胡峰就著稀粥吃了兩個(gè)烙餅，匆匆上路了。這一別就要兩個(gè)月，不過(guò)考試那些天，老父親會(huì)到縣城陪著他的。俗話說(shuō)打虎親兄弟，上陣父子兵，有親人陪著總要有底氣點(diǎn)。
1231007號(hào)兵蟻的天空現(xiàn)在又黑了下來(lái)，甚至比昨晚還要黑，它和圓柱形的房子一齊被轉(zhuǎn)移到了一個(gè)大帆布袋里。根據(jù)地磁場(chǎng)的變化它知道自己在快速地平移。
蟻后教誨：神靈有的有翅膀，有的沒(méi)有翅膀，但都可以飛翔。
神靈飛行的速度可真快啊，比那可怕的燕子還要快，它思忖著。
“司機(jī)，前面有一塊廣告牌的地方停一下，我們學(xué)校到了�！焙灞持樱呀�(jīng)站到了下客門邊。
“好的�！�
胡峰是踏著鈴聲走進(jìn)教室的，東西都沒(méi)來(lái)得急放宿舍。這是一節(jié)生物課。
“這個(gè)學(xué)期主要是回顧和復(fù)習(xí)�！鄙锢蠋熢诤诎迩皾凉唤^：“我們按照考試大綱，用了兩個(gè)月時(shí)間對(duì)三年來(lái)所學(xué)內(nèi)容做了一次系統(tǒng)的回顧和梳理，從今天開(kāi)始，我們將用一個(gè)月時(shí)間做模擬習(xí)題�！�
“怎么又是測(cè)試啊，怎么考不完的試啊�！毕旅嬉黄孤曒d道。
“這次不是測(cè)試，只是當(dāng)習(xí)題做，不計(jì)分，不明白的可以問(wèn)我。下面請(qǐng)課代表上前發(fā)試卷《第一部分，分子與細(xì)胞》”
“呼......”下面仿佛異口同聲呼出一口氣，安靜了些。
胡峰對(duì)著試題發(fā)了一會(huì)呆，突然舉起了手。對(duì)于胡同學(xué)的創(chuàng)舉，生物老師頗感意外，她走了過(guò)去。
“老師，我能問(wèn)一個(gè)題外的問(wèn)題嗎？”
“只要有關(guān)生物學(xué)的問(wèn)題都可以�！�
“你知道螞蟻是怎么交流的嗎？”
“螞蟻屬于昆蟲(chóng)學(xué)，生物分類是初中的課程，高考大綱不作要求�！�
“但是昆蟲(chóng)學(xué)也是生物學(xué)，你剛才說(shuō)的，只要生物學(xué)都可以�！�
老師笑了，笑起來(lái)露出兩個(gè)小酒窩，顯得文雅又有想象力，不過(guò)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題她可不想展開(kāi)想象：“螞蟻用觸角交流，有兩種方式。一種是識(shí)別氣味，另一種是擺動(dòng)觸角，后面這種方式有點(diǎn)像我們擺手、招手、點(diǎn)頭類似。”
“螞蟻和其它昆蟲(chóng)能不能交流？”老師以為結(jié)束了，沒(méi)想到另一個(gè)問(wèn)題又接上了。
“偶爾也會(huì)交流，比如蟑螂，甲蟲(chóng)，跳蚤等，不過(guò)不同的昆蟲(chóng)之間只是簡(jiǎn)單的發(fā)出害怕、厭惡、友好等情緒，信息要比同類少得多。”總算結(jié)束了，老師剛想走，問(wèn)題又來(lái)了。
“老師，那螞蟻與更遠(yuǎn)一點(diǎn)的物種，比如人能不能交流？”
“胡峰！你是不是也在玩那個(gè)叫什么螞蟻的游戲是不是？是不是腦子玩水了？如果你認(rèn)為人跟猴子能交流，那么人和螞蟻就能交流�！崩蠋熛雽⑺幌�，這是個(gè)無(wú)法回答的問(wèn)題，只要他回答不出，自己就解脫了。
“我覺(jué)得人跟猴子的交流應(yīng)該比螞蟻跟蟑螂的交流要豐富一些，比如馬戲團(tuán)的耍猴師傅.......”胡峰一本正經(jīng)地說(shuō)道。
生物老師實(shí)在沒(méi)有想到平時(shí)木訥的胡峰會(huì)這樣回答，這簡(jiǎn)直讓人苦笑不得，但是又讓人無(wú)法辯駁：“好，就算你說(shuō)的有一點(diǎn)點(diǎn)道理，但是現(xiàn)在我沒(méi)時(shí)間回答你這一系列關(guān)于螞蟻的問(wèn)題，還有其他同學(xué)等著呢，你看第三排那幾位。
胡峰順著老師的手勢(shì)看去，眼神立刻躲開(kāi)了，原來(lái)他看到了李小妍，她也在看他，兩人目光相碰，像有彈性的球，迅速歸位。
“那你覺(jué)得人蟻就一點(diǎn)交流的可能性都沒(méi)有嗎？”胡峰還是不死心。
“理論上是可以的，如果螞蟻有思想的話，不過(guò)要了解動(dòng)物的思想，首先得把生物學(xué)學(xué)好�！鄙锢蠋熝詺w正傳后轉(zhuǎn)身走向另一位同學(xué)。
螞蟻有思想就可以交流，螞蟻有思想嗎？
下課后，當(dāng)胡峰在五樓走廊憑欄而望時(shí)，腦子里響起的還是這個(gè)問(wèn)題――螞蟻有思想嗎？所以當(dāng)有人拍他肩膀的時(shí)候，幾乎嚇得蹦出欄桿去。
“在想什么呢？這么認(rèn)真�！崩钚″嶂^說(shuō)。她每次都是那么飄逸，不僅僅是纖細(xì)的身體和烏黑的長(zhǎng)發(fā)，還包括眼神和體味。
“是你啊，嚇我一大跳�！�
“剛才課堂上和老師說(shuō)什么呢？說(shuō)得那么起勁�！彼矐{欄望著遠(yuǎn)方，仿佛天空能告訴她答案。
“其實(shí)也沒(méi)什么，就一些生物學(xué)問(wèn)題。”
“我看老師的臉色有點(diǎn)不對(duì)勁，撒謊可不是你的強(qiáng)項(xiàng)喔�！彼欠N驚訝的笑，單純中透著幾分希冀，讓人無(wú)法回絕。
“是生物學(xué)，不過(guò)是關(guān)于的螞蟻的。哎，你認(rèn)為螞蟻有思想嗎？”胡峰不自覺(jué)地說(shuō)出了塞滿腦子的東西。
“螞蟻沒(méi)有思想，螞蟻只是昆蟲(chóng)而已�！崩钚″炎⒁饬D(zhuǎn)向右邊操場(chǎng)的足球場(chǎng)，那里有一支球隊(duì)將要拉開(kāi)架勢(shì)。
“但是它們很多行為都表現(xiàn)出了思想，比如團(tuán)結(jié)、合作、分工、勤勞、犧牲精神，除了人，其它動(dòng)物就沒(méi)有這些特性，比如說(shuō)狗。”胡峰像是自言自語(yǔ)。
“你是不是也在玩螞蟻的那款游戲？”
“對(duì)，接觸不久。”
“你說(shuō)的這些是從游戲里看來(lái)的吧？”
“不全是，你知道嗎，有一只螞蟻殺死了比自己大數(shù)千倍的食蟻獸�！�
可是她像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)似的：“這有什么好大驚小怪的呢？古生物學(xué)中還記載了螞蟻殺死霸王龍的證據(jù)呢！很快就要高考，我們應(yīng)該把精力放在復(fù)習(xí)上，希望能考上同一所大學(xué)�！彼怯勉裤降目跉庹f(shuō)最后一句話的。
“其實(shí)我骨子里是一直對(duì)螞蟻有好感的，只是以前沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)而已，這有點(diǎn)像隱性基因�！�
她沒(méi)有接話，胡峰自顧自回憶起來(lái)：“小時(shí)候，有一年春天我上山采野草莓，不慎被毒蛇咬了。那是一種蝮蛇，十足的陰陽(yáng)怪氣的懶蟲(chóng)，但卻非常毒。我的腳腫的撐破了褲管，走不了路，癱坐在地上昏死過(guò)去，和我一起去的同伴急得都哭了。后來(lái)等大人趕過(guò)來(lái)的時(shí)候，我居然沒(méi)有死，你知道是誰(shuí)救了我嗎？”
“是那個(gè)同伴，還是哪個(gè)過(guò)路的獵人？”她故作調(diào)皮。
“醫(yī)生說(shuō)是螞蟻。我昏過(guò)去的地方正好有個(gè)大蟻窩，不知道是我腿上的肉吸引了它們還是其它原因，只知道當(dāng)時(shí)有數(shù)不清的螞蟻爬到那中毒的腿上叮咬，結(jié)果螞蟻的唾液抵消掉了一部分蛇毒，就這樣，我奇跡般活了下來(lái)。所以從某種意義上說(shuō)，我的命是螞蟻給的�！�
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