復(fù)現(xiàn)咒是他們這學(xué)期在魔法鎖課程上學(xué)習(xí)的第一個(gè)工具咒語(yǔ)，是一類特殊的魔法，專門針對(duì)魔法在物體或空間中所遺留的痕跡產(chǎn)生作用：

    它可以通過(guò)遺留的魔法痕跡，從某種程度上復(fù)現(xiàn)出咒語(yǔ)原本的細(xì)節(jié)與構(gòu)造，或者說(shuō)復(fù)現(xiàn)出留下相應(yīng)魔法痕跡的施法者當(dāng)時(shí)施展咒語(yǔ)的情形——凡是施法必定會(huì)留下痕跡，哪怕再超凡的巫師也不例外，而且哪怕特意用魔法清除也不能完全遮掩。

    只是多少的問(wèn)題。

    越強(qiáng)大的復(fù)現(xiàn)咒能還原的細(xì)節(jié)也就越多，而越模糊的魔法痕跡能被還原的細(xì)節(jié)也就越少。

    比如?？死賸I留下的障礙咒效果還很強(qiáng)，這意味著在失效前這里的魔法痕跡都是完整的。

    “咒語(yǔ)復(fù)現(xiàn)！”林墨揮動(dòng)魔杖，杖尖射出一道淡藍(lán)色的光芒。

    光芒飛向前方，沒(méi)有像剛剛的【解除障礙】變成粉碎的火花，而是像一道柔和的水流般四散入整個(gè)門框中，在空間里流轉(zhuǎn)生息，片刻后水流從四處再次匯聚成點(diǎn)，合成了一個(gè)亮晶晶的光粒，開(kāi)始在空中輕輕顫動(dòng)——這揭示了施放咒語(yǔ)的魔杖的杖尖所劃過(guò)的軌跡。

    同時(shí)的，?？死賸I模糊的聲音被重新喚起，仿佛是從剛剛逝去的時(shí)光中激起的回響：

    “障礙重重……”

    音節(jié)，節(jié)奏，施咒軌跡，不屬于標(biāo)準(zhǔn)咒語(yǔ)的變換與停頓……

    林墨仔細(xì)辨認(rèn)著。

    魔法鎖作為主修課程的一大原因就是要教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾螌ふ夷Хê圹E，并從模糊的痕跡中辨認(rèn)出相應(yīng)的魔法結(jié)構(gòu)——這種能力在很多分支都會(huì)用到，追蹤，考古，防衛(wèi)等等。

    不過(guò)這能力需要長(zhǎng)期的積累與練習(xí)。

    據(jù)說(shuō)像鄧布利多那樣經(jīng)驗(yàn)豐富的巫師，甚至可以直接通過(guò)肉眼觀察感知去發(fā)現(xiàn)魔法痕跡并推導(dǎo)出原本的咒語(yǔ)結(jié)構(gòu)，而像林墨這樣的剛?cè)腴T的新手就只能一遍遍地使用復(fù)現(xiàn)咒，去反復(fù)觀察具象出的施法軌跡與咒語(yǔ)，寄希望能從細(xì)微的變化中尋找出一絲脈絡(luò)。

    這是個(gè)相當(dāng)耗費(fèi)時(shí)間和精力的工作。

    除了一遍遍地，從頭到尾地，對(duì)照復(fù)現(xiàn)咒所具象出的【障礙重重】和標(biāo)準(zhǔn)咒語(yǔ)間的區(qū)別外，他還必須針對(duì)這些區(qū)別變化對(duì)解咒【解除障礙】進(jìn)行相應(yīng)的改變——這涉及到了大量的推導(dǎo)乃至推測(cè)，需要大量的時(shí)間來(lái)進(jìn)行嘗試并反復(fù)修改。

    就像根據(jù)鎖孔打磨出一柄匹配的鑰匙般，想打磨出一柄鑰匙解開(kāi)魔法鎖也是個(gè)精細(xì)活兒。

    而林墨現(xiàn)在最缺的就是時(shí)間，已經(jīng)凌晨三點(diǎn)多了，離赫敏送哈利穿過(guò)最后關(guān)卡已經(jīng)過(guò)去了至少兩個(gè)小時(shí)，他不知道希克蕾婭把他關(guān)在這里意欲何為，哈利又還有多少機(jī)會(huì)。

    但這是他離開(kāi)這里的唯一辦法。

    定下心神，他強(qiáng)迫自己開(kāi)始研究。

    雖然他對(duì)此幾乎沒(méi)有抱太大的希望——在實(shí)踐考核中僅僅只是三個(gè)節(jié)點(diǎn)的停頓就難倒了幾乎所有的學(xué)生，而那對(duì)于魔法鎖來(lái)說(shuō)就像僅僅只有一個(gè)凹陷的鑰匙般簡(jiǎn)單。

    換句話說(shuō)，只要是稍微復(fù)雜點(diǎn)的魔法鎖，以他現(xiàn)在的水平很可能一輩子都解不開(kāi)。

    但出乎林墨意料的，當(dāng)他第五次使用復(fù)現(xiàn)咒時(shí)，便從痕跡中感覺(jué)了一絲不同尋常的熟悉。

    當(dāng)他第八使用復(fù)現(xiàn)咒語(yǔ)觀察魔法痕跡時(shí)，那種奇怪的熟悉感更強(qiáng)烈了。

    似乎……?？死賸I留在障礙咒里的魔法鎖，顯得十分標(biāo)準(zhǔn)……

    似乎他在哪見(jiàn)過(guò)……

    他又花了兩次的時(shí)間，從頭到尾將復(fù)現(xiàn)出的施法點(diǎn)與標(biāo)準(zhǔn)咒語(yǔ)相比對(duì)，終于，如果他沒(méi)認(rèn)錯(cuò)的話，?？死賸I留在障礙咒里的魔法鎖居然是她上課講過(guò)的那個(gè)實(shí)例。

    那個(gè)并不復(fù)雜卻構(gòu)造異常精妙的魔法鎖——他們?cè)谡n上整整學(xué)了兩周的那個(gè)。

    它對(duì)咒語(yǔ)的幾處變化節(jié)點(diǎn)彼此呼應(yīng)相成，以極為特殊的節(jié)奏相合在一起，如果按照單個(gè)節(jié)點(diǎn)分別破解的話永遠(yuǎn)不可能成功。

    只有唯一一種最為巧妙的方法可以解開(kāi)它。

    至少?？死賸I在課堂上是那么說(shuō)的，林墨也非常認(rèn)同，因?yàn)槿绻皇窍？死賸I在課堂上講解過(guò)的話，他覺(jué)得自己一輩子都不可能想出那種破解方法，連赫敏都是這樣認(rèn)為的——當(dāng)時(shí)?？死賸I在講解這個(gè)魔法鎖和解鎖方法時(shí)赫敏發(fā)出了不可思議地驚嘆。

    真要比喻的話，可以說(shuō)它有點(diǎn)類似看起來(lái)簡(jiǎn)單卻構(gòu)造精巧的幾何證明，必須通過(guò)最為獨(dú)到且另辟蹊徑的鑰匙才能將之解開(kāi)，除此外別無(wú)他法。

    但問(wèn)題是……他已經(jīng)學(xué)過(guò)了啊……

    和所有的一年級(jí)學(xué)生一樣，他知道這種精巧的魔法鎖的標(biāo)準(zhǔn)解法。

    為什么希克蕾婭要在障礙咒里用這樣一個(gè)她在課堂上反復(fù)講解的魔法鎖，一個(gè)林墨已經(jīng)掌握解法鑰匙的鎖？甚至可以說(shuō)是他唯一知道解法的鎖？

    難道她是因?yàn)檎n上示范過(guò)太多次而順手嗎？

    或者她已經(jīng)下意識(shí)認(rèn)為林墨不可能接觸過(guò)三年級(jí)的障礙咒和相應(yīng)的解法，就沒(méi)有留意咒語(yǔ)中的魔法鎖？?jī)H僅只是隨手而為？

    但那又為何要多此一舉地給障礙咒加上魔法鎖？

    真的是因?yàn)轫樖至藛幔?br/>
    林墨壓下疑慮，開(kāi)始著手練習(xí)解咒——畢竟他以前從未嘗試過(guò)將這種魔法鎖的解法融合在障礙咒的解咒中，雖然理論上只需要把鑰匙配入解咒即可，但實(shí)際應(yīng)用并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，他必須在施咒時(shí)一氣呵成地極為精準(zhǔn)地完成每個(gè)動(dòng)作變化才能保證咒語(yǔ)和鑰匙同時(shí)生效。

    也就是說(shuō)必須改變標(biāo)準(zhǔn)的施法動(dòng)作和習(xí)慣。

    人在緊張的時(shí)候很容易對(duì)時(shí)間產(chǎn)生誤判，或快或慢，林墨手里也沒(méi)有任何計(jì)時(shí)工具——房間里也沒(méi)有，連那個(gè)奇特的三層沙漏都被?？死賸I帶走了，他不知道自己到底花了多久才成功地將變化后的解咒施放了出來(lái)。

    “解除障礙！”林墨終于再次向入口舉起了魔杖。

    咒語(yǔ)擊中無(wú)形的障礙，仿佛一粒火星落在了易燃的宣紙上突然燃起火光。

    他耐心地等到火光向周圍逐漸燃盡，上前試探了一下。

    障礙咒已經(jīng)解除。

    終于！

    顧不上去追蹤希克蕾婭的蹤跡（比如向周圍及條走廊上的畫(huà)像詢問(wèn)），林墨用最快的速度在黑暗的走廊中跑回了四樓。

    “簡(jiǎn)？！”他沖著空無(wú)一人的平臺(tái)急急地說(shuō)：“你還在嗎？！”

    。