雖說(shuō)是去她家輔導(dǎo)功課，可我總是覺得心慌意亂、忐忑不安。我不擔(dān)心輔導(dǎo)不了她妹妹，畢竟高中教材內(nèi)容這幾年內(nèi)容變化不大，自信還勝任得了。也不怕她妹妹刁鉆任性、古靈精怪，有秋桐在那兒坐陣，我只管盡心輔導(dǎo)就是，學(xué)與不學(xué)全憑她自己。真正讓我感到慌亂不安的是，到女同學(xué)家我這是大姑娘坐花橋——平生頭一次，更何況是去秋桐家，該如何得體應(yīng)對(duì)心里完全沒底。
我不知道秋桐是否給她家人透露了我和她的關(guān)系，也不知道除了輔導(dǎo)功課之外，是否有帶我去拜見她父母的意思在里面。因而，很擔(dān)心她家人齊聚審查問(wèn)詢些什么，擔(dān)心自己的表現(xiàn)不佳給人留下不好的印象，擔(dān)心自已言行不當(dāng)讓秋桐生氣失望。我真切地體會(huì)理解到了秋桐第一次到我家來(lái)時(shí)，為什么緊張、拘謹(jǐn)和不自在了。
可又有啥辦法呢？我總不能拒絕秋桐，說(shuō)我怕去她家吧。即便是真遇到我所想的那些情況，于情于理來(lái)說(shuō)，也都是在正常不過(guò)的事。沒辦法！只有硬著頭皮去了。
二十二日早上出門前，我站在穿衣鏡前，頭發(fā)梳了又梳，衣服理了又理，皮鞋擦了又擦。反復(fù)在穿衣鏡前來(lái)回走動(dòng)，透過(guò)鏡子，從頭到腳仔細(xì)地省視自己的神態(tài)和衣著，以問(wèn)題為導(dǎo)向，查找還有什么地方需要改進(jìn)。
九點(diǎn)過(guò)點(diǎn)兒，剛惴惴不安地來(lái)到秋桐家所在單元門口，秋桐就玉面粉紅地推開單元門，把我請(qǐng)進(jìn)了門，并排著帶我上樓，還側(cè)頭附耳、淺笑著低聲對(duì)我說(shuō)“我爸媽上班去了，家里只有我和妹妹在。你今天穿著打扮得這么莊重，神情這么嚴(yán)肅，是不是以為要見他們？”
“可不是咋的！整整忙乎了一宿。就為了給他們留下個(gè)好印象，好讓你臉上有光！”聽她這么一說(shuō)，我全身的緊張不安立刻消失得無(wú)影無(wú)蹤，輕松愉悅地轉(zhuǎn)頭望著她，不無(wú)遺憾地低聲說(shuō)道。
“唉呀，討厭！剛剛都還好好的，一說(shuō)大人不在，馬上就像變了個(gè)人似的，說(shuō)話神氣十足的，沒個(gè)正形兒。一會(huì)兒見到我妹，可別這樣哈！”秋桐笑著嗔怪道。
走進(jìn)秋桐家門，只見客廳靠廚房那頭，一個(gè)身穿淺黃色上衣的十五六歲小姑娘，正坐在餐桌邊做作業(yè)。見我進(jìn)來(lái)，小姑娘笑著站了起來(lái)，抬頭望著我，烏亮亮的大眼睛不停地在我身上打量著。
秋桐紅著臉笑著給我介紹道：“苴硯，這是我妹妹秋榕，現(xiàn)在廣元中學(xué)讀高一?！?br/>
我對(duì)小女孩兒點(diǎn)點(diǎn)頭，打個(gè)招呼。秋桐又轉(zhuǎn)過(guò)頭去，對(duì)小女孩溫和地說(shuō)道“榕兒，這就是苴硯哥，上學(xué)期你們老師曾提到過(guò)的那個(gè)我的同學(xué)。我把他請(qǐng)來(lái)給你輔導(dǎo)功課?！?br/>
“苴硯哥好！我們老師和我姐常提起你，有段時(shí)間耳朵都快聽起繭子了?！毙」媚锟粗?，靦腆地輕笑著，而后眉頭輕蹙，瞪大眼睛疑惑地問(wèn)道：“咦！咋這么面熟呢，好像在那兒見過(guò)你。”
“榕兒，別鬧了。課本和作業(yè)有啥不明白的，趕緊拿出來(lái)，請(qǐng)苴哥給你講解?！鼻锿┻厔裾f(shuō)著小姑娘，邊招呼我到餐桌前坐下。然后，轉(zhuǎn)身進(jìn)了櫥房。
“噢！想起來(lái)了！我姐的像冊(cè)里有你的照片，是說(shuō)很面熟。你可千萬(wàn)別告訴她，我是悄悄翻看了她的像冊(cè)。你們是不是一直在聯(lián)系？關(guān)系挺好？”趁秋桐不再，小姑娘低聲曝完料，又刨根問(wèn)底地問(wèn)道。
“是的?！蔽尹c(diǎn)頭道。
“見面都說(shuō)些啥？”小姑娘回頭望望廚房方向，又眼鼓鼓地看著我問(wèn)道。
“一時(shí)半會(huì)兒也說(shuō)不清楚。還是先說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)上有什么問(wèn)題吧！”我想不能再說(shuō)下去了，就笑著轉(zhuǎn)移了話題。
她剛想張嘴說(shuō)些什么，這時(shí)秋桐用茶盤端著三杯花茶，走出廚房來(lái)到餐桌，給我和秋榕面前各放一杯，另一杯放在我和秋榕之間的空位上。轉(zhuǎn)身將茶盤放進(jìn)廚房后，旋即來(lái)到我和秋榕之間的空位坐下。秋榕這才翻開寒假作業(yè)，將不會(huì)做的題指出來(lái)，逐一問(wèn)我如何解題。
她所問(wèn)的題主要集中在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和英語(yǔ)幾門課上。以我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，她不會(huì)解題的癥結(jié)在于，對(duì)課本的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢靠，有些理科的基本定律的基本涵義都理解得似是而非。英語(yǔ)課文不熟，詞匯和語(yǔ)法沒有真正掌握，反映出了平時(shí)對(duì)課文內(nèi)容的消化理解不足。
我在輔導(dǎo)解題過(guò)程中，不斷請(qǐng)她翻開課本，告訴她書上已有的可共參考借薦的類似例題，提醒她在做作業(yè)時(shí)，遇到不懂不會(huì)的，應(yīng)該首先將課本相關(guān)知識(shí)內(nèi)容看一看，深化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，從中尋找出解題的思路和方法。在輔導(dǎo)過(guò)程中，秋桐靜靜地坐在那兒，我講話的時(shí)候側(cè)頭溫柔的望著我，秋榕提問(wèn)、解題時(shí)，又轉(zhuǎn)頭注視著她妹。
解答完秋榕所提的學(xué)習(xí)問(wèn)題，時(shí)間已接近十一點(diǎn)鐘。秋桐溫言輕聲地對(duì)秋榕說(shuō)道：“榕兒，輔導(dǎo)一下是不是效果挺好？連我聽著都覺得明明白白。只要勤學(xué)好問(wèn)一定能學(xué)好的”
秋榕長(zhǎng)出一口氣，明亮靈動(dòng)的雙眼掃過(guò)我和秋桐，靦腆地說(shuō)道：“苴哥教過(guò)的到底是全都聽懂會(huì)做了。還有好多不懂的一時(shí)半會(huì)兒也問(wèn)不完。唉！要學(xué)好，不知要犧牲掉好多時(shí)間和腦細(xì)胞?！?br/>
我寬慰道：“其實(shí)只要方法對(duì)了，平時(shí)認(rèn)真抓好上課、自習(xí)和早讀幾個(gè)環(huán)節(jié)，不管是數(shù)理化，還是語(yǔ)政外都不要偏科，不用耗太多時(shí)間，綜合成績(jī)都就能穩(wěn)步提高。只有臨時(shí)抱佛腳的才會(huì)為學(xué)習(xí)傷腦筋?！?br/>
秋桐一聽妹妹說(shuō)輔導(dǎo)效果很好，還有很多不懂，也笑著安慰道：“再有啥學(xué)習(xí)問(wèn)題，到時(shí)請(qǐng)你苴哥教你就是?！?br/>
秋榕連連點(diǎn)頭答應(yīng)著，等秋桐話音剛落，抬頭疑惑不解問(wèn)我道：“苴哥，都說(shuō)學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。我覺得語(yǔ)政外史除了考試升學(xué)外，好象沒啥用處，所以學(xué)起來(lái)沒有勁頭。”
我本想一本正經(jīng)地說(shuō)高考要考的課程，就是我們學(xué)習(xí)的最大理由，但她想問(wèn)的是對(duì)自己究竟有什么意義，這樣回答顯然不是她想要的答案。我想了想，這樣給了她個(gè)解釋：“數(shù)理化是自然科學(xué)，是認(rèn)識(shí)、了解和利用自然資源的鑰匙，無(wú)論何時(shí)，學(xué)好了可以解決生存問(wèn)題。語(yǔ)政外史是社會(huì)科學(xué)，是我們提高自身素養(yǎng)、以史為鑒科學(xué)認(rèn)識(shí)社會(huì)、塑造凈化思想靈魂、學(xué)習(xí)吸收古今中外養(yǎng)份的工具，真學(xué)好了，可以讓生活變得更加睿智聰慧、豐滿充實(shí)、得心應(yīng)手。千萬(wàn)不可輕視?！?br/>
秋榕半信半疑的睜著大眼望著我，稍后又問(wèn)道：“那么多沒讀書的不也過(guò)得很好嗎？”
我信口答道：“知識(shí)不只是在學(xué)校里才能學(xué)到，其實(shí)社會(huì)本來(lái)就是一個(gè)大學(xué)堂，只要能學(xué)得一技之長(zhǎng)謀生，確實(shí)也可以過(guò)得很好。”
小姑娘禮貌地點(diǎn)點(diǎn)頭，笑著對(duì)我和秋桐說(shuō)：“今天學(xué)習(xí)任務(wù)完成了，我出去找同學(xué)玩去了?！鼻镩懦鲩T不久，我和秋桐也離開了她家，向老城方向走去。