?第八十八章百?gòu)U俱興
當(dāng)陸裕光到達(dá)北京的時(shí)候，他才深深的感嘆道，自己上一次偷偷來(lái)這里是多么的對(duì)，如果自己沒(méi)有那個(gè)時(shí)候來(lái)這里，恐怕現(xiàn)在就會(huì)后悔莫及吧，這一次陸裕光來(lái)的時(shí)候，整個(gè)城全部都被軍隊(duì)給圍住了，而且還進(jìn)行了十分周到的保護(hù)，為的就是怕有些人走而挺險(xiǎn)，到時(shí)候恐怕就是后悔也來(lái)不及了，畢竟這里不比西南。
陸裕光一點(diǎn)街上的風(fēng)光也沒(méi)有看到，而是跟著那些人直接去了他的落腳地點(diǎn)-------中南海，其實(shí)現(xiàn)在陸裕光就能夠直接把皇宮給占了，畢竟現(xiàn)在滿清皇室已經(jīng)從這里挪走了，但是陸裕光并沒(méi)有那么做，因?yàn)樗X(jué)著這個(gè)地方并不是很好，特別是作為處理公務(wù)的地方，他更喜歡那個(gè)現(xiàn)代化的辦公室，不過(guò)京城并沒(méi)有這種東西，于是陸裕光就只有去袁世凱原來(lái)辦公的地方。
自從到了北京之后已經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月了，1914年的夏天終于來(lái)了這一段時(shí)間陸裕光終于將那些沒(méi)有頭緒的地方給理清楚了，這一次陸裕光終于將整個(gè)國(guó)家給統(tǒng)一了，但是他并沒(méi)有按照原來(lái)中華民國(guó)的樣子召開(kāi)議會(huì)，而是直接按照西南的行政模式開(kāi)始在這里實(shí)施，另外在出了西南之外的地方，陸裕光終于開(kāi)始實(shí)行新政了，這些新政和原來(lái)的不是完全一樣，因?yàn)殛懺９飧杏X(jué)到有些地方不適合在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行，畢竟各個(gè)省份的都是不一樣的，但是憑借著陸裕光之前的資本積累，他已經(jīng)將全國(guó)的貨幣給統(tǒng)一了，而且原來(lái)的西南建設(shè)銀行已經(jīng)成了中華民國(guó)中央銀行，而以后的貨幣也開(kāi)始從這里發(fā)行，不過(guò)還好陸裕光之前在生產(chǎn)紙幣的時(shí)候，并沒(méi)有限定西南這個(gè)地方，而是制造的可以全國(guó)范圍內(nèi)發(fā)行的貨幣。
陸裕光實(shí)行的貨幣政策并不是簡(jiǎn)單的為了穩(wěn)定物價(jià)和維持國(guó)際收支平衡，更重要的是為了能夠促進(jìn)就業(yè)，現(xiàn)在西南的那些大實(shí)業(yè)家們開(kāi)始向外面發(fā)展了，這對(duì)于陸裕光來(lái)說(shuō)是一個(gè)機(jī)會(huì)，他可以利用這一次機(jī)會(huì)來(lái)解決一下就業(yè)問(wèn)題。
充分就業(yè)，是針對(duì)所有可利用資源的利用程度而言的。但要測(cè)定各種經(jīng)濟(jì)資源的利用程度是非常困難的，一般以勞動(dòng)力的就業(yè)程度為基準(zhǔn)，即以失業(yè)率指標(biāo)來(lái)衡量勞動(dòng)力的就業(yè)程度。所謂失業(yè)率，指社會(huì)的失業(yè)人數(shù)與愿意就業(yè)的勞動(dòng)力之比，失業(yè)率的大小，也就代表了社會(huì)的充分就業(yè)程度。失業(yè)，理論上講，表示了生產(chǎn)資源的一種浪費(fèi)，失業(yè)率越高，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)越是不利，因此，各國(guó)都力圖把失業(yè)率降到最低的水平，以實(shí)現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的目標(biāo)。造成失業(yè)的原因主要有：
1.總需求不足。由于社會(huì)總供給大于總需求，使經(jīng)濟(jì)社會(huì)的各種經(jīng)濟(jì)資源無(wú)法得到正常與充分的利用。主要表現(xiàn)為：一是周期性的失業(yè)。這是在經(jīng)濟(jì)周期中的經(jīng)濟(jì)危機(jī)與蕭條階段，由于需求不足所造成的失業(yè)。二是持續(xù)的普遍性的失業(yè)。這是真正的失業(yè)，它是由一個(gè)長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)周期或一系列的周期所導(dǎo)致的勞動(dòng)力需求長(zhǎng)期不足的失業(yè)。
2.摩擦性失業(yè)。當(dāng)一個(gè)國(guó)家某個(gè)地區(qū)的某一類職業(yè)的工人找不到工作，而在另外一些地區(qū)卻又缺乏這種類型的工人時(shí)，就產(chǎn)生了摩擦性失業(yè)。
3.季節(jié)性的失業(yè)。有些行業(yè)的工作季節(jié)性很強(qiáng)，而各種季節(jié)性工作所需要的技術(shù)工作又不能相互替代，季節(jié)性失業(yè)可以設(shè)法減少，但無(wú)法完全避免。
4.結(jié)構(gòu)性失業(yè)。在動(dòng)態(tài)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，平時(shí)總有一些人要變換他們的工作，或者換一個(gè)職業(yè)，或者換一個(gè)雇主，有的可能調(diào)到其它地區(qū)工作，當(dāng)某項(xiàng)合同到期時(shí)也會(huì)出現(xiàn)勞動(dòng)力多余。這些情況中，未找到另一個(gè)工作之前，常常會(huì)有短暫的失業(yè)。
而現(xiàn)在中國(guó)所面臨的問(wèn)題就是總需求量不足，畢竟現(xiàn)在中國(guó)沒(méi)有多少的工廠，所以對(duì)于工人的需求就有些不足，不過(guò)陸裕光一直在思考一個(gè)更好的辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
中南海
這里現(xiàn)在由新華宮改回了中南海，雖然陸裕光對(duì)這個(gè)沒(méi)什么，但是底下人還是很細(xì)致的給改了。
“桂生哥，我覺(jué)得我們現(xiàn)在最缺少的不是工廠，還是想要辦工廠的人，畢竟我們不能夠總?cè)ハ葘⒐S建好，然后讓人們?nèi)赍X吧，以前在西南實(shí)行是因?yàn)槲髂系娜藗儗?duì)于西洋工廠比較排斥，但是這東邊的城市就不一樣了，總的來(lái)說(shuō)這里排斥的可能性較小。”陸裕光說(shuō)道，他對(duì)于銀行的改制最后一條就是想用這個(gè)將原本不多的錢給變出更多來(lái)，畢竟中國(guó)現(xiàn)在的貨幣發(fā)行量還是很小，雖然陸裕光一直嚴(yán)格控制著貨幣的生產(chǎn)數(shù)量，但是陸裕光想要從中抽出一筆錢來(lái)也是沒(méi)有什么問(wèn)題的。
“這工廠我看要盡快了，畢竟我們手中還有許多的機(jī)器不能夠生產(chǎn)，所以我們這一次還是從德國(guó)買一些吧，我聽(tīng)說(shuō)他們那里有一些工廠不干了，我們現(xiàn)在把這些東西接手是非常容易的?！弊T桂生說(shuō)道，他對(duì)于經(jīng)濟(jì)方面的重視要比陸裕光強(qiáng)的多，陸裕光現(xiàn)在只是重視國(guó)際上的政治形勢(shì)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)雖然也關(guān)心，但是卻并沒(méi)有對(duì)政治關(guān)心的程度大。
“那好，這件事情就拜托給你了。另外還有一件事情，這個(gè)事情和剛才的那個(gè)同樣重要，所以我希望你能夠推薦一個(gè)人?！标懺９庹f(shuō)道。
“什么事情？”譚桂生很好奇的問(wèn)道。
“教育”陸裕光說(shuō)道。
“教育？”譚桂生問(wèn)了一下。
“對(duì)，教育對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)是根本，可以說(shuō)是重中之重，也不怪當(dāng)初科舉制度的時(shí)候，那么重視教育，現(xiàn)在看來(lái)教育的確是一件很重要的事情。
我記得1806年拿破侖擊敗普魯士之后，一個(gè)教授冒死演講：“怎樣才能拯救德意志？”——辦全民教育。1870年普魯士打回去，取得了勝利，說(shuō)，普魯士的勝利是在小學(xué)教師的課堂上決定的。教育對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)非常重要。
在這之后，德國(guó)還建了一個(gè)全世界第一所研究性大學(xué)。第一層樓的墻上掛上馬克思的一句話，第二層掛29個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者畫(huà)像，他們都是這所學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的。1855年到1870年，德國(guó)136項(xiàng)重要發(fā)明，而英法一共才有91項(xiàng)重要發(fā)明；到1869年為止，德國(guó)取得33項(xiàng)醫(yī)學(xué)重要發(fā)明，而英法才取得29項(xiàng)。德國(guó)人有他驕傲的理由和本錢。他們的嚴(yán)謹(jǐn)是世界上少有的。
在德國(guó)，教授的地位很高，他們認(rèn)為，教育和科研對(duì)于國(guó)家發(fā)展有著重要意義。科學(xué)靠聰明的頭腦而生存，靠那些冒險(xiǎn)的人。牛頓，做了一件了不起的事情，去世時(shí)辦的是國(guó)葬。為他抬靈柩的有2位公爵，3位伯爵，1位大法官。王公貴族、政府大員，文學(xué)人士共同向這位大師告別蘇格拉底為真理而獻(xiàn)身，他主張打破砂鍋璺到底，他被大家***決定喝毒藥而死，臨喝毒藥前還在宣傳自己的主張。亞里斯多德提出正確的思維的形式邏輯。后來(lái)，因?yàn)樽诮痰慕y(tǒng)治，科學(xué)發(fā)展的速度放慢了，歐洲進(jìn)入了黑暗的中世紀(jì)。哲學(xué)家培根提出知識(shí)就是力量。哥白尼的日心說(shuō)，當(dāng)時(shí)不敢說(shuō)，死后由學(xué)生整理出來(lái)的。沒(méi)有思想的解放就沒(méi)有科學(xué)的發(fā)展。西方的文藝復(fù)興與科學(xué)發(fā)展有關(guān)，達(dá)芬奇的畫(huà)非常講究科學(xué)。他進(jìn)行尸體解剖，尸體是偷來(lái)的，不為名利。塞爾維特因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了血液循環(huán)系統(tǒng)而被燒死，死前還被烤半小時(shí)；布魯諾因?yàn)橹С指绨啄岬娜招恼f(shuō)而被燒死在羅馬鮮花廣場(chǎng)，伽利略發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡等被判錯(cuò)。當(dāng)時(shí)的科學(xué)家都有很高的哲學(xué)素養(yǎng)。
學(xué)者的基本素養(yǎng)。抓住機(jī)遇，不迷信權(quán)威。x射線的發(fā)現(xiàn)，就是這樣的例證。個(gè)人素質(zhì)的重要。1897年發(fā)現(xiàn)電子的湯姆森1906年獲諾貝爾獎(jiǎng)。父親說(shuō)是離子，得了諾貝爾獎(jiǎng)；兒子說(shuō)是波，也得了諾貝爾獎(jiǎng)，他們就是因?yàn)閳?jiān)持。追求加上價(jià)值觀。追求善、真和美。理論發(fā)明和技術(shù)發(fā)明。得諾貝爾獎(jiǎng)一要工作出色，二要活得長(zhǎng)，否則等不到獲獎(jiǎng)。其實(shí)我重視的不是這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，也不是為了讓我們的國(guó)家在世界各國(guó)面前露臉，而是因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)這些人所發(fā)明或者發(fā)現(xiàn)的東西對(duì)于我們以后的發(fā)展有著很重要的作用，所以我覺(jué)著這科學(xué)是第一生產(chǎn)力，而這教育則是則是生產(chǎn)力之本。所以這教育可不能放下，不過(guò)不光是這樣，畢竟以前的朝代也很重視教育，我們要做的是讓大多數(shù)人能夠受受教育。其實(shí)這個(gè)道理不管是我們知道，其他國(guó)家都已經(jīng)在做了，而這幾個(gè)國(guó)家的強(qiáng)國(guó)之策也是抓教育。
從17世紀(jì)到18世紀(jì)中期的德國(guó)，在政治上和經(jīng)濟(jì)上比英國(guó)和法國(guó)都要落后，長(zhǎng)期處于分裂狀態(tài)，300多個(gè)封建邦國(guó)各據(jù)一方。這些邦國(guó)，尤其是普魯士、奧地利等大的邦國(guó)，為了強(qiáng)化統(tǒng)治和擴(kuò)大軍事實(shí)力，企圖通過(guò)教育造就忠順的臣民和得心應(yīng)手的兵士，所以急于把國(guó)民學(xué)校管理權(quán)從教會(huì)轉(zhuǎn)到國(guó)家手中并大力提倡強(qiáng)迫義務(wù)教育。早在16世紀(jì)后半期，就有威登堡和薩克森等邦國(guó)頒布了強(qiáng)迫教育法令；從17世紀(jì)開(kāi)始，大多數(shù)邦國(guó)都競(jìng)相頒布這種法令。其中以1763年普魯士王腓特烈二世頒布的法令最為著名，它進(jìn)一步規(guī)定5～12歲的兒童必須到學(xué)校受教育，否則對(duì)家長(zhǎng)要課以罰金。
實(shí)科中學(xué)在德國(guó)產(chǎn)生于18世紀(jì)初，較英法等國(guó)早一個(gè)世紀(jì)，使得德國(guó)人具備了自然科學(xué)索要求的嚴(yán)謹(jǐn)和內(nèi)涵！1708年虔信派信徒席姆勒在哈勒創(chuàng)辦了“數(shù)學(xué)、力學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)科中學(xué)”，以教授數(shù)學(xué)、物理、力學(xué)、自然、天文學(xué)、地理、法律為主，并輔之以繪畫(huà)、制圖。此后，德國(guó)各城市陸續(xù)有人創(chuàng)辦這類學(xué)校，有的實(shí)科中學(xué)則增設(shè)建筑、商業(yè)制造、貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)等科目。這是一種既具有普通教育性質(zhì)，又具有職業(yè)教育性質(zhì)的新型學(xué)校。它排除了教學(xué)科目、課程內(nèi)容的純古典主義的傾向，適應(yīng)了德國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)逐漸發(fā)展起來(lái)的需要。但由于它的畢業(yè)生不被允許進(jìn)入高等教育，所以地位很低，所以學(xué)生也不多，很快被沒(méi)有門第觀念的美國(guó)超過(guò)，在科學(xué)應(yīng)用方面輸給了美國(guó)。
受到18世紀(jì)法國(guó)大革命的影響，它在教育上的突出表現(xiàn)是泛愛(ài)主義和洪堡德改革。泛愛(ài)主義是受到法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想，尤其是盧梭思想和德國(guó)新人文主義的深刻影響而產(chǎn)生的。泛愛(ài)主義教育家如巴斯多、薩耳士曼、堪比等認(rèn)為教育的最高目的是培養(yǎng)掌握實(shí)際知識(shí)、具有泛愛(ài)思想、健康、樂(lè)觀的人，因此德育、體育、勞動(dòng)教育、現(xiàn)代語(yǔ)和自然科學(xué)知識(shí)受到重視，采用讓兒童自由發(fā)展的教育方式，注重實(shí)物教學(xué)。他們熱愛(ài)兒童、肯定兒童的天性是善良的，反對(duì)經(jīng)院主義、古典主義教育，禁絕體罰，這種方法后來(lái)傳入美國(guó)，俄國(guó)和***等國(guó)。
1807—1815年普魯士施太因—哈登堡改革期間，新人文主義的代表人物，歷史學(xué)家、政治活動(dòng)家洪堡德曾出任教育部長(zhǎng)，他根據(jù)新人文主義的精神對(duì)各級(jí)學(xué)校教育進(jìn)行了一系列改革。在初等教育和師范教育方面，積極貫徹裴斯塔洛齊的教育思想，教學(xué)內(nèi)容有所擴(kuò)充、教學(xué)方法有所改進(jìn)，出現(xiàn)了第斯多惠等著名的教育家。此后的美國(guó)發(fā)展的杜威教育方式也是在這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。在中等教育方面，實(shí)科中學(xué)進(jìn)一步得到發(fā)展，增加歷史、地理和自然科學(xué)的科目，通過(guò)考試選擇教師，打破了只由教士充任教師的局面。在高等教育方面，洪堡德較早明確地提出大學(xué)的任務(wù)一方面是要向?qū)W生傳授各科知識(shí)，一方面是要發(fā)展科學(xué)，他創(chuàng)辦和領(lǐng)導(dǎo)的柏林大學(xué)就是這方面的典型。
由于德國(guó)較早地抓教育，國(guó)家強(qiáng)大也是來(lái)源于方法的更為先進(jìn)、合理。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方，另外美國(guó)的強(qiáng)大也是依靠著教育的。
美國(guó)早在是英國(guó)殖民地時(shí)就對(duì)教育非常重視，到1775年，英屬13個(gè)殖民地人口不過(guò)260萬(wàn)，但已仿效英國(guó)牛津、劍橋等大學(xué)創(chuàng)辦了哈佛、耶魯?shù)?所學(xué)院，教育環(huán)境甚至都強(qiáng)過(guò)今天的北京市。殖民地時(shí)期的初等教育相當(dāng)發(fā)達(dá)。北部幾個(gè)殖民地以麻省(massachusetts)為代表，特別重視普及教育，當(dāng)局曾于1647年發(fā)布法令，規(guī)定市鎮(zhèn)中只要有50戶居民就應(yīng)設(shè)立一所小學(xué)，于是市鎮(zhèn)學(xué)校在北部興起。這種由地方當(dāng)局辦理、干預(yù)教育的做法，超過(guò)了其宗主國(guó)——英國(guó)的教會(huì)辦學(xué)的方針，一舉奠定國(guó)民素質(zhì)的優(yōu)勢(shì)！
在這個(gè)世界，凡是受過(guò)教育的人幾乎沒(méi)有人不知道美國(guó)的《獨(dú)立宣言》：“人人生而平等，造物主賦予他們一些不可剝奪的權(quán)利，其中包括生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利?！碑?dāng)我們熱血沸騰地聽(tīng)著這人類史上最偉大的聲音的時(shí)候，請(qǐng)不要忘了美國(guó)還有一個(gè)偉大之處，那就是《憲法》所標(biāo)榜的以教育培養(yǎng)國(guó)家公民。為了普及教育，他們先是采用了英國(guó)的蘭卡斯特導(dǎo)生制。1818年蘭卡斯特本人還應(yīng)邀到美國(guó)宣講導(dǎo)生制。英國(guó)式的教育不能滿足這個(gè)新國(guó)家對(duì)教育的要求。1843年，賀拉斯.曼(horacemann,當(dāng)時(shí)任麻省教育廳長(zhǎng))考察德國(guó)，才引進(jìn)了當(dāng)時(shí)普魯士的教學(xué)制度，同時(shí)大力宣傳盧梭、裴斯塔洛齊等歐洲教育家的思想，美國(guó)各地的小學(xué)遂開(kāi)始采用西歐最先進(jìn)的教學(xué)制度。
南北戰(zhàn)爭(zhēng)以后，美國(guó)高等教育的發(fā)展步伐邁得更快，這期間新成立的大專院校就有二百余所!它一面學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)歐洲重視學(xué)術(shù)的樣板——柏林大學(xué)，于1876年創(chuàng)設(shè)約翰.霍普金斯大學(xué)，建立大學(xué)研究院，致力高深的學(xué)術(shù)研究；一面根據(jù)國(guó)會(huì)于1861年、1890年所通過(guò)的二個(gè)《摩雷爾法》，由國(guó)會(huì)撥地、撥款資助各州大辦農(nóng)(業(yè))工(藝)學(xué)院，很快培養(yǎng)出大批適合工農(nóng)業(yè)發(fā)展需要的專門人才，當(dāng)今舉世聞名的麻省理工學(xué)院、康奈爾大學(xué)由此而來(lái)。工農(nóng)學(xué)院初辦時(shí)，由于眾多貧苦學(xué)生求學(xué)其中，曾被譏為“牧牛娃學(xué)院”，在高等教育的“平民化”方面大大領(lǐng)先于歐洲。事實(shí)證明，窮人的對(duì)財(cái)富的渴望遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過(guò)富人子弟！這就為美國(guó)造就了一批敢于冒險(xiǎn)和創(chuàng)新的高知識(shí)人才，當(dāng)他們對(duì)財(cái)富的渴望的欲火被點(diǎn)起，那就是火山，那就是海嘯，那就是第二次工業(yè)革命的高氵朝！
南北戰(zhàn)爭(zhēng)以后，公立中學(xué)本來(lái)是兼顧學(xué)生升學(xué)與就業(yè)兩方面要求的4年制綜合中學(xué)，由于此時(shí)學(xué)生逐年猛增，準(zhǔn)備升學(xué)者日少而準(zhǔn)備就業(yè)的日眾，所以逐漸以職業(yè)準(zhǔn)備為主要職責(zé)，課程隨之發(fā)生變化，加強(qiáng)自然科學(xué)和實(shí)用科目，這是美國(guó)中學(xué)的顯著特點(diǎn)。公立中學(xué)逐漸以職業(yè)準(zhǔn)備為主要職責(zé)，課程隨之發(fā)生變化，加強(qiáng)自然科學(xué)和實(shí)用科目，這是美國(guó)中學(xué)的顯著特點(diǎn)。不僅如此，1880年麻省理工學(xué)院創(chuàng)辦了工業(yè)中學(xué)，1888年明尼蘇達(dá)州首創(chuàng)農(nóng)業(yè)中學(xué)，此后各種職業(yè)中學(xué)不斷大量涌現(xiàn)。歐洲人由于世俗觀念而不喜歡職業(yè)中學(xué)，以“生來(lái)平等”為信念的美國(guó)人則沒(méi)有這種歷史包袱。職業(yè)中學(xué)造就了一批實(shí)業(yè)家和發(fā)明家，第一架飛機(jī)的發(fā)明家萊特兄弟就是他們中的一員。
由此可見(jiàn)大國(guó)的崛起靠的是科技，而科技的基礎(chǔ)則是教育，國(guó)與國(guó)之間的較量說(shuō)到底就是國(guó)民素質(zhì)的較量，是人才的較量。不客氣地說(shuō)，中國(guó)由于難以接受別人的教育思想，國(guó)民整體素質(zhì)與發(fā)達(dá)國(guó)家的相比都不是一個(gè)等級(jí)。英國(guó)歷史學(xué)家湯因比研究過(guò)21種在歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，后來(lái)相繼消亡的文明。結(jié)論是這些文明死亡的原因，無(wú)一例外，都不是他殺，而是自殺。他們失去了創(chuàng)新的活力，被歷史淘汰出局。
記得當(dāng)初，美國(guó)慶祝獨(dú)立100周年的時(shí)候，在費(fèi)城舉辦國(guó)際博覽會(huì)，有37個(gè)國(guó)家參展，當(dāng)時(shí)清政府也派出了展覽團(tuán)。在這次博覽會(huì)上，英國(guó)展出最新的蒸汽機(jī)車，美國(guó)展出大功率電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)，德國(guó)展出加工槍炮的精密機(jī)床，中國(guó)展出的是純銀打制的27套件耳挖勺和小腳繡花鞋。說(shuō)起這個(gè)我就感覺(jué)丟人，所以我們一定要改變這個(gè)情況，不過(guò)現(xiàn)在我最發(fā)愁的就是沒(méi)有一個(gè)人能夠幫助我搞這個(gè)教育?！标懺９饪鄲赖恼f(shuō)道，他現(xiàn)在猛然之間發(fā)現(xiàn)自己手中能夠使用的人才原來(lái)如此之少，這讓陸裕光有些后怕了，畢竟這就代表著他們的底子快要用完了。
“這個(gè)你算是問(wèn)對(duì)人了”聽(tīng)到陸裕光的話，譚桂生高興的說(shuō)道
“怎么你有合適的人選？我要的可不是那些文豪們，他們寫(xiě)文章甚至善于教學(xué)生，但是他們卻并不善于總管這個(gè)。”陸裕光急忙問(wèn)道，他對(duì)這個(gè)事情可是煩了很久，雖然現(xiàn)在北京有一些大文豪，但是他們并不善于搞教育，他們做多是歇一歇東西，但是想要把整個(gè)國(guó)家的教育情況弄好，他們就有些不行了，這就像是一個(gè)俠客和一個(gè)將軍一樣，雖然都會(huì)武功，但是他們的使用方式不同。
“嗯，我這里是有一個(gè)人，不過(guò)我卻不敢保證這個(gè)人想不想干這個(gè)工作，如果他有意的話，那么可就非他莫屬了。”譚桂生說(shuō)道，一下子陸裕光給說(shuō)糊涂了，他和袁世凱不一樣，袁世凱他們已經(jīng)將教育部長(zhǎng)這個(gè)位子看成是一個(gè)權(quán)力的代表，就和其他的財(cái)政部長(zhǎng)、外交部長(zhǎng)一樣，但是在陸裕光的眼中，這教育部長(zhǎng)卻并不一樣，他需要的是一個(gè)真正能夠?qū)⒔逃闫饋?lái)的人，畢竟現(xiàn)在中國(guó)的識(shí)字率還很低，就算是進(jìn)工廠也干不了高技術(shù)的活。
“這個(gè)人其實(shí)也是咱們廣西人，說(shuō)不定你還認(rèn)識(shí)呢?！弊T桂生看著陸裕光的樣子說(shuō)道。
“哦？說(shuō)不定還認(rèn)識(shí)？這個(gè)人是誰(shuí)呀？”陸裕光努力地去想自己認(rèn)識(shí)什么教育家，但是他想了半天也沒(méi)有想起來(lái)，如果說(shuō)問(wèn)他認(rèn)識(shí)多少軍事家，那么他還真的能夠說(shuō)出來(lái)一堆，但是現(xiàn)在問(wèn)教育家確實(shí)真真正正的把他給難為住了。
“呵呵，好了不和你開(kāi)玩笑了，這個(gè)人是馬君武，光緒七年六月二十二生人。廣西桂林人。早年就讀于桂林體用學(xué)堂。1900年入廣州法國(guó)教會(huì)所辦丕崇書(shū)院學(xué)法文。1901年入上海的震旦學(xué)院。同年6、7月間赴***京都帝國(guó)大學(xué)讀化學(xué)。1903年結(jié)識(shí)孫中山，矢志反清革命。此間，馬君武由改良主義者轉(zhuǎn)變?yōu)楦锩裰髦髁x者。1905年8月，第一批加入同盟會(huì)，和黃興、陳天華等人共同起草同盟會(huì)章程，并成為《民報(bào)》的主要撰稿人之一。年底回國(guó)，任上海公學(xué)總教習(xí)，積極宣傳革命。為避免清政府迫害，于1907年赴德入柏林工業(yè)大學(xué)學(xué)冶金。后來(lái)你領(lǐng)導(dǎo)的革命開(kāi)始之后才回的過(guò)，在廣西和我共過(guò)事。
馬君武這個(gè)人反對(duì)擬古，強(qiáng)調(diào)獨(dú)創(chuàng)?！都哪仙缤恕吩?shī)說(shuō)：‘唐宋元明都不管，自成模范鑄詩(shī)才。須從舊錦翻新樣，勿以今魂托古胎。‘他的詩(shī)多描寫(xiě)國(guó)外風(fēng)光，又好以西方故實(shí)、科學(xué)知識(shí)和資產(chǎn)階級(jí)哲理入詩(shī)，代表了黃遵憲以來(lái)作家們吸收新詩(shī)料、開(kāi)拓新詩(shī)境的努力。留學(xué)***期間，馬君武曾編印《新文學(xué)》一冊(cè)，譯載歌德、胡德、拜倫詩(shī)若干首。柳亞子曾譽(yù)之為：‘抗手無(wú)時(shí)輩，椎輪異昔賢。歐花兼米錦，哀怨雜鮮妍?！?。他的文人風(fēng)骨很盛，所以你這里也不一定能夠留的住他。”
“原來(lái)是這個(gè)人，雖然我不認(rèn)識(shí)但是也見(jiàn)過(guò)幾面，不過(guò)對(duì)他的了解倒不是很深，不過(guò)看來(lái)不好請(qǐng)呀?！标懺９飧袊@道，現(xiàn)在的人才不好找。
“對(duì)了我還想起來(lái)一個(gè)人，這是我前一段時(shí)間剛認(rèn)識(shí)的，后來(lái)找人查了一下他的資料，我覺(jué)得他也行。
此人復(fù)姓陸費(fèi)，單名一個(gè)逵。字伯鴻，號(hào)少滄，幼名滄生，筆名有飛、冥飛、白等。原籍浙江桐鄉(xiāng)，生于陜西漢中。母為李鴻章侄女，頗識(shí)詩(shī)書(shū)。
陸費(fèi)逵幼時(shí)只受五年母教，一年父教，一年師教，十七歲就獨(dú)力自修。十七歲在南昌創(chuàng)正蒙學(xué)堂，十九歲創(chuàng)辦新學(xué)界書(shū)店于武昌。二十歲任漢口《楚報(bào)》主筆，因言論觸犯當(dāng)局，致該報(bào)被迫?？D(zhuǎn)至上海任昌明書(shū)店經(jīng)理。二十一歲入文明書(shū)店任編輯；又二年，為商務(wù)印書(shū)館出版部長(zhǎng)及《教育雜志》編輯。陸費(fèi)逵的成功，除了少年時(shí)期的奮斗以外，他的深遠(yuǎn)的眼光也是一種要素。辛亥革命爆發(fā)，他料到清朝必被推翻，民國(guó)即將成立，便集合同志籌備新教科書(shū)，以適合新的需要，于民國(guó)元年元旦創(chuàng)立中華書(shū)局，發(fā)行中華教科書(shū)，風(fēng)行一時(shí)。近五、六年來(lái)，他料到我國(guó)法幣政策必然推行，于是注重鈔票的印刷，書(shū)局營(yíng)業(yè)更能蒸蒸日上。
清光緒二十九年春，陸費(fèi)逵到武昌，次年設(shè)新學(xué)界書(shū)店，任經(jīng)理，出售《革命軍》、《警世鐘》、《猛回頭》等革命書(shū)籍，并參加革命黨人的日知會(huì)組織，參與革命活動(dòng)，任評(píng)議員。清光緒三十一年秋，陸費(fèi)逵辭新學(xué)界書(shū)店經(jīng)理，任漢口《楚報(bào)》主筆，同年底，因抨擊時(shí)政，《楚報(bào)》遭湖廣總督張之洞查封，陸費(fèi)逵逃至上海，受聘為昌明公司上海支店(書(shū)店)經(jīng)理兼編輯。逃往上海后，清光緒三十二年冬，陸費(fèi)逵任上海文明書(shū)局職員兼文明小學(xué)校長(zhǎng)。之后陸費(fèi)逵開(kāi)始在出版界嶄露才華。先入昌明司上海書(shū)店、文明書(shū)局任經(jīng)理、襄理兼編輯。清光緒三十四年秋，陸費(fèi)逵入商務(wù)印書(shū)館任國(guó)文部編輯，次年春，升出版部部長(zhǎng)兼《教育雜志》主編、講義部主任，在《教育雜志》上連續(xù)撰文，宣傳教育救國(guó)論，主張國(guó)民教育、人才教育、職業(yè)教育三者并重。其議論思想新穎，富有新精神，在上海傾動(dòng)一時(shí)。1909年，陸費(fèi)逵在《教育雜志》創(chuàng)刊號(hào)上發(fā)表論文《普通教育應(yīng)當(dāng)采用俗體字》，這可是第一個(gè)敢在大清朝說(shuō)用簡(jiǎn)體字的。
他還創(chuàng)辦了一個(gè)書(shū)局，名叫中華書(shū)局，創(chuàng)辦于1912年1月1日，創(chuàng)辦人陸費(fèi)逵除了他還有戴克敦、陳寅、沈頤、沈繼方。1913年沈知方加入。陸費(fèi)逵任局長(zhǎng)，沈知方為副局長(zhǎng)，編輯所所長(zhǎng)先后有：范源濂、戴克敦、陸費(fèi)逵、舒新城等。中華書(shū)局的創(chuàng)建是辛亥革命的產(chǎn)物。1911年辛亥革命前夕，在商務(wù)印書(shū)館任出版部主任的陸費(fèi)逵與戴克敦、陳寅等約請(qǐng)編輯人員秘密編寫(xiě)新教科書(shū)。1912年元旦，中華書(shū)局開(kāi)業(yè)后，提出“教科書(shū)革命”和“完全華商自辦”的口號(hào)，與商務(wù)印書(shū)館競(jìng)爭(zhēng)。首先出版新編的《中華教科書(shū)》，以其國(guó)旗圖案搶占了大部分教科書(shū)市場(chǎng)。“于是改公司，添資本，廣設(shè)分局，自辦印刷”，后又盤(pán)入文明書(shū)局、民立圖書(shū)公司和聚珍仿宋印書(shū)館，迅速發(fā)展成為國(guó)內(nèi)民間第二大出版機(jī)構(gòu)。書(shū)局成立之時(shí)于福州路東首租三間店面，又在福州路惠福里設(shè)立印刷所，不久遷河南路。
據(jù)說(shuō)此人出生于出版世家，其祖父曾擔(dān)任過(guò)《四庫(kù)全書(shū)》總校官。清宣統(tǒng)年間，陸費(fèi)逵在上海“文明書(shū)局”任職時(shí)，被商務(wù)印書(shū)館用高薪挖走，委以出版部部長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)，廢除私墊，興辦新學(xué)的呼聲很高，孫中山領(lǐng)導(dǎo)的推翻清朝封建王朝的革命運(yùn)動(dòng)，也如火如荼，民國(guó)政府建立在際。陸費(fèi)逵以出版家的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，認(rèn)清了這一形勢(shì)，提出革新教材，重編一套適應(yīng)新形勢(shì)的教科書(shū)的建議，并聯(lián)絡(luò)一批同道者，著手編出了一套小學(xué)國(guó)文、算術(shù)、歷史、地理的新課本教材。但其時(shí)主持商務(wù)印書(shū)館出版的一些負(fù)責(zé)人，思想保守，對(duì)新的革命形勢(shì)抱悲觀態(tài)度，惟恐新教材不被世人接受，經(jīng)濟(jì)受損，否定了陸費(fèi)逵的建議。加之陸費(fèi)逵早已不滿足寄人籬下之地位，于是，1912年，辛亥革命甫一成功，民國(guó)始建，陸費(fèi)逵便聯(lián)絡(luò)了原商務(wù)印書(shū)館的一批同仁，宣布脫離商務(wù)印書(shū)館，成立了中華書(shū)局，并自任中華書(shū)局總經(jīng)理。
由此可見(jiàn)此人的才能最符合你了，他對(duì)于編寫(xiě)教科書(shū)有一套，而這教育最需要的不就是這種人嗎？只要他們的思想正確了，那么基本上就是手到擒來(lái)了呀?！弊T桂生說(shuō)道，這些人都是屬于他的交際圈子，一直以來(lái)譚桂生都是從政的，所以認(rèn)識(shí)的人也都是什么人都有。
“看來(lái)這個(gè)陸費(fèi)逵不錯(cuò)，剛才你說(shuō)的那個(gè)馬君武或許真的行，但是也不過(guò)是和蔡元培一樣的人物，當(dāng)一個(gè)校長(zhǎng)行，但是當(dāng)一個(gè)教育總長(zhǎng)卻是有些欠缺。不過(guò)按照你剛才的話，這個(gè)陸費(fèi)逵是一個(gè)不錯(cuò)的人?！标懺９庹f(shuō)道，的確他想找的是一個(gè)教育家，而不是一個(gè)文學(xué)家或者特級(jí)老師。
“那好，這件事情就交給我了，過(guò)幾天我去請(qǐng)他?！弊T桂生說(shuō)道。說(shuō)完他就走了。
看著譚桂生的背影，陸裕光忽然感覺(jué)看來(lái)還是舊社會(huì)的人有風(fēng)骨，想讓人家當(dāng)官，還要看人家愿不愿意，如果是后世基本上就不用這么麻煩了，只要通過(guò)上級(jí)部門一調(diào)就行了。
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
南寧武鳴莊
“父親，您怎么還釣魚(yú)呢？我大哥可是邀請(qǐng)您去京城呢，怎么你不動(dòng)身呀？”剛剛從德國(guó)回來(lái)的陸裕勛穿著一身西裝，坐在正在釣魚(yú)的陸榮廷旁邊喝著飲料說(shuō)道。
“我去那里干什么，你以為我還和你一樣想要出風(fēng)頭呀，再說(shuō)了到時(shí)候如果風(fēng)頭沒(méi)出了被別人打爆了頭，你再后悔就晚了?！标憳s廷說(shuō)道，他現(xiàn)在每天在家里帶著很不錯(cuò)，而且陸裕光的媳婦快要生了，他的大孫子也要降臨了，這對(duì)于陸榮廷來(lái)說(shuō)可是一件大喜事，他哪里還想去北京呀。
“沒(méi)有你說(shuō)的那么嚴(yán)重吧，袁世凱父子不是就好好的嗎？他們沒(méi)事為什么我們有事呢？”陸裕勛問(wèn)道，雖然他也知道這個(gè)時(shí)候應(yīng)該小心一點(diǎn)了，但是對(duì)于陸榮廷的話，他還是覺(jué)得有些太過(guò)小心了，在他看來(lái)根本就沒(méi)有必要這樣。
“還是小心點(diǎn)微妙，現(xiàn)在我們和***鬧的這么僵，說(shuō)不住這些人會(huì)狗急跳墻呢，要知道他們以前可不就是英國(guó)養(yǎng)的一條狗，自從咬沙俄得了一塊肥肉之后，就開(kāi)始越來(lái)越囂張了，不過(guò)這一次你哥說(shuō)要來(lái)一次狠得。”陸榮廷并沒(méi)有看陸裕勛而是一邊看著湖里釣魚(yú)的線，一邊說(shuō)道。
“看來(lái)這一次我們真的要小心了，不過(guò)我覺(jué)得也沒(méi)什么，我哥進(jìn)京時(shí)間也不短了，現(xiàn)在基本上都已經(jīng)弄的差不多了，而且全國(guó)的軍隊(duì)我聽(tīng)說(shuō)進(jìn)行幾次大合練之后也都能夠融合到一起了，而且戰(zhàn)斗力還能夠保持住，說(shuō)是因?yàn)槟切┍彩巧线^(guò)戰(zhàn)場(chǎng)的，不過(guò)就是現(xiàn)在軍隊(duì)的花費(fèi)太大?！标懺渍f(shuō)道，雖然他并不管事，但是對(duì)于這些都是他還是很清楚的，不過(guò)他并不想要去管，雖然他是陸榮廷唯一的親生兒子，但是他并不想要去當(dāng)權(quán)，在他看來(lái)那樣有點(diǎn)太累了，他更想要干一個(gè)實(shí)際一點(diǎn)的工作，能夠看到自己成果的。
“你也別整天想著玩了，我聽(tīng)人說(shuō)了，你在德國(guó)陸軍學(xué)習(xí)的不是怎么好，但是在德國(guó)的一些大學(xué)還是挺有名的，是不是呀？”陸榮廷問(wèn)道，他雖然開(kāi)始隱居幕后了，但是各種資源還是有的，想要調(diào)查一個(gè)人也并不是很困難的事情。
“我那是愛(ài)好學(xué)習(xí)，陸軍那點(diǎn)知識(shí)我根本就聽(tīng)不懂，我也不想帶兵，再說(shuō)了就算我想去領(lǐng)兵打仗，你們會(huì)同意嗎？你們最多是想要讓我在后方指揮部隊(duì)，但是我不喜歡這個(gè)。”陸裕勛說(shuō)道，他對(duì)自己父母的脾氣很清楚，他們是絕對(duì)不舍得當(dāng)自己受傷的，所以這個(gè)上前線基本上不可能了，因此他才不愿意從軍。