“你說梁院長找他做什么？”

    “我要是知道，我會和你一起在這干站著？你說梁院為什么突發(fā)奇想找一個美院的學(xué)生，他需要找人幫他設(shè)計(jì)什么模型？”

    “嘖，要設(shè)計(jì)模型，也不該找大一的新生啊，況且這學(xué)弟還是學(xué)攝影的?！?br/>
    “哎，搞不懂。不知道為啥，我總感覺這學(xué)弟給我一種莫名熟悉的錯覺……不過美術(shù)學(xué)院的應(yīng)該沒有參加過物競，還能打到國際競賽賽場上去的吧?！?br/>
    “那應(yīng)該沒有，你認(rèn)錯人了吧?！?br/>
    “也許吧，我去年也只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看了那變態(tài)一眼……”

    “你說的是誰？”

    “就是我給你說過那個，國際物賽現(xiàn)場，拿了小組賽第一后選擇退賽，沒有繼續(xù)往下打的選手?！?br/>
    “怎么可能？這學(xué)弟怎么可能是那個變態(tài)？哈哈哈哈，絕不可能！”

    “沒有，只是乍一看有那么點(diǎn)像……我也知道不可能?！?br/>
    ……

    陳默這邊去到A大二校門的時(shí)候，果然看到了熟悉身影。

    他猜得沒錯，找他的不是別人，也不是他本專業(yè)的老師，正是當(dāng)初招生的溫老師口中那個竭力想讓他去理學(xué)院的梁瑞老師。

    老爺子頭發(fā)已經(jīng)稀疏花白，鼻梁上架著一個老花鏡，整個人看起來并不高，但是卻給人一種很特殊的感覺，很有精神氣，也很不茍言笑，就是那種一看就是很認(rèn)真和有威嚴(yán)的學(xué)者。

    不笑的的時(shí)候，甚至還有些嚴(yán)肅威嚴(yán)，周圍不少路過的學(xué)生認(rèn)出梁老師的，都恭敬的打了聲招呼，老人微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    目光卻一直在人群中逡巡，直到看到小跑過來的陳默的時(shí)候，突然展露出了一道堪稱慈祥的笑容，緩緩抬起手，輕輕地向陳默那邊招了招。

    陳默也發(fā)現(xiàn)了梁老師，笑著跑了過來。

    “梁老師好，您找我？”

    “來了啊，我聽溫老師說你今天過來，讓人去叫下試試，沒想到真的叫到了。感覺又長高了啊，這頭發(fā)留的有藝術(shù)生的感覺了啊?！?br/>
    梁瑞老爺子看著跑到近前的陳默，打量了下，笑瞇瞇的拍了拍陳默的手臂道。

    “哈哈哈，沒有。”

    陳默無奈的摸了摸自己的長發(fā)，笑著道。

    這頭發(fā)確實(shí)有點(diǎn)長了，這次回家沒來得及剪掉，過兩天軍訓(xùn)前他就找時(shí)間，給它剪了，頭發(fā)一直落下來遮住視線也挺煩的。沒想到他還沒剪，就被梁老師調(diào)侃了。

    “來，認(rèn)識一下，這就是我給你們說的那個小學(xué)弟。這孩子學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，學(xué)東西特別快，實(shí)操能力和計(jì)算能力都很出色……算了，你們到時(shí)候和他接觸就知道了?！?br/>
    “陳默，這是我?guī)У膸讉€學(xué)生，你喊他們學(xué)長學(xué)姐就好?！?br/>
    老爺子輕輕拉著陳默，轉(zhuǎn)身給身邊驚訝的亮起眼睛來的眾人，簡單的互相做個介紹。

    陳默微怔，看了眼圍在老爺子身旁的幾人，這才發(fā)現(xiàn)老爺子似乎并不是簡單的單獨(dú)找他敘舊……

    “學(xué)長好，學(xué)姐好?！?br/>
    “老師真的假的？這就是您說的那個小學(xué)弟？看起來好小?。”究粕鷨?？居然這么帥的嗎？”

    “天，我都沒敢認(rèn)，這小學(xué)弟也太帥了吧！老師您從哪找的人？”

    “學(xué)弟你好你好！”

    陳默怔愣的和眾人一一握著手。

    看著陳默愣怔的樣子，老爺子輕笑，掩下眼底一副得逞的樣子，沒有給陳默緩轉(zhuǎn)的余地，笑著繼續(xù)道：

    “好好，走吧，我們先出去吃個飯，到時(shí)候我再詳細(xì)的給你們做個介紹。先說下這個項(xiàng)目吧，這次項(xiàng)目很重要……”

    不是，老師我東西還沒收拾完……

    陳默伸了伸手，很想開口，但是看著并行著向前走的眾人，還有不時(shí)側(cè)頭跟周圍人說些什么的梁老師。張了張嘴，最后還是緩緩閉上了嘴。

    覺得自己非常像是被趕上架的鴨子。

    ……

    陳默沒想到的是這一出去，他剪頭發(fā)和預(yù)想中與舍友見面出去吃飯的畫面都泡湯了。聚完餐后，從學(xué)長手里拿到任務(wù)開始，陳默就一直泡在圖書館和實(shí)驗(yàn)室，忙的腳不沾地。

    也虧他之前有打競賽，和自己折騰實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，雖然起初跟的有點(diǎn)困難，但是熟悉后，也不算是太難。

    這次項(xiàng)目是一個光學(xué)研究課題——層層自組裝聚電解質(zhì)膜光纖傳感器的制備和應(yīng)用。

    梁老師的研究領(lǐng)域大多都是光學(xué)的范疇，這也是陳默和梁老師有接觸的原因。梁老師這兩年一直在研究光纖，而陳默也對這塊十分感興趣。

    光纖抗磁電干擾，可以遠(yuǎn)程監(jiān)控和多重檢測，因?yàn)轶w積小質(zhì)量輕，在全息攝影和超高速的影像監(jiān)測中常被使用到。而陳默因?yàn)橄胙芯繑z像，做些得心應(yīng)手的攝影儀器，對光纖這種基礎(chǔ)構(gòu)成材料當(dāng)然也是非常感興趣。

    他在火車上就刷了不少篇這類型的論文，光線傳感器這塊看的尤其的多。

    知道梁老師的研究課題的時(shí)候，本來想要開口推脫，找理由說自己想要好好享受大學(xué)生活，或者自己現(xiàn)在能力還不夠，要好好打基礎(chǔ)的陳默，真香了。

    到了實(shí)驗(yàn)室的陳默都走不動道兒了。

    他之前高中的時(shí)候，在襄陽一中就想要做類似的實(shí)驗(yàn)，但是足夠能支撐起實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)器材和儀器。當(dāng)初競賽培訓(xùn)夏令營來A大的時(shí)候，有過一次使用實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會，雖然能夠使用的器材有限，但摸過一次后，他就開始眼饞A大的這些實(shí)驗(yàn)儀器了。

    就是梁老師太狠了，非常懂什么叫物盡其用。

    他學(xué)東西確實(shí)如梁老師說的速度很快。每次剛學(xué)一個東西，都是起初的時(shí)候很難，但熟悉了基本上都會很快上手，特別是實(shí)操類型的工作。

    但每當(dāng)他熟悉一個流程，覺得還可以，不難的時(shí)候……梁老師就不著痕跡的讓學(xué)長學(xué)姐他們再給他加任務(wù)。

    完全不給他一點(diǎn)覺得輕松的機(jī)會。

    陳默這幾天過的很累，但也過的很快樂，又找回了當(dāng)初打競賽跟著梁老師的感覺。

    “這學(xué)弟真的是本科生？嘶……學(xué)習(xí)能力真的好強(qiáng)啊……”

    實(shí)驗(yàn)室里面一個帶著眼睛的頭頂上發(fā)際線岌岌可危的男生，拍了拍身邊的同伴說道。

    “是本科生，好像還是大一的?！?br/>
    PS：想問下大家，上架后2000字每章好點(diǎn)，還是4000字每章好點(diǎn)。

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