?嚴謹?shù)慕田L，高素質(zhì)的師資耶魯大學校長每年在開學典禮都會驕傲地告訴新生：耶魯教師幾十年如一日，為知識的發(fā)展做出了開創(chuàng)性的貢獻，他們都是各自領(lǐng)域中的國際級領(lǐng)先者。

    斯坦福大學也特別強調(diào)教師的作用，認為大學教師必須具有戰(zhàn)略眼光、能迅速捕捉新機遇、有策略實現(xiàn)自己夢想，能夠在自己的專業(yè)領(lǐng)域不斷創(chuàng)造機會，培養(yǎng)出不受任何經(jīng)驗、行業(yè)、市場限制的敢于突破和實踐的學生。

    世界各國著名大學的共同經(jīng)驗證明，高素質(zhì)的師資隊伍既是決定大學核心競爭力的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。

    麻省理工學院等美國名校堅持讓如諾貝爾獎得主、著名宇航員等科技名人為一年級新生上課。

    他們并不期待大師們能立即給學生傳授什么高深學問，而是讓學生在進校之初就能與某領(lǐng)域的頂尖研究者進行零距離溝通，在很高的起點上領(lǐng)悟科學和人生的真諦，找到自己的人生目標。

    優(yōu)秀教師對學生的影響不僅體現(xiàn)在學科專業(yè)知識的傳授方面，更在于他們研究問題的方法以及知識至上、獻身真理和科學的優(yōu)良教風和學風。

    把追求科學和真理視為自己學術(shù)生命的學術(shù)領(lǐng)袖型教師，把發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀學生視為天職的教師文化，使美國的高等教育成為全球無可爭議的

    “領(lǐng)頭羊”。每年的諾貝爾獎總會有幾位美國學者，教課書中有那么多美國人的名字，并非偶然。

    他們之所以有如此令人矚目的科技成果，恐怕跟他們大學里的嚴格教風不無關(guān)系。