秦妤驀然想起了孔俊案，收容物災(zāi)化后所形成的污染區(qū)不同于災(zāi)降。

    它會(huì)自動(dòng)將不合理之處合理化。

    所以，要想成功進(jìn)到實(shí)驗(yàn)中學(xué)，也一定要有合理的身份。

    說實(shí)話，她覺得以老師的身份來行動(dòng)會(huì)更方便。

    但是，災(zāi)化物顯然不是這么認(rèn)為。

    對(duì)面的女生一動(dòng)不動(dòng)地看著自己，彷佛木頭人一般靜靜地等待她的答案。

    周遭的一切也在此刻靜止了。

    驀然消失的早課鈴聲，以及突然停止的風(fēng)動(dòng)。

    這些無一不昭示著時(shí)間停擺的事實(shí)。

    她不動(dòng)聲色地瞟了眼手環(huán)。

    時(shí)間果然停止了轉(zhuǎn)動(dòng)。

    與此同時(shí)，她發(fā)現(xiàn)日期竟然退回到了前天。

    【7月6日，07:06】

    扭曲值和調(diào)查員所說的一致，依舊停留在215。

    說明手環(huán)沒有問題，這里的時(shí)間流逝確實(shí)重回到了前天。

    她看著倒退的日期陷入了沉思。

    以往的經(jīng)驗(yàn)告訴她，人在徹底淪為災(zāi)化物后，不會(huì)平白做出不符合常理的事情。

    既然災(zāi)化物選擇逆轉(zhuǎn)時(shí)間，那么7月6日對(duì)于它來說，一定有著不一樣的意義。

    或許，接下來的行動(dòng)可以根據(jù)時(shí)間作為切點(diǎn)。

    默了兩秒后。

    她欣然的接受了初中生的設(shè)定，靜止的時(shí)間也終于恢復(fù)到了正常的流速。

    登記完姓名后，女生遞給了她一個(gè)班牌，紅底白字的班牌上清楚的寫有：

    袁安，七年八班。

    手續(xù)辦好后，她按照女生的指引往教學(xué)樓走去。

    突然，一道從高處射下來的光亮，準(zhǔn)確地掃向了她的眼睛。

    然而，那道光一閃而過，便消失不見了。

    她抬頭望去，憑借感覺找出光線的所在，最后她鎖定在了五樓第二塊玻璃到第五塊玻璃之間。

    至于對(duì)方到底想干什么，暫且不知。

    身后的女生見狀，催促道：“同學(xué)，馬上要上課了，遲到了可不好?！?br/>
    秦妤聽出了對(duì)方的意思，在鈴聲停止的前一秒，進(jìn)到了教學(xué)樓。

    整個(gè)大廳空空蕩蕩，明明已經(jīng)到了早讀的時(shí)間，連接教室的走廊卻靜到不可思議。

    忽然。

    她注意到跟在身后的女生這一次竟然沒有制止她，繼而略有防備地看向身后。

    哪知，女生竟然不知在什么時(shí)候消失了。

    偌大的大廳內(nèi)，只剩下她一個(gè)人了。

    真奇怪……

    上一次，好歹還有孔俊引導(dǎo)自己，這一次居然直接成超高自由度的探索行動(dòng)了。

    驟然的轉(zhuǎn)變，反而讓她有些躊躇。

    眼下，學(xué)校內(nèi)的各處透露著詭異的氣氛，自由探索或許會(huì)有收獲。

    但是不按照指使命令來做的話，恐怕會(huì)引起某些異變。

    她有心想去五樓找出用鏡子晃自己的人。

    很快，她便否定了這一想法。

    估計(jì)等她到了，埋伏在上面的早就走了也說不定。

    同時(shí)，直覺告訴她，未必每個(gè)樓層都會(huì)像一樓這么安全。

    思慮間，她決定往走廊深處走去。

    她要按照指示扮演轉(zhuǎn)學(xué)到八班的學(xué)生。

    至于自由探索，可以用課間的碎片時(shí)間來完成。

    她一邊想一邊往其他的教室看去。

    班級(jí)內(nèi)的景象大多如復(fù)制粘貼一般，在她的眼前過了一間又一間。

    站在講臺(tái)上的老師和埋下頭的學(xué)生。

    學(xué)生們的頭埋得很低，像是在鞠躬又像是在懺悔。

    她搞不清楚他們?yōu)槭裁匆@樣，最終收回視線走向了七年八班。

    推開教室門后，前一秒還在埋頭的同學(xué)，全部齊刷刷地看向了秦妤。

    他們的表情大多木然，彷佛提線的木偶。

    一眼望去，每個(gè)人的神態(tài)和動(dòng)作都是一樣的。

    “讓我們歡迎新同學(xué)，袁安。”臺(tái)上的老師打破了這片詭異的氛圍。

    秦妤此時(shí)才注意到，老師的臉彷佛被筆畫花了一樣，層層疊疊的墨跡下，她的面容已經(jīng)看不清楚了。

    同學(xué)們?cè)僖淮螜C(jī)械又一致的鼓起了掌。

    聲音整齊劃一，卻讓她聽著十分的難受。

    五秒后，她被安排在了班長(zhǎng)的旁邊。

    “袁安是嗎？我叫阮詩瑤?！比钤姮帗P(yáng)起了甜甜的笑容，微微露出了兩個(gè)漂亮的小虎牙。

    秦妤也禮貌性的對(duì)她笑了笑。

    在她沒有注意到的背后，所有人將這一幕看在眼里，他們木然的表情終于發(fā)生了不一樣的變化。

    每個(gè)人都警惕又嫉妒地盯著她，仿佛她搶走了大家的寶貝一樣。

    阮詩瑤在這些人里面，無疑算是最正常的人了。

    但是，在不正常中的正常，在某種意義上，相當(dāng)于不正常。

    于是，她暗中打量著對(duì)方，企圖從對(duì)方的身上看出一些線索。

    然而，整個(gè)早自習(xí)時(shí)間，對(duì)方一直在靜靜的看書，看起來沒什么不對(duì)。

    三十分鐘過后。

    早自習(xí)結(jié)束后，大家迎來了短暫的休息時(shí)間。

    三三兩兩的同學(xué)借機(jī)圍了上來，大家在看到阮詩瑤的瞬間，木然的表情發(fā)生了變化。

    她們的臉上洋溢著喜悅，動(dòng)作間不難看出她們對(duì)阮詩瑤的喜歡。

    秦妤手中翻看著課本，暗中支起耳朵聽她們都聊些什么。

    聽了片刻，她便收回了注意力。

    無非是些女生間的八卦和對(duì)流行趨勢(shì)的探討，沒有什么有價(jià)值的東西。

    她又借著伸懶腰的機(jī)會(huì)往身后看去。

    后排的同學(xué)幾乎在下課鈴響的一瞬間便跑沒影了，放眼望去，座位空了一大片。

    好像沒什么特別的……

    至少目前來看，相安無事。

    究竟是什么原因，引起了新災(zāi)降的出現(xiàn)呢？

    她轉(zhuǎn)過頭決定從阮詩瑤的身上挖出點(diǎn)線索。

    圍聚在一起的女生，因?yàn)樗膭?dòng)作，全部止住了聲音，繼而露出了審視的目光。

    她們像是在打量著物件似的看著她。

    秦妤清楚她們的含義，初到一個(gè)新的環(huán)境，新人是大家觀察的對(duì)象，同時(shí)也需要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)融入到集體。

    說是雙向選擇，更多的時(shí)候更像是單向的判定。

    無聲的對(duì)視過后，她們開始像審犯人一樣，審問著秦妤的底細(xì)，對(duì)方的意圖很好理解，無非想從她的家境和條件來判斷，她到底有沒有資格融入進(jìn)來。

    雙方有來有回的聊了幾個(gè)回合。

    最后，阮詩瑤出面邀請(qǐng)道：“袁安，我們中午一起吃飯吧，正好帶你參觀一下我們的學(xué)校?！?br/>
    “好?！鼻劓コ冻隽艘粋€(gè)和她們同樣熱情的假笑。

    這事便算翻篇了。