì)周倩做起了人共呼吸。
良久，周倩從昏迷中蘇醒過(guò)來(lái)。她掙開眼睛就問：“剛剛，我的剛剛在那？我要我的剛剛。我要我的剛剛?！?br/>
楊青趕忙把周倩扶起來(lái)，說(shuō)道：“剛剛在醫(yī)院里，你別擔(dān)心。有胡校長(zhǎng)和校辦主任在那里照顧。會(huì)沒事的?！?br/>
其他幾位老師也上來(lái)勸解：“周老師，保重身體要緊。事情已經(jīng)出了。傷了你的身體，孩子的事情誰(shuí)處理呢。不要哭壞了身體?！?br/>
周倩不聽，堅(jiān)持要楊青帶她去醫(yī)院看周剛。
“求求你了。好妹妹。帶我去看我的孩子。你的大恩大得，我下輩子做牛做馬也要報(bào)答?！敝苜痪透晃豢闪姘笾粯?，雙手抱拳對(duì)著面前的楊青和其他幾位老師不停的作揖。弄得楊青和幾位老師眼淚也跟著流了下來(lái)。
一晚上。這幾位老師按照學(xué)校的安排，都沒有離開周倩。而這一晚上，注定是周倩最痛苦、最難熬的一夜。
天明后，剛?cè)タh教育局開完會(huì)回來(lái)的校長(zhǎng)來(lái)看望周倩，同來(lái)的還有胡校長(zhǎng)、李校長(zhǎng)等幾位學(xué)校的副校長(zhǎng)、校辦主任、教導(dǎo)主任等。大家安慰了周倩。校長(zhǎng)說(shuō)：“周倩也是咱們學(xué)校的老教師了。是咱們學(xué)校的教學(xué)能手。這次不幸出了這樣一件事，學(xué)校將全力幫助周老師渡過(guò)生活難關(guān)。具體事項(xiàng)，學(xué)校已經(jīng)做了決定，由胡校長(zhǎng)牽頭。校辦主任負(fù)責(zé)，協(xié)助周倩處理好孩子的后事。需要什么。比如人員、車輛，學(xué)校全力配合。周老師還要節(jié)哀啊，身體要緊。不要哭壞了身體?！?br/>
校長(zhǎng)一行人在看望過(guò)周倩后，離開了周倩的家。
下午，學(xué)校的車帶著周倩和陪護(hù)她的老師，一起來(lái)到了俄西小學(xué)廢棄的操場(chǎng)上那個(gè)臨時(shí)為周剛搭建的靈棚里。最后看了一眼周剛的遺體。
周倩再次昏倒在周剛的遺體旁。
等周倩蘇醒過(guò)來(lái)。胡校長(zhǎng)和俄西村的村長(zhǎng)書記，正在商量著把周剛的遺體就近埋葬在俄西村的南坡上。
當(dāng)把這個(gè)決定告述周倩后，周倩也表示同意。
第二天早晨，在村民們的幫助下，周剛的遺體就被埋葬在了俄西村南頭。靠近山那邊一片黃樹林的坡頭上。
下葬的時(shí)候，天上還飄著雪花。村民們按照當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，在周剛的墳頭上插了幾枝纏了白布條的柳樹枝。寒風(fēng)吹過(guò)。白布條在柳枝上來(lái)回飄動(dòng)。仿佛在召喚著周剛亡靈的歸來(lái)。
周倩心像是被野火燒過(guò)的草原一樣黑了。她眼前的世界，不在是那個(gè)充滿歡心笑語(yǔ)的世界，不在是灑滿陽(yáng)光的世界。而是一個(gè)毫無(wú)生氣的世界，一個(gè)被黑霧籠罩的世界。周剛就這樣走了，永遠(yuǎn)的離開了她。
那個(gè)曾經(jīng)是她生命的一部分的兒子。那個(gè)讓她在黑夜里能夠有所依靠的兒子，那個(gè)曾經(jīng)圍繞在她身邊，喊他媽媽的兒子。那個(gè)從呀呀學(xué)語(yǔ)就拉著的裙擺一步步長(zhǎng)大的兒子?，F(xiàn)在突然在她的眼前消失了。曾經(jīng)所有所有的歡樂。所有所有的期盼、所有所有的希望。都隨著兒子的突然離去，而化為烏有。像一陣青煙，飄散在天空中。
周倩眼里看到的太陽(yáng)不在是溫暖和火熱的了。而是一輪黑色的太陽(yáng)。
從周剛的墓地回來(lái)后。周倩就病到了。夜里，常常夢(mèng)見周剛。孩子還是小時(shí)候的乖巧模樣。站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山上，向她招手，喊她媽媽。她想跑過(guò)去擁抱自己的兒子。還沒跑到周剛的面前，就被一陣霧阻擋住了去路。等到大霧散去。早已沒有了周剛的身影?？帐幨幍拇蟮厣现涣粝滤钋楹魡局軇偟哪且宦暵暬匾簟?br/>
轉(zhuǎn)眼兩個(gè)月過(guò)去了。周倩依然沒有從喪子的悲痛中恢復(fù)過(guò)來(lái)。她一直生活在兒子周剛的陰影中。記憶越來(lái)越懷。甚至連身邊熟悉的人也常忘記了人家是誰(shuí)。她嚴(yán)重失眠。整夜整夜的掙著大大眼睛。望著天花板。仿佛天花板上有什么吸引她的東西。
又到了一年最后幾天了。臘月二十三，家家祭灶神的日子。這一天，又是一個(gè)大雪紛飛的日子。早晨，周倩起了床。披著發(fā)。臉也沒洗，就出了門。她要去俄西村頭的兒子周剛墳前看看兒子。
周倩頂著風(fēng)雪。來(lái)到周剛的墳前。她給自己心愛的兒子燒了一堆紙錢。便匍匐在兒子的墳?zāi)股贤纯奁饋?lái)。
“剛剛，媽媽的好兒子。媽媽對(duì)不起你。媽媽不該讓你去找你的親生父親。是媽媽害了你啊。我的兒子?？爝^(guò)年了。媽媽來(lái)看望你。媽媽知道你一個(gè)人在那個(gè)世界很孤單。媽媽就來(lái)陪我的兒子。媽媽不會(huì)讓我的兒子孤單。等著媽媽啊?！敝苜豢薜?。
這時(shí)。雪越下越大。整個(gè)山坡靜悄悄的。
周倩起身含淚離開兒子的墳?zāi)?。茫無(wú)目的的順著山坡的小路往前走去。
寒風(fēng)吹亂了她的長(zhǎng)發(fā)，長(zhǎng)發(fā)在身后飄起。
周倩在雪地里走了很大一段路，走到一個(gè)山灣處，她停了下來(lái)。一抬頭，看見一顆老榆樹孤零零的樹立在山道邊。榆樹枝上覆蓋著積雪。
周倩走到老榆樹下，把自己羽絨服上的腰帶解下來(lái)，在一截低垂的樹枝上打個(gè)結(jié)，從樹旁的荒草堆里般過(guò)來(lái)一塊石頭，放在樹枝下，雙腳站在石頭上，轉(zhuǎn)頭向著兒子周剛的墳?zāi)顾诘牡胤酱舐暫暗溃骸皠倓?，媽媽?lái)找你了，等著媽媽”，喊完，邊將自己的頭伸進(jìn)腰帶里，緊閉雙眼，雙腳一瞪，踢開了腳下的石頭，身體隨著樹枝的彈跳，雙腳便離開了地面——。