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英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教研室一開(kāi)始只有八個(gè)人，除了主任，其余都是從大學(xué)英語(yǔ)教研室轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，建寧沒(méi)有問(wèn)其他的老師到底是自己報(bào)名還是領(lǐng)導(dǎo)調(diào)配的。
工作q群建了幾天，真正進(jìn)群的只有六人，另外兩個(gè)始終沒(méi)有進(jìn)群，后來(lái)星期三開(kāi)例會(huì)，建寧實(shí)在忍不住打聽(tīng)了一下，才知道，原來(lái)那兩個(gè)骨干老師，被大學(xué)英語(yǔ)教研室主任要回去了。
這么一想，或許她不是被大學(xué)英語(yǔ)教研室主任踢出來(lái)的，難道說(shuō)誰(shuí)去專(zhuān)業(yè)教研室是院長(zhǎng)定的名額？
她何德何能，得到院長(zhǎng)的青睞？
罷了，還是當(dāng)自己是被踢出來(lái)的更心安理得。
她肯定已得罪完所有大學(xué)英語(yǔ)教研室的同事，要不然為什么每次同行評(píng)價(jià)、教學(xué)比賽、投票選舉總是她得分最低、票數(shù)最少，零票數(shù)對(duì)她來(lái)說(shuō)，是家常便飯。
轉(zhuǎn)過(guò)去也沒(méi)什么不同，人員還是那些，除了領(lǐng)導(dǎo)不同以外。
她的處境，大概還是不會(huì)變。
不過(guò)，她已從慌張失措、質(zhì)疑、無(wú)可奈何接受現(xiàn)實(shí)、自卑失落想辭職到害怕真的失業(yè)，種種錯(cuò)綜復(fù)雜的心理歷程轉(zhuǎn)向平淡冷靜，該來(lái)的總會(huì)來(lái)，不來(lái)的何必預(yù)先設(shè)想，大白天沒(méi)事做，自己嚇自己，何必呢？
建寧于2016年上半年轉(zhuǎn)到英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教研室。期中排2016年下半年的課，排課時(shí)主任發(fā)了課表讓大伙自己在群里報(bào)自己想上的課程。
通知?jiǎng)偝鰜?lái)不到五分鐘，建寧還在看課表，其他老師已經(jīng)報(bào)好自己想上的課了。
綜合英語(yǔ)、聽(tīng)力、寫(xiě)作、語(yǔ)音、口語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況等課被一搶而光。
剩下ppt制作、英美文學(xué)簡(jiǎn)介、英美文學(xué)選讀、專(zhuān)業(yè)八級(jí)這些課沒(méi)人選。
建寧正好想上文學(xué)課。
現(xiàn)如今，喜歡文學(xué)的人，是不是越來(lái)越少了？
生活節(jié)奏越來(lái)越快，娛樂(lè)方式越來(lái)越多，手機(jī)、電腦、電視機(jī)里的視頻、音頻越來(lái)越多，對(duì)文字而言，它們是強(qiáng)勁的沖擊。
有視頻、音頻，誰(shuí)閑著沒(méi)事還拿著本文字書(shū)看??？
學(xué)生恨不得上課時(shí)間都用來(lái)玩手機(jī)。
十年前建寧給學(xué)生上課，叫學(xué)生上講臺(tái)講幾句英文：聊聊天氣聊聊人生，底下學(xué)生個(gè)個(gè)認(rèn)真聆聽(tīng)，注意力集中；現(xiàn)在，叫學(xué)生上來(lái)用ppt做一個(gè)“presentation”，底下學(xué)生低頭玩手機(jī)，沒(méi)幾個(gè)人抬頭看一眼屏幕。
包括她給他們上課。
講課本時(shí)學(xué)生低著頭，不知道是否在看書(shū)；講ppt時(shí)你用中文告訴他們：“記住??！這個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較重要，你們要背出來(lái)”，言下之意，期末考試要考，依然沒(méi)幾個(gè)同學(xué)抬頭。
她覺(jué)得還是上大學(xué)英語(yǔ)課好，一百來(lái)號(hào)人一起上課，不管上得如何，總有一部分人是認(rèn)真聽(tīng)講的，問(wèn)他們問(wèn)題，他們會(huì)回應(yīng)你。
不像學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的這些學(xué)生，不知道他們到底怎么想的。
叫他們課前預(yù)習(xí)，遇到不懂的單詞用手機(jī)下載的有道詞典查，等到上課她走下去檢查，全班最多只有兩個(gè)學(xué)生會(huì)預(yù)習(xí)；上完課本內(nèi)容，布置課后練習(xí)，下次課來(lái)檢查，還是沒(méi)幾個(gè)人會(huì)去做。
也許她第一次上專(zhuān)業(yè)課，上得不好吧！
英語(yǔ)國(guó)家概況那門(mén)課，是她和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教研室的一個(gè)在讀博士生、副高職稱的女老師換過(guò)來(lái)，女老師跟建寧要了本來(lái)排給她的ppt制作課程。
剛被排這門(mén)課時(shí)她非?？咕埽萄惺抑魅谓簧鎺状螣o(wú)果，已從淘寶網(wǎng)訂了教材打算及早備課。
那天她去教學(xué)辦公室遇見(jiàn)了這位高學(xué)歷高職稱女教師，換掉這門(mén)讓她感到頭疼無(wú)比的課程。
本來(lái)她計(jì)算機(jī)就學(xué)不好，ppt只會(huì)簡(jiǎn)單的操作，怎么敢給學(xué)生上課？
而女老師跟她換課的原因是副高每周只需要上八節(jié)課，ppt制作每周兩個(gè)課時(shí)，兩個(gè)班分開(kāi)上課，一周四節(jié)，女老師已經(jīng)選定另外一門(mén)周課時(shí)四節(jié)的商務(wù)英語(yǔ)課，如果跟建寧交換，她剛好一周上八節(jié)課。
而英語(yǔ)國(guó)家概況是周課時(shí)三節(jié)的，兩個(gè)班分開(kāi)上要上六節(jié)課，不交換的話，女老師每周就要上十節(jié)。
建寧如果不和她交換，上三門(mén)課也沒(méi)上夠講師規(guī)定的課時(shí)量。
ppt四節(jié)，英美文學(xué)簡(jiǎn)介每周兩節(jié)，一個(gè)班，專(zhuān)業(yè)八級(jí)周課時(shí)兩節(jié)，一個(gè)班，加起來(lái)才八節(jié)。
另外一門(mén)英美文學(xué)選讀課沒(méi)人選，但是教研室主任沒(méi)有排給她，只跟她說(shuō)上不夠課時(shí)年終考核不及格云云。
讓她開(kāi)公選課。
開(kāi)公選課她沒(méi)興趣，申請(qǐng)手續(xù)、學(xué)生選課等過(guò)程太折騰人了。
排課出來(lái)后，被恐嚇上不夠課時(shí)年終考核不及格的建寧，厚著臉皮找大學(xué)英語(yǔ)教研室主任要課上。前領(lǐng)導(dǎo)估計(jì)很解恨吧！冷冷地回了句：“我現(xiàn)在什么都不能答應(yīng)你”，說(shuō)她還沒(méi)開(kāi)始排課呢！
好吧，不及格就不及格，愛(ài)怎么著怎么著。
建寧決定破罐子破摔。
幸好碰見(jiàn)陳老師，跟她換課，大家皆大歡喜。
然并卵。
給學(xué)生上專(zhuān)業(yè)課上得特別不順。
學(xué)生牢騷、怨言滿天飛。
英美概況這么門(mén)，她訂的教材是獲得全國(guó)本科優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)的《英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)與文化入門(mén)》，學(xué)這門(mén)課的大二英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生抱怨教材太難了，沒(méi)有圖解。
嫌她上課上得太快，ppt圖片太少。
后來(lái)她放慢速度，跟學(xué)生逐頁(yè)講解教材，抱怨教材太難的學(xué)生卻在玩手機(jī)；叫學(xué)生上來(lái)做“presentation”，學(xué)生從網(wǎng)上找來(lái)的ppt做得十分精美，抬頭看的學(xué)生鳳毛麟角。
學(xué)英美文學(xué)課的大三學(xué)生抱怨教材字體太小，上課在教材中找不到老師講課的內(nèi)容。
真正主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的學(xué)生少之又少。
后來(lái)建寧降低要求，只望學(xué)生看一遍教材內(nèi)容，也不強(qiáng)求他們遇到不懂的單詞能自己去查字典了。
看一遍，也沒(méi)幾個(gè)學(xué)生愿意看。
專(zhuān)八那門(mén)課，學(xué)生抱怨訂的材料“又貴又不好。”
建寧問(wèn)他們“哪里不好？”
學(xué)生低著頭不搭話。
后來(lái)又有一個(gè)學(xué)生再次抱怨材料貴。
說(shuō)他們以前買(mǎi)的專(zhuān)業(yè)四級(jí)材料，比這便宜一半。
“專(zhuān)八內(nèi)容多，難度大，貴一半很正常啊！”她只得耐著性子跟學(xué)生解釋?zhuān)澳闳绻I(mǎi)雅思的那些真題，更貴呢！”
除了上課她講過(guò)的內(nèi)容以外，全班學(xué)生沒(méi)有一個(gè)主動(dòng)去做她沒(méi)講過(guò)的題。
哪怕她告訴他們，期末考試所有的試題都從所訂的九套真題出。
大半學(xué)期過(guò)去，建寧問(wèn)他們有同學(xué)開(kāi)始做她沒(méi)講過(guò)的真題了嗎？回答依然是沒(méi)有。
呵，現(xiàn)在的學(xué)生究竟怎么了嘛？你們到底想怎樣？
學(xué)校動(dòng)不動(dòng)就叫學(xué)生評(píng)教，開(kāi)座談會(huì)，評(píng)教和開(kāi)座談會(huì)的內(nèi)容，都是讓學(xué)生評(píng)課，而學(xué)生評(píng)課，就是挑老師上課的毛病。