?第四十七章又是球體

    我和李老師看著培養(yǎng)皿中的這個(gè)球狀物體，我們的心里頗有一種百感交集的感覺(jué)，這種不明生命體終于開(kāi)始變化了，我們仔細(xì)地觀察著這個(gè)新出現(xiàn)的球體的外部形態(tài)，我忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)，就是它的外型和我們?cè)瓉?lái)獲取的那三個(gè)球體相當(dāng)近似，除了大小上有差別以外，而其它的方面真是找不到太多的差別，這真是一個(gè)有趣的現(xiàn)象，我急忙把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)告訴李老師。

    李老師聽(tīng)我說(shuō)完之后，也不禁“嘖、嘖”稱奇，這究竟是怎么回事兒呢，就這樣一個(gè)特殊的現(xiàn)象我和李老師暫時(shí)只能做出一定的假設(shè)，這個(gè)假設(shè)是這樣的，首先我們假定我們當(dāng)初所獲得的那個(gè)球體是一種生命物質(zhì)，至于它們?yōu)槭裁磿?huì)象石頭那么硬呢？我們認(rèn)為有兩種可能，其一就是這種生命體本身就有種石化后的保護(hù)層，這樣我們摸著就象石頭一樣硬，其二是有可能這種生命體在來(lái)到地球的時(shí)候，它的本體已經(jīng)死亡了，而它死亡以后它的本體就自然石化了，但是也許是因?yàn)樗鼈兯劳龅牟⒉粡氐?，或者是因?yàn)樗鼈儺?dāng)中還含有殘留的生命能量，從而能夠用這些殘留的生命能量對(duì)我們當(dāng)初準(zhǔn)備的大腸桿菌進(jìn)行影響，從而使其中的三株大腸桿菌發(fā)生變異，而最終讓這三株大腸桿菌變成了和它們一樣的外星生命體。

    這樣一個(gè)匪夷所思的假定就這么誕生了，但是我們現(xiàn)在所得到的這樣一個(gè)球狀物究竟是不是和我們當(dāng)初得到的那三個(gè)不明球體一樣的？我們還真的需要進(jìn)行進(jìn)一步的檢測(cè)，必竟我們不能僅依靠初步的觀察就輕意地下結(jié)論啊。

    我和李老師針對(duì)這個(gè)問(wèn)題又反復(fù)地討論了一下，最后致決定還是按照原來(lái)對(duì)那三個(gè)球體進(jìn)行檢測(cè)的辦法，去找jl大學(xué)物理系的王教授，用他們的設(shè)備再進(jìn)行一次全面的檢測(cè)，必竟這是我們目前可以找到的唯一具有可對(duì)比性的檢測(cè)方法。

    一天之后的早晨，我和李老師從王教授的實(shí)驗(yàn)室走了出來(lái)，雖然又經(jīng)過(guò)了一個(gè)不眠之夜，但是我們誰(shuí)也沒(méi)有感到疲倦，因?yàn)槲覀兊玫搅宋覀兿胍慕Y(jié)果，和我們預(yù)想的一樣，對(duì)于我們新得到的球狀物的各項(xiàng)檢測(cè)指標(biāo)和數(shù)值和原來(lái)對(duì)那所不明球體的各項(xiàng)檢測(cè)指標(biāo)和數(shù)值完全一致，就是沒(méi)有任何放射性，內(nèi)部結(jié)構(gòu)無(wú)法用x射線等方法進(jìn)行透射研究，而能量測(cè)量?jī)x依然有強(qiáng)烈的反應(yīng)，而且能量傳遞方式依然未知。

    同樣的一個(gè)結(jié)果，但是這次得到結(jié)果的心情和上次得到結(jié)果的心情完全不一樣，激動(dòng)都有，但是這次結(jié)果所帶來(lái)的喜悅卻是上次結(jié)果所沒(méi)有的，必竟這次我們是通過(guò)我們自己的方法得到這么一個(gè)生命體的，雖然未知的部分依就很多，但是希望同樣是大大的。

    但是如何進(jìn)行下一步的實(shí)驗(yàn)?zāi)?？也就是說(shuō)我們現(xiàn)在得到的這個(gè)球狀物還有哪些特點(diǎn)呢？或者說(shuō)白了它能夠?yàn)槲覀儙?lái)哪些有益的變化呢？這些問(wèn)題仍然困擾著我們，必竟我們初衷是想得到具有長(zhǎng)分子鏈接的生物大分子，因?yàn)橹挥羞@樣我們才能夠得到制造生物型存儲(chǔ)器以及生物分子電路的材料啊。

    我和李老師也在反復(fù)的思索，不過(guò)現(xiàn)在有一點(diǎn)可以證明就是只有在純水當(dāng)中，那三個(gè)不明生命體才能完成進(jìn)步的融合和鏈接，而從它的生長(zhǎng)狀態(tài)來(lái)看，這種球狀生物在純水中的生長(zhǎng)狀態(tài)相當(dāng)穩(wěn)定，但是這又對(duì)我們提出了一個(gè)新的問(wèn)題，就是它是如何獲得能量的呢？

    其實(shí)對(duì)于宇宙而言，如果說(shuō)真的有一個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的真理的話，那么這個(gè)真理就一定是能量定律，不管什么物種，也不管這種物種的生命形態(tài)是什么樣的，它都必須需要能量，這種能量的來(lái)源可能是不同的，但是歸根結(jié)底它是需要能量的，比如說(shuō)人和動(dòng)物是需要食物來(lái)獲取能量，這種能量從本質(zhì)上說(shuō)是化學(xué)能，而植物通過(guò)根部吸取養(yǎng)份以及進(jìn)行光合作用來(lái)獲取能量，這種能量從本質(zhì)上說(shuō)是光能和化學(xué)能，可以說(shuō)任何物種都有其獲得能源的方式，一定會(huì)有，問(wèn)題只是我們是否能夠找到而己。

    為了找到這種球狀生物的能量來(lái)源，我和李老師準(zhǔn)備了很多實(shí)驗(yàn)方法，當(dāng)然我們事先進(jìn)否定了一些來(lái)源的可能，首先是培養(yǎng)前和培養(yǎng)后，水的質(zhì)量和體積都沒(méi)有變化，這就說(shuō)明這種球狀生物并沒(méi)有從水中獲取能量，其次是溫度在培養(yǎng)前后沒(méi)有變化，這就說(shuō)明這種球狀生物并不是靠熱量來(lái)獲取能量的，最后，我們否定的是光能，我們分別在有光和無(wú)光的條件下對(duì)這種球狀生物進(jìn)行培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)它的生命狀態(tài)沒(méi)有任何變化。

    這個(gè)結(jié)果幾乎又讓我們的實(shí)驗(yàn)陷入困境，那么這種球狀生物究竟是靠什么能量來(lái)進(jìn)行生長(zhǎng)的呢？

    我和李老師只好用最笨的辦法，也就是排除法來(lái)進(jìn)行研究，同時(shí)我們也在考慮，究竟在宇宙中，什么樣的能量形式才是無(wú)所不在的呢？熱能？不是，因?yàn)樵谟钪嬷杏泻芏嗟胤降臏囟冉咏^對(duì)零度，光能？不是，因?yàn)橛钪嬷杏泻芏嗟胤綇膩?lái)都看不到光的。

    那究竟該怎么辦呢？我和李老師又面面相覷地坐在實(shí)驗(yàn)室里，但是老這么坐著也不是辦法呀，“李老師，你看看咱們能不能找個(gè)能量學(xué)或者是物理學(xué)方面的專家來(lái)問(wèn)問(wèn)呢，必竟咱們有可能對(duì)能量種類的了解還是不全面啊，”最后，還是我有點(diǎn)沉不住氣了，所以開(kāi)口說(shuō)話了。

    聽(tīng)到我的話，李老師皺了一下眉頭，有些猶豫地說(shuō)道：“我不大認(rèn)識(shí)這方面的專家呀?！?br/>
    “怎么會(huì)呢？我聽(tīng)說(shuō)您和地質(zhì)學(xué)院的著名天體物理學(xué)家許天衡教授不還是高中同學(xué)呢嗎？”我有些奇怪的問(wèn)道。

    “哦，他呀，我剛才一下子沒(méi)有想起來(lái)，那我就問(wèn)問(wèn)他吧，”李老師有些為難地說(shuō)道。

    李老師這種為難的樣子讓我有些奇怪，突然我的腦海里冒出一個(gè)我上學(xué)時(shí)聽(tīng)到的一個(gè)傳聞，這個(gè)傳聞還正是關(guān)于李老師和那個(gè)許天衡教授的，傳說(shuō)他們倆上高中的時(shí)候同時(shí)喜歡上了他們班的一個(gè)女同學(xué)，但是最后這個(gè)女同學(xué)卻成了許教授的夫人，所以李老師的心里一直對(duì)此引為憾事，所以我提起許天衡教授的時(shí)侯，李老師才會(huì)表現(xiàn)出那么不自在，原來(lái)我以為這個(gè)傳聞是好事之人胡編亂造的呢，現(xiàn)在看起來(lái)是真的了，看來(lái)這真是沒(méi)有空穴來(lái)風(fēng)啊。

    李老師似乎看到我有些古怪的表情，于是更加不好意思了，為了掩飾他的內(nèi)心，他只好趕快拿起電話，撥通了許教授的電話，看他的表情，他似乎真是做出了一件“不恥下問(wèn)”的事情，他也沒(méi)客氣，直接就問(wèn)許教授，什么樣的能量形式才是無(wú)所不在的，電話那頭的許教授先是愕然，然后哈哈大笑地告訴他，在宇宙中，只有場(chǎng)能這種能量形式才是無(wú)所不在的呀。

    這真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，我和李老師也只能相對(duì)苦笑，是啊，牛頓的萬(wàn)有引力定律早就闡明了引力場(chǎng)的無(wú)處不在，在浩瀚的宇宙中，也真是只有這種引力場(chǎng)才是無(wú)處不在的呀，這樣看起來(lái)，我們得到的這種球狀生物很有可能是以引力場(chǎng)中所含有的能量來(lái)進(jìn)行能量汲取的。

    宇宙的生物真是太神奇了，我和李老師發(fā)自內(nèi)心地贊嘆著。

    有了方向，接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)就簡(jiǎn)單了許多，為了進(jìn)步驗(yàn)正我們的推論，我們使用了一種儀器，這種儀器可以在小泛圍內(nèi)消除引力場(chǎng)的影響。

    當(dāng)我們把裝有球狀生物的培養(yǎng)皿放到這種消除引力影響的儀器中的時(shí)候，變化幾乎是立即就發(fā)生了，這種球狀生物幾乎是立即開(kāi)始縮小并伴隨著表面硬度加大，這一下可給我和李老師嚇得夠嗆，我們立刻把培養(yǎng)皿從儀器中取出來(lái)，結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，取出來(lái)片刻，這種球狀生物便回到了原來(lái)的狀態(tài)。

    好在是虛驚一場(chǎng)，但是這也使我們可以準(zhǔn)確的得出結(jié)論，就是這種球狀生物的能量來(lái)源就是無(wú)所不在的引力場(chǎng)能。

    研究完主體，我和李老師馬不停蹄地開(kāi)始研究同樣分布在球狀生物周圍的懸浮狀胞子體，此時(shí)此刻我們信心實(shí)足，真的有一種希望在招手的感覺(jué)。