約修亞！你怎么……林遠(yuǎn)愕然張口，卻現(xiàn)一年級(jí)三班的學(xué)生中，還有三個(gè)讓他同樣熟悉的人。
自然是貝蒂、納克和費(fèi)米了。
驟然見到這四個(gè)寒假一同冒險(xiǎn)過的同伴，林遠(yuǎn)在意外的同時(shí)多少有些高興。
你們?cè)趺磥砹耍?br/>
我們?yōu)槭裁床荒軄?？貝蒂撇撇嘴道。林，哦不，現(xiàn)在該叫你林老師了。我們聽說你住在這里，還聽說你們明天就要走，就趕緊一起來了。
納克卻是一巴掌拍在林遠(yuǎn)身上，大聲道：林，你小子還真是讓我們意外，怎么也沒想到，你居然會(huì)是菲諾爾的老師。
他畢竟不是魔法學(xué)院的學(xué)生，雖然知道林遠(yuǎn)是菲諾爾學(xué)院的老師，卻也沒太多顧忌。
而約修亞他們?nèi)齻€(gè)卻沒辦法這么直接了。
約修亞只是苦笑著搖搖頭：林……我還是不習(xí)慣叫你林老師，早在你給我和貝蒂講述那些魔法方面的知識(shí)時(shí)，我就已經(jīng)猜測(cè)你恐怕不應(yīng)該只是一個(gè)四年級(jí)學(xué)生那么簡(jiǎn)單，可是怎么也沒想到，你居然是菲諾爾學(xué)院的老師。而且你的學(xué)生們還那么出色。
是啊。貝蒂口快地接過來。我們本來還在奇怪，為什么今年來看四年級(jí)組比賽的觀眾似乎比往年少了很多，后來一打聽才知道，他們都跑去看一年級(jí)組的比賽。然后我們?cè)僖淮蚵?，就知道他們看的比賽都是菲諾爾學(xué)院學(xué)生們的比賽，還知道了帶隊(duì)的老師也叫林遠(yuǎn)。然后我們就奇怪了，怎么這個(gè)老師也叫林遠(yuǎn)？后來我們就問學(xué)院的帶隊(duì)老師，這個(gè)叫做林遠(yuǎn)的老師是不是也是黑頭黑眼睛，結(jié)果老師說是，那我們就知道是你了。
貝蒂噼里啪啦地說了一通，倒是把他們之所以找到這里來的原因算是通順地講明了。
林遠(yuǎn)先向費(fèi)米點(diǎn)點(diǎn)頭示意。然后摸著鼻子苦笑道：然后你們就找到這里，準(zhǔn)備向我興師問罪了？
對(duì)。林老師你欺騙了他們地感情。一旁的修妮唯恐天下不亂地大聲喊道。
是啊，我們一直在猜林老師你寒假都干了些什么，想不到你跑去冒充四年級(jí)地學(xué)生和約修亞他們一起玩，難怪上回制服的時(shí)候你也要了一套呢，原來是早有準(zhǔn)備。文斯附和道。
去，不說話沒人會(huì)把你們當(dāng)啞巴。林遠(yuǎn)橫了他們一眼。我這是微服私訪你們懂不懂？身為一個(gè)老師。不能貼近學(xué)生，又怎么能真正地了解學(xué)生。
林，你和你的學(xué)生們的關(guān)系真好。貝蒂突然道。
怎么？羨慕了？要不你畢業(yè)了也來當(dāng)老師吧，教學(xué)生很有趣的。林遠(yuǎn)說到這句話的時(shí)候，突然心中一動(dòng)。
和會(huì)長(zhǎng)和那些學(xué)院負(fù)責(zé)人討論教育改革地時(shí)候。他們都忽略了一個(gè)重要的問題。
那就是教育體系中最重要的一點(diǎn)——師資力量。
在原世界里，一直都有正規(guī)的師范院校來培養(yǎng)老師。就算不是正規(guī)師范院校出來的，成為老師后也可以在老教師地帶領(lǐng)和指導(dǎo)下迅適應(yīng)和勝任。
整個(gè)教育鏈，在原世界里經(jīng)過多年的積累后，已經(jīng)變得非常成熟。
而法里諾斯大陸上的情況卻完全不同。
最開始的時(shí)候，魔法的傳授和學(xué)習(xí)都屬于學(xué)徒制。那就是魔法師看中了有天賦的孩子，然后收他們?yōu)槟Х▽W(xué)徒，并親自一點(diǎn)點(diǎn)地教授他們魔法。
這樣的好處是學(xué)徒成長(zhǎng)起來比較快。同時(shí)也能夠因?yàn)楹蛯?dǎo)師在一起的時(shí)間比較長(zhǎng)，學(xué)習(xí)得比較細(xì)致。
缺點(diǎn)則是能夠?qū)W習(xí)到魔法地人實(shí)在太少，畢竟一個(gè)魔法師精力有限，再加上魔法師自己也要花費(fèi)大量時(shí)間來研究魔法。所以能夠教授的學(xué)徒很少。
雖然后來大陸上陸陸續(xù)續(xù)出現(xiàn)了一些魔法學(xué)院，把魔法師們集中起來，然后招收學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。但這種模式卻沒有改變，結(jié)果一直以來，大陸上的魔法師數(shù)量都處于一個(gè)非常稀少的水平。
直到300年前地菲諾爾橫空出世。不僅成為了法里諾斯大陸上有史以來的頭號(hào)魔法天才。同時(shí)也一手創(chuàng)辦了現(xiàn)今的大陸第一魔法學(xué)院——菲諾爾學(xué)院，并以一種創(chuàng)新的教育魔法模式完全顛覆了法里諾斯大陸上的人們對(duì)于魔法傳授地認(rèn)知。
自那以后。因?yàn)榉浦Z爾這個(gè)全新教學(xué)模式地出現(xiàn)，大陸的魔法師數(shù)量得到了爆炸性地增長(zhǎng)。這個(gè)情況，卡蘭在敘述自己的統(tǒng)計(jì)時(shí)已經(jīng)說得清清楚楚。
可是菲諾爾的這種教育制度為什么會(huì)產(chǎn)生這么強(qiáng)大的效果呢？
在林遠(yuǎn)看來，最重要的就是一點(diǎn)，這個(gè)制度讓法里諾斯大陸上第一次出現(xiàn)了嚴(yán)格意義上的魔法教師。
如果說以前的方式是師傅帶徒弟，那么現(xiàn)在就可以稱得上是老師教學(xué)生了。
只不過在林遠(yuǎn)看來，這個(gè)制度仍然充滿了缺陷，最重要的一點(diǎn)就是老師不夠?qū)I(yè)。
以林遠(yuǎn)在菲諾爾學(xué)院待過的這一個(gè)學(xué)期來看，菲諾爾學(xué)院的老師中，雖然大部分都還是熱愛教育，喜歡給學(xué)生們傳道解惑，但他們卻仍然有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是對(duì)魔法的研究熱情依然高漲。
當(dāng)然，并不是說作為一個(gè)老師就不能好好研究魔法，畢竟原世界里的老師們也有很多會(huì)在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域里研究出不小的成果。
再說了，作為一個(gè)老師，本身的水平高了，能夠教給學(xué)生們的東西自然也更多點(diǎn)兒。
唯一的問題在于，林遠(yuǎn)覺得菲諾爾學(xué)院的老師水平實(shí)在是太高了。
這個(gè)太高，是相對(duì)于學(xué)生們而言。
以菲諾爾學(xué)院一年級(jí)輪，負(fù)責(zé)教授魔法的老師，最低也是8級(jí)魔法師，而學(xué)生們的平均水平。卻一般只有1級(jí)魔法師。讓1個(gè)8級(jí)魔法師來教授1個(gè)1級(jí)魔法師，就如同一個(gè)讓一個(gè)研究微積分的大學(xué)教授來教授小學(xué)算術(shù)一般。
這不僅僅是極大地浪費(fèi)。同時(shí)也是一種很不專業(yè)地表現(xiàn)。
教授學(xué)生，并不是懂得知識(shí)就行，教授不同階段的學(xué)生需要使用地方法完全不同。比如說，教會(huì)一個(gè)成年人三乘以七等于二十一很簡(jiǎn)單，可是要教會(huì)一個(gè)3歲小孩子這些，難度就完全不同了。
讓一個(gè)大學(xué)教授來教授小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。林遠(yuǎn)可以保證成績(jī)會(huì)慘不忍睹。
而就算是可以被稱為大學(xué)階段的菲諾爾學(xué)院，里面的老師在林遠(yuǎn)看來水平也實(shí)在一般。倒不是說他們不精通魔法，而是他們不精通教育。
或許這更應(yīng)該歸結(jié)為態(tài)度問題。
菲諾爾學(xué)院的老師，甚至是全法里諾斯的魔法老師，也沒有一個(gè)會(huì)像林遠(yuǎn)這樣關(guān)注與教育本身。他們更多地時(shí)候還是一個(gè)魔法師。而不是一個(gè)魔法老師。
總結(jié)來說，那就是現(xiàn)在法里諾斯大陸上并沒有足夠的老師，或者說沒有足夠的專業(yè)老師。
如果真的想要進(jìn)行教育改革，那么這個(gè)問題才是比資金問題更重要的存在。
當(dāng)老師？聽起來蠻有趣地。貝蒂很是認(rèn)真地考慮了一下。如果畢業(yè)后沒有其他的事情可作，我說不定就會(huì)繼續(xù)留在學(xué)院里，爭(zhēng)取當(dāng)上一名老師。
貝蒂的回答讓林遠(yuǎn)精神一振。
貝蒂，那你愿不愿意去教小孩子呢？林遠(yuǎn)又問道。
教小孩子？不僅是貝蒂，連一年級(jí)三班的學(xué)生們同樣也是莫名其妙。雖然林老師經(jīng)常會(huì)冒出些沒頭沒腦的問題。可哪一個(gè)也沒今天這個(gè)問題奇怪。
對(duì)，我的意思就是，教那些有魔法天賦但是還沒學(xué)過魔法的孩子，怎么樣？有興趣嗎？林遠(yuǎn)有些期待地繼續(xù)問道。
這個(gè)……貝蒂有些猶豫。沒有體驗(yàn)過。我……我不知道誒。
這個(gè)回答倒也不出林遠(yuǎn)的意料，畢竟不要說是貝蒂，法里諾斯大陸上所有魔法師也都沒有在自己還年輕地時(shí)候就考慮過這個(gè)問題。
點(diǎn)點(diǎn)頭，林遠(yuǎn)又轉(zhuǎn)向約修亞、費(fèi)米和一年級(jí)三班的學(xué)生們。
那你們呢？有沒有這方面的興趣？
得到的答案是只有娜塔莎、菲麗、卓娜和費(fèi)埃雷等區(qū)區(qū)幾人愿意嘗試，法斯諾、文斯等一些人地明確表示沒興趣。而另外占大多數(shù)人的反應(yīng)都和貝蒂一樣。
這個(gè)結(jié)果已經(jīng)讓林遠(yuǎn)很滿意了。至少證明了，這個(gè)世界上的很多人。同樣也對(duì)教育工作感興趣。
只要能夠把教師真正展成一個(gè)職業(yè)，那么剛才所擔(dān)心的師資力量問題就可以迎刃而解。
當(dāng)然了，改變?nèi)藗兊挠^念需要花費(fèi)大量地時(shí)間，等到法里諾斯大路上真正建立起和原世界近似地教育體系，也不知道哪一年去了。
不過這并不是林遠(yuǎn)所擔(dān)心的問題，正所謂十年樹木，百年樹人，教育乃是一項(xiàng)長(zhǎng)久地事業(yè)，絕不能急于求成。
三百年前的菲諾爾之所以能夠成功，那主要是憑借他大魔導(dǎo)師和有史以來第一魔法天才的身份所帶來的影響力，林遠(yuǎn)現(xiàn)在雖然也算是小有名氣，但無論如何也不可能有他那么強(qiáng)大。
再說了，菲諾爾對(duì)于教育制度的改革并沒有觸及到根本，所以才能夠成功。而林遠(yuǎn)現(xiàn)在提議的改革，無疑卻是傷筋動(dòng)骨。
問完學(xué)生們這個(gè)問題后，林遠(yuǎn)便揭過了這個(gè)話題，開始和約修亞他們閑聊起來。
得知他們和林遠(yuǎn)在塔蘭城分手后，便又重新開始了邊做傭兵便旅行的生活。雖然一路上任務(wù)接了不少，卻也再?zèng)]碰到和林遠(yuǎn)一起那個(gè)任務(wù)一樣奇怪的。
談起那個(gè)任務(wù)，便忍不住談起了那個(gè)奇怪的卷軸。
和學(xué)院老師見面后，我向他們問起過，學(xué)院老師也不敢肯定那個(gè)到底是什么魔法。約修亞皺著眉頭道。只是根據(jù)我們的形容，猜測(cè)那有可能是黑暗系魔法。
這沒辦法，黑暗系魔法已經(jīng)很多年都沒人親眼見過了。林遠(yuǎn)無奈地道。就和龍族一樣，一起失蹤了快200年。
說到龍族，林遠(yuǎn)不免就又想到了自己的4系混合，然后想到了霍克和薩格拉斯。
這個(gè)問題我也問過菲爾納斯院長(zhǎng)……
大魔導(dǎo)師閣下怎么說？聽到林遠(yuǎn)向霍克-菲爾納斯大魔導(dǎo)師征詢過，約修亞幾人都是一振。
林遠(yuǎn)搖搖頭：他沒有回復(fù)。
林遠(yuǎn)的意思是霍克當(dāng)時(shí)被他那句破而后立，敗而后成吸引了注意力，倒忘記回答了他這個(gè)問題。約修亞幾人卻以為連大魔導(dǎo)師都對(duì)這個(gè)問題不了解，不由得更是皺眉起來。
算了，這個(gè)問題看來不是我們有能力關(guān)心的了。約修亞看看天色，覺已是不早，便起身告辭。突然又想起一件事。對(duì)了，林，上回在塔蘭城和你分別匆忙，倒有件事情忘記告訴你了。
哦？
當(dāng)時(shí)找不到你，我們幾個(gè)去交任務(wù)的時(shí)候，見到了布任務(wù)的那個(gè)女侏儒。約修亞臉上的表情有些疑惑。不知道怎么的，她似乎對(duì)你很感興趣，拉著我們問了不少問題。不過我們當(dāng)時(shí)對(duì)你了解也不多，只能告訴她你是菲諾爾學(xué)院的，然后她就說會(huì)抽空去菲諾爾學(xué)院找你。
女侏儒？林遠(yuǎn)笑了起來。上回我不是說自己還沒見過侏儒嘛，她要是來找我正好，我好見識(shí)一下。
嗯。約修亞點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然對(duì)于任務(wù)的奇怪導(dǎo)致了他對(duì)這個(gè)女侏儒的好奇，但畢竟這也不算什么大事，所以也不怎么在意。
謝絕了林遠(yuǎn)的挽留后，幾人便告辭離去。
看著幾人漸漸消失在遠(yuǎn)處的身影，林遠(yuǎn)突然有些惘然地意識(shí)到，他們的離去，也就代表著自己的這個(gè)寒假真正過去了。
轉(zhuǎn)過頭一看，面前就是那一幫熟悉可愛的學(xué)生們，第二學(xué)期的正式課程，馬上就要開始了。未