日落西山，加鰻托管所不愿多留學(xué)生一秒，便準(zhǔn)時(shí)地放學(xué)了。
蕭無為理所當(dāng)然地和葉月攀談起來，并提出到附近的咖啡廳聊天的請(qǐng)求。
這便是那場(chǎng)作秀般的練習(xí)所包裝出來的友誼。
依靠著這份所謂的友誼，兩人熱切地交談著托管所的種種，悠閑地走在街上。
“葉兄果然聰慧異常，一點(diǎn)即通，”
表面上和顏悅色地與葉月談天說地，蕭無為心里思路異常明確。一到咖啡廳，一定要向葉月提出共同搜查卡密，以洗刷葉月的嫌疑為要求。
“哪里哪里，蕭兄不愧為L(zhǎng)，思維敏捷，大腦容量宛若飯碗，又圓又寬?！?br/>
口頭上，葉月以巧妙的比喻活躍了氣氛，一副相談甚歡的模樣，實(shí)際上已經(jīng)在暗搓搓地思考如何套出L的真實(shí)姓名。
“L對(duì)我十分警惕，肯定不會(huì)把真實(shí)姓名告知給我。但如果我能套出L身邊人，或者反抗勢(shì)力的人的姓名，我就能通過操控死前行為，將其一鍋端了。呵呵，勢(shì)力那么大，人手及其親人都是姓名知情者，想要嚴(yán)防死守可太難了?！?br/>
天色漸暗，二人的交談?dòng)l(fā)深入。
喜歡的食物、運(yùn)動(dòng)、顏色、職業(yè)、音樂、桌游等，互相聲明，交流之熱切已經(jīng)達(dá)到了旁人無法融入的地步了。
然而現(xiàn)實(shí)奇妙之處就在于，每個(gè)人明明都打好了各自的算盤，卻會(huì)因突然發(fā)生的變故不得不重頭來過。
“喂，前面兩個(gè)小鬼。你們是……休學(xué)者吧？”
滄桑、帶有明顯惡意的嗓音從他們的背后傳來。
兩人轉(zhuǎn)身探視，只見一皮膚黝黑、身著破舊布衣的莽漢，瞪著眼，咬著唇，手扶扎人的絡(luò)腮胡，用鼻孔對(duì)著他們。
“這是個(gè)學(xué)力比我高出一些的修學(xué)者，應(yīng)當(dāng)還沒成為小學(xué)生。”
蕭無為感受著此人毫不掩飾的學(xué)力，在心底做出了大致的判斷。
“盡管學(xué)力高，但我畢竟有秘術(shù)和獎(jiǎng)狀，我的贏面應(yīng)該偏大。最近正好學(xué)了不少知識(shí)，今天正好把他當(dāng)做磨刀石?！?br/>
蕭無為思量打算的同時(shí)，葉月也在糾結(jié)。
如果他此時(shí)拿出死亡筆記，自然可以輕松地解決麻煩，但存在暴露死亡筆記的風(fēng)險(xiǎn)。
更有可能的是，這個(gè)莽漢就是反抗組織派來試探他的學(xué)者。
“不過，如果此人懷有殺意，我又該如何應(yīng)付？如果蕭炎是L，他會(huì)在乎我的命嗎？再者，蕭炎是否真的能保下我的命呢？”
葉月自然不知道蕭無為的底牌，在他眼里，這不過就是一個(gè)普通的大班修學(xué)者而已。
可能屬于平凡家庭的中上層次，但依然給人一種大街貨的印象。
唯有修為到達(dá)小學(xué)生，才能算真正踏上強(qiáng)者的道路！
“哎呦，瞧瞧這陰沉的臉，難道現(xiàn)在的休學(xué)者已經(jīng)自閉到不會(huì)開口說話了？”莽漢嘲諷似地瘋笑幾聲，身軀隨之亂顫，好一會(huì)兒后，他停止了笑聲，臉上殘存的笑意化為了獰笑，殺意已躍然紙上。
“不會(huì)說話，就讓老子幫你們開口?！?br/>
話音剛落，兩記尖刀便劃來。
“四si是shi！”
聽莽漢吼叫一聲，兩種相似的拼音形成伴生刀刃，以迅雷不及掩耳之勢(shì)斬向二人。
蕭無為毫不猶豫地沖上前去，催動(dòng)學(xué)術(shù)。
沒什么可說的，實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)！
“垃圾！要扔到垃圾桶里！”
他奮力地吶喊著，手中的學(xué)力已然化作龍卷之勢(shì)，從中噴吐出無數(shù)廢紙團(tuán)，直擊刀刃。
刀刃雖利，但奈何紙團(tuán)數(shù)量眾多，支撐了一會(huì)兒，刀口便被磨鈍，無力地緩下了沖勢(shì)。
“這年頭居然還有人用雜道學(xué)術(shù)。不知道雜道東拼西湊、難成體系嗎？雜道越往后，越雜亂無章，學(xué)習(xí)的效率會(huì)極其低下！”
看見自己的學(xué)術(shù)被擋，莽漢不但不動(dòng)怒，反倒嗤笑。
雜道走偏門，有時(shí)可奇襲制敵，但沒有修行前景。
這是公認(rèn)的事實(shí)。
蕭無為心中也知曉這一點(diǎn)。
“雜道易學(xué)難精，成就有限。但我只是以此鋪路，目的是速成小學(xué)生。”
此中原因，蕭無為不屑于莽漢解釋，他只是施展了第二道學(xué)術(shù)。
“雜道問術(shù)，生病應(yīng)該去醫(yī)院?jiǎn)幔俊?br/>
這是學(xué)術(shù)的變種，問術(shù)。
雖然只是一般疑問句，但雜道問術(shù)的難度要比同級(jí)問術(shù)高出許多。
“我現(xiàn)在對(duì)雜道尚不熟練，需要多加練習(xí)，改良問術(shù)，爭(zhēng)取悟透特殊疑問句的問法。而這莽漢，正是我的試金石！”
蕭無為刻意雪藏其他手段，專注于施展雜道的學(xué)術(shù)。
“呵呵，仗著雜道的偏門想要拖延時(shí)間？不過是個(gè)自毀前途的休學(xué)者罷了，沒有了修學(xué)之志，學(xué)心不穩(wěn)，怎可與我相提并論！”
莽漢嗤笑一聲，連發(fā)六片刀刃，以力破巧，將雜道問術(shù)徹底刺穿。
“吃chi次ci！肯ken坑keng！分fen風(fēng)feng！”
“吃飯前……要洗手！”
蕭無為終于落入下風(fēng)，他勉強(qiáng)用新學(xué)的雜道學(xué)術(shù)防御刀刃，但雜道并不擅長(zhǎng)防御，所鑄成的墻壁才半息便岌岌可危。
不過，他也摸清了莽漢的一點(diǎn)門路。
莽漢的知識(shí)是成體系的，有關(guān)拼音的平舌和卷舌辨析。
事實(shí)上，以此知識(shí)架構(gòu)，他甚至可以晉升小學(xué)生，開拓近義詞、對(duì)比等修辭手法，甚至修行到說明文的作比較也有可能。
莽漢所掌握的是一道初中生傳承。
如果他天賦優(yōu)異，必能憑此順利組建知識(shí)體系，慢慢積攢學(xué)力，成就小學(xué)生。甚至如果有所奇遇，初中生也不是不可想象的高臺(tái)。
這就是知識(shí)體系的好處了。
它能幫助修學(xué)者學(xué)習(xí)知識(shí)的效率快速起來，構(gòu)建學(xué)術(shù)時(shí)也能有所配合，達(dá)到一加一大于二的效果。
當(dāng)然，它也不是沒有缺點(diǎn)。它所需的知識(shí)是專業(yè)且深入的，如果沒有撿來的傳承，可能很難去找到相應(yīng)合適的知識(shí)供自己學(xué)習(xí)。
到那時(shí)，只有效率低下地自己推導(dǎo)知識(shí)，耗時(shí)漫長(zhǎng)，成就微小。
“不過，知識(shí)體系再健，也抵不住絕對(duì)的優(yōu)越。”
蕭無為和莽漢打了足足半刻有余，掌握的雜道知識(shí)愈加熟悉，而自己的劣勢(shì)也愈加明顯。
“不經(jīng)歷實(shí)戰(zhàn)，根本無法完善自己的學(xué)術(shù)?！笔挓o為似有所悟地嘆息一聲，終于亮出了壓箱底的絕技。
他通過抄答案所得到的強(qiáng)大數(shù)道問術(shù)。
“一加一，等于幾？”
莽漢聽得此聲，滿臉不可置信，呆立在原地，口中喃喃，學(xué)術(shù)都忘記了催動(dòng)。