不知道是天氣漸漸變冷的原因，還是穆小榕對范章飛事件實施“冷處理”起了作用，班上同學(xué)的注意力漸漸從他們兩個身上轉(zhuǎn)移了，也可能是覺得不好玩了吧，畢竟孩子時的我們最在乎的是“好玩”?？傆形覀兊氖挛?，讓我們一直保持著快樂。
在穆小榕的童年里，沒有電腦，沒有wifi，也沒有平安夜，圣誕節(jié)，過年之前最開心的節(jié)日是“元旦”，也是期末考試之前學(xué)校唯一讓舉辦的活動，穆小榕和同學(xué)們都積極投入到這件“好玩”的節(jié)日中。擅長繪畫的同學(xué)忙著出黑板報，擅長書法的同學(xué)忙著寫“大字報”，擅長打鬧的同學(xué)也給校園增添著過年的氣氛。
“小小的一片云呀~慢慢的走過來~請你們”穆小榕正拿著歌詞在桌洞下面小聲的練習(xí)元旦要表演的《踏浪》，由于年齡的增長，穆小榕越來越不愿意在同學(xué)們面前表演“快板”，貌似流行歌曲更受大家的喜愛，也許更多是因為唱歌的時候同學(xué)不會像表演快板時那樣在下面竊竊私語。小小年紀(jì)的穆小榕已經(jīng)在嘗試著改變自己，“取悅”他人。
“你繼續(xù)練習(xí)，就當(dāng)我不存在就行?！胺墩嘛w回到座位的時候發(fā)現(xiàn)穆小榕在假裝整理書桌，“不用不好意思，我?guī)湍阏谧÷曇?，哈哈哈~”為緩解穆小榕的尷尬，范章飛故意講冷笑話給她聽。
“我不用練習(xí)，跑掉不是我的強項，不像某人咳咳”穆小榕開玩笑的對范章飛說。
“你我唱歌才不跑調(diào)呢！”底氣不足的范章飛故意加重了語氣。
“是你讓我看透生命這東西，四個字”穆小榕一邊拿著書遮著臉一邊唱著著范章飛早讀時唱的《堅持到底》。
“原來你能聽到啊？我以為”范章飛一臉吃驚的看著穆小榕。
“你以為我聽不到是吧？哈哈哈~”穆小榕湊到范章飛的耳邊說：“告訴你個秘密吧，你今天早上唱的《堅持到底》和你昨天早上唱的《奔跑》都~跑~調(diào)~了~了~哈哈哈~”
“你偷聽我唱歌！付錢，快付錢。。。”范章飛不甘心被穆小榕嘲笑，只有這樣來緩解尷尬。
“人家唱歌要錢，你唱歌要命啊?。?！”沒想到又被穆小榕贏了。
“好吧，看你可憐兮兮的，這次就不收你錢了?！泵看味颊f不過穆小榕的范章飛早已習(xí)慣了?！澳憷^續(xù)練習(xí)你的元旦歌曲吧，成為明星了不要忘記我啊，我就不打擾你了?！闭f著，范章飛便呼喚著旁邊的同學(xué)一起出去了，得意地穆小榕繼續(xù)練習(xí)著她的《踏浪》。
從小就在表演唱歌方面深受老師家長喜愛的穆小榕，在同學(xué)們面前表演的時候內(nèi)心是非常非常緊張的，這份緊張源自于那時的我們都還是獨立的帶有棱角的個體，好就是好，不好就是不好，不會偽裝，不會撒謊，更不會妥協(xié)。
“小小的一片云呀~慢慢的走過來~請你們歇歇腳”在放學(xué)回家的路上，趁著沒人穆小榕唱給可心聽，“我這樣唱行嗎，可心？”
“你唱的稍微慢點，這唱的比磁帶里的明星唱的要快吧。“何可心一臉正經(jīng)的給穆小榕點評。
“不是，我怕一會路上有人來?！澳滦￠艧o奈的說。
“哦，那唱的還行。“可心總是很認(rèn)真的對待對穆小榕的點評，當(dāng)然，穆小榕也認(rèn)為自己最信任的朋友也總是最正確的。
元旦那天，穆小榕換上讓媽媽提前買的過年的衣服，一大早就和可心去學(xué)校了。
已經(jīng)進入二九的冬天確確實實讓人感受到了它的寒氣，騎了幾公里自行車的兩個人看著對方被凍的紅彤彤的臉蛋默契的笑了笑，便向各自的教室跑去了。
由于天氣太冷了，前幾天學(xué)校發(fā)布通知取消在操場上的表演節(jié)目，各班在教室自行組織。走到教室的穆小榕發(fā)現(xiàn)教室大變樣，被值日生布置的像一個小型舞臺一樣，心中不禁又緊張起來。
“下面有請穆小榕同學(xué)為我們帶來一首《踏浪》，同學(xué)們掌聲歡迎?！拔乃囄瘑T兼職主持人的孟曉彤說著不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話繼續(xù)報幕。
穆小榕深吸一口氣，面帶緊張的微笑朝同學(xué)們不自然的鞠了一躬，然后開始了準(zhǔn)備已久的節(jié)目，“小小的一片云呀~慢慢的走過來~請你們“
“好，好！”同學(xué)們不吝嗇的表達(dá)著自己真誠的贊美，范章飛更是喊得最洪亮也是情緒最激動的那個。也許只有在這個時候才能盡情的表達(dá)對自己最最欣賞的女同學(xué)的情感，隱藏在人群中，即懦弱又勇敢。
孟曉彤繼續(xù)報幕，順利表演完節(jié)目的穆小榕終于可以安心的看其他同學(xué)的節(jié)目了。
那時的我們在公共場合表現(xiàn)自己想要獲得的只是同學(xué)老師的對自己的肯定，更重要的是同齡人的肯定，那是最真摯，不帶任何色彩的肯定，同齡人的贊賞和肯定似乎讓我們在未來的表現(xiàn)中更有底氣，更有影響力。手機用戶請瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗。