臺(tái)上站著的是班主任邁克爾，他負(fù)責(zé)的課程是歷史和體育。

    這倒是大大出乎了顧小小的意料之外，歷史和體育，這一靜一動(dòng)的課程是由同一個(gè)老師來(lái)教，顧小小細(xì)細(xì)想象了一下，預(yù)期的范圍給了獨(dú)特留下了千奇百怪的可能性。

    雖然是顧小小向來(lái)頭疼的課程，但因?yàn)椴幌牍钾?fù)慕留辛為自己的用意便極努力極專注地去聽(tīng)，可是越聽(tīng)越覺(jué)得古怪。

    一直停留在一個(gè)圓圈得形狀內(nèi)，這是明明鑲嵌在這個(gè)陸地上卻似乎以一層看不見(jiàn)形狀的結(jié)界令其與外界分隔開(kāi)來(lái)，橫向豎向時(shí)間發(fā)展都一直停留在這個(gè)圓圈里，班主任邁克爾所講述的內(nèi)容就是這樣一個(gè)說(shuō)大不大說(shuō)小也不小的圓圈，名為瓦特區(qū)。

    沒(méi)錯(cuò)，不是歌羅西，而是瓦特區(qū)。

    但是就算擴(kuò)充到整個(gè)歌羅西也太狹隘了些，雖說(shuō)他們還不是只專注于專業(yè)課的歷史系大學(xué)生，高中老師的教育職責(zé)再怎么樣也應(yīng)該至少向他們灌輸足以了解世界概況的知識(shí)體系，不深究但也不該持管窺天。

    顧小小挪出一小塊走神的時(shí)間低頭將手中的課本從頭至尾粗略地翻了一遍，內(nèi)心的猜測(cè)因?yàn)槌霈F(xiàn)頻率多到不同尋常的字眼而被證實(shí)，頓時(shí)被疑惑不解占據(jù)了全部心神，甚至還攻陷了面部表情。

    于是，當(dāng)站在講臺(tái)上的班主任邁克爾突然收住話題點(diǎn)到她的名字的時(shí)候，她完全沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。

    “顧小小同學(xué)?！?br/>
    “……”顧小小盯著書本上的標(biāo)題，灼熱的目光像是要把隱藏在字里行間的某些東西逼出來(lái)的感覺(jué)。

    “顧小小同學(xué)？”

    重復(fù)的呼喚加上依舊無(wú)人應(yīng)答，班里的同學(xué)都不由自主地將視線投遞到后方偏中間的那個(gè)無(wú)動(dòng)于衷的轉(zhuǎn)校生。

    “顧小小同學(xué)？”

    第三次呼叫，這次一直埋首在手機(jī)熒幕上的簡(jiǎn)也抬起腦袋。剛皺起細(xì)長(zhǎng)的眉睫，就看到那個(gè)位于斜后方就連上課也沒(méi)有放下巨大兜帽的男孩兒伸手戳了戳坐在自己前面的女孩兒，只是他依舊睡著，或者該說(shuō)把臉藏在手臂間讓人徹底抓不到特寫。

    后背突然遭襲的感覺(jué)并不是什么巨大的驚喜，相反從那一點(diǎn)擴(kuò)散開(kāi)來(lái)的酥麻感比什么驚嚇都還要有效，一身冷汗的顧小小像觸電一般回過(guò)頭去，卻見(jiàn)到慕留辛依舊是上課鈴聲響起時(shí)“不問(wèn)世事只管睡覺(jué)”的模樣。于是懷疑起來(lái)剛才那是否是錯(cuò)覺(jué)。

    “顧小小同學(xué)。”

    “額到！”慌慌張張地從座位上站起來(lái)。膝蓋撞到了桌腿，又只好半彎腰下去齜牙咧嘴地揉來(lái)揉去。

    “有問(wèn)題嗎？”

    “哎？”是老師叫的自己吧！

    “剛才看你一臉疑惑。”邁克爾似笑非笑，“我講的有什么地方你聽(tīng)不懂嗎？”

    “額。不，沒(méi)有?！敝荒芤赃@種不會(huì)引起麻煩的答案回答，可是主導(dǎo)權(quán)卻在于班主任邁克爾。

    “那我問(wèn)你個(gè)問(wèn)題好了?！?br/>
    邁克爾狡黠地拉長(zhǎng)嘴角，趁著這短暫的空隙。顧小小打了個(gè)無(wú)聲的寒顫。

    “剛才我所提到過(guò)的，歌羅西最古老的亞歷山大家族。眾所周知是掌管整個(gè)歌羅西軍事安全的家族，他們的代代當(dāng)家都是身體虛弱無(wú)力且短命的人，為什么這么久以來(lái)沒(méi)有任何家族試圖與其對(duì)立奪權(quán)，直到現(xiàn)在都屹立不倒？”

    一下稍后更新。最近生歡身體挺差的。更新的實(shí)在不好，在此反省

    臺(tái)上站著的是班主任邁克爾，他負(fù)責(zé)的課程是歷史和體育。

    這倒是大大出乎了顧小小的意料之外。歷史和體育，這一靜一動(dòng)的課程是由同一個(gè)老師來(lái)教。顧小小細(xì)細(xì)想象了一下，預(yù)期的范圍給了獨(dú)特留下了千奇百怪的可能性。

    雖然是顧小小向來(lái)頭疼的課程，但因?yàn)椴幌牍钾?fù)慕留辛為自己的用意便極努力極專注地去聽(tīng)，可是越聽(tīng)越覺(jué)得古怪。

    一直停留在一個(gè)圓圈得形狀內(nèi)，這是明明鑲嵌在這個(gè)陸地上卻似乎以一層看不見(jiàn)形狀的結(jié)界令其與外界分隔開(kāi)來(lái)，橫向豎向時(shí)間發(fā)展都一直停留在這個(gè)圓圈里，班主任邁克爾所講述的內(nèi)容就是這樣一個(gè)說(shuō)大不大說(shuō)小也不小的圓圈，名為瓦特區(qū)。

    沒(méi)錯(cuò)，不是歌羅西，而是瓦特區(qū)。

    但是就算擴(kuò)充到整個(gè)歌羅西也太狹隘了些，雖說(shuō)他們還不是只專注于專業(yè)課的歷史系大學(xué)生，高中老師的教育職責(zé)再怎么樣也應(yīng)該至少向他們灌輸足以了解世界概況的知識(shí)體系，不深究但也不該持管窺天。

    顧小小挪出一小塊走神的時(shí)間低頭將手中的課本從頭至尾粗略地翻了一遍，內(nèi)心的猜測(cè)因?yàn)槌霈F(xiàn)頻率多到不同尋常的字眼而被證實(shí)，頓時(shí)被疑惑不解占據(jù)了全部心神，甚至還攻陷了面部表情。

    于是，當(dāng)站在講臺(tái)上的班主任邁克爾突然收住話題點(diǎn)到她的名字的時(shí)候，她完全沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。

    “顧小小同學(xué)?！?br/>
    “……”顧小小盯著書本上的標(biāo)題，灼熱的目光像是要把隱藏在字里行間的某些東西逼出來(lái)的感覺(jué)。

    “顧小小同學(xué)？”

    重復(fù)的呼喚加上依舊無(wú)人應(yīng)答，班里的同學(xué)都不由自主地將視線投遞到后方偏中間的那個(gè)無(wú)動(dòng)于衷的轉(zhuǎn)校生。

    “顧小小同學(xué)？”

    第三次呼叫，這次一直埋首在手機(jī)熒幕上的簡(jiǎn)也抬起腦袋，剛皺起細(xì)長(zhǎng)的眉睫，就看到那個(gè)位于斜后方就連上課也沒(méi)有放下巨大兜帽的男孩兒伸手戳了戳坐在自己前面的女孩兒，只是他依舊睡著，或者該說(shuō)把臉藏在手臂間讓人徹底抓不到特寫。

    后背突然遭襲的感覺(jué)并不是什么巨大的驚喜，相反從那一點(diǎn)擴(kuò)散開(kāi)來(lái)的酥麻感比什么驚嚇都還要有效，一身冷汗的顧小小像觸電一般回過(guò)頭去，卻見(jiàn)到慕留辛依舊是上課鈴聲響起時(shí)“不問(wèn)世事只管睡覺(jué)”的模樣，于是懷疑起來(lái)剛才那是否是錯(cuò)覺(jué)。

    “顧小小同學(xué)?！?br/>
    “額到！”慌慌張張地從座位上站起來(lái)。膝蓋撞到了桌腿，又只好半彎腰下去齜牙咧嘴地揉來(lái)揉去。

    “有問(wèn)題嗎？”

    “哎？”是老師叫的自己吧！

    “剛才看你一臉疑惑?！边~克爾似笑非笑，“我講的有什么地方你聽(tīng)不懂嗎？”

    “額，不，沒(méi)有?！敝荒芤赃@種不會(huì)引起麻煩的答案回答，可是主導(dǎo)權(quán)卻在于班主任邁克爾。

    “那我問(wèn)你個(gè)問(wèn)題好了?！?br/>
    邁克爾狡黠地拉長(zhǎng)嘴角，趁著這短暫的空隙。顧小小打了個(gè)無(wú)聲的寒顫。

    “剛才我所提到過(guò)的。歌羅西最古老的亞歷山大家族，眾所周知是掌管整個(gè)歌羅西軍事安全的家族，他們的代代當(dāng)家都是身體虛弱無(wú)力且短命的人。為什么這么久以來(lái)沒(méi)有任何家族試圖與其對(duì)立奪權(quán)，直到現(xiàn)在都屹立不倒？”

    臺(tái)上站著的是班主任邁克爾，他負(fù)責(zé)的課程是歷史和體育。

    這倒是大大出乎了顧小小的意料之外，歷史和體育。這一靜一動(dòng)的課程是由同一個(gè)老師來(lái)教，顧小小細(xì)細(xì)想象了一下。預(yù)期的范圍給了獨(dú)特留下了千奇百怪的可能性。

    雖然是顧小小向來(lái)頭疼的課程，但因?yàn)椴幌牍钾?fù)慕留辛為自己的用意便極努力極專注地去聽(tīng)，可是越聽(tīng)越覺(jué)得古怪。

    一直停留在一個(gè)圓圈得形狀內(nèi)，這是明明鑲嵌在這個(gè)陸地上卻似乎以一層看不見(jiàn)形狀的結(jié)界令其與外界分隔開(kāi)來(lái)。橫向豎向時(shí)間發(fā)展都一直停留在這個(gè)圓圈里，班主任邁克爾所講述的內(nèi)容就是這樣一個(gè)說(shuō)大不大說(shuō)小也不小的圓圈，名為瓦特區(qū)。

    沒(méi)錯(cuò)。不是歌羅西，而是瓦特區(qū)。

    但是就算擴(kuò)充到整個(gè)歌羅西也太狹隘了些。雖說(shuō)他們還不是只專注于專業(yè)課的歷史系大學(xué)生，高中老師的教育職責(zé)再怎么樣也應(yīng)該至少向他們灌輸足以了解世界概況的知識(shí)體系，不深究但也不該持管窺天。

    顧小小挪出一小塊走神的時(shí)間低頭將手中的課本從頭至尾粗略地翻了一遍，內(nèi)心的猜測(cè)因?yàn)槌霈F(xiàn)頻率多到不同尋常的字眼而被證實(shí)，頓時(shí)被疑惑不解占據(jù)了全部心神，甚至還攻陷了面部表情。

    于是，當(dāng)站在講臺(tái)上的班主任邁克爾突然收住話題點(diǎn)到她的名字的時(shí)候，她完全沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。

    “顧小小同學(xué)?！?br/>
    “……”顧小小盯著書本上的標(biāo)題，灼熱的目光像是要把隱藏在字里行間的某些東西逼出來(lái)的感覺(jué)。

    “顧小小同學(xué)？”

    重復(fù)的呼喚加上依舊無(wú)人應(yīng)答，班里的同學(xué)都不由自主地將視線投遞到后方偏中間的那個(gè)無(wú)動(dòng)于衷的轉(zhuǎn)校生。

    “顧小小同學(xué)？”

    第三次呼叫，這次一直埋首在手機(jī)熒幕上的簡(jiǎn)也抬起腦袋，剛皺起細(xì)長(zhǎng)的眉睫，就看到那個(gè)位于斜后方就連上課也沒(méi)有放下巨大兜帽的男孩兒伸手戳了戳坐在自己前面的女孩兒，只是他依舊睡著，或者該說(shuō)把臉藏在手臂間讓人徹底抓不到特寫。

    后背突然遭襲的感覺(jué)并不是什么巨大的驚喜，相反從那一點(diǎn)擴(kuò)散開(kāi)來(lái)的酥麻感比什么驚嚇都還要有效，一身冷汗的顧小小像觸電一般回過(guò)頭去，卻見(jiàn)到慕留辛依舊是上課鈴聲響起時(shí)“不問(wèn)世事只管睡覺(jué)”的模樣，于是懷疑起來(lái)剛才那是否是錯(cuò)覺(jué)。

    “顧小小同學(xué)?！?br/>
    “額到！”慌慌張張地從座位上站起來(lái)，膝蓋撞到了桌腿，又只好半彎腰下去齜牙咧嘴地揉來(lái)揉去。

    “有問(wèn)題嗎？”

    “哎？”是老師叫的自己吧！

    “剛才看你一臉疑惑?！边~克爾似笑非笑，“我講的有什么地方你聽(tīng)不懂嗎？”

    “額，不，沒(méi)有?！敝荒芤赃@種不會(huì)引起麻煩的答案回答，可是主導(dǎo)權(quán)卻在于班主任邁克爾。

    “那我問(wèn)你個(gè)問(wèn)題好了?！?br/>
    邁克爾狡黠地拉長(zhǎng)嘴角，趁著這短暫的空隙，顧小小打了個(gè)無(wú)聲的寒顫。

    “剛才我所提到過(guò)的，歌羅西最古老的亞歷山大家族，眾所周知是掌管整個(gè)歌羅西軍事安全的家族，他們的代代當(dāng)家都是身體虛弱無(wú)力且短命的人，為什么這么久以來(lái)沒(méi)有任何家族試圖與其對(duì)立奪權(quán)，直到現(xiàn)在都屹立不倒？”(未完待續(xù))

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