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“校長(zhǎng)，我又有了一篇論文的思路，但是需要查閱一些文獻(xiàn)。”林景蘭找到校長(zhǎng)，開(kāi)門見(jiàn)山地說(shuō)道。
校長(zhǎng)聞言，一臉開(kāi)心地笑道，“發(fā)表論文是好事啊！這篇論文你還有把握發(fā)表？”
林景蘭點(diǎn)頭，“不敢說(shuō)十成十的把握，但希望挺大。我想請(qǐng)一天假，去市圖書館查一查文獻(xiàn)。”
校長(zhǎng)沉吟一番，“保證不影響學(xué)習(xí)成績(jī)？”
林景蘭斬釘截鐵地說(shuō)，“保證不影響！”
“行?！毙ｉL(zhǎng)大手一揮，親自為林景蘭寫了一張假條，接著問(wèn)道，“要不要找一個(gè)學(xué)校里的老師陪你去？”
林景蘭受寵若驚，“不，不用這么麻煩。我自己去就好了?！彼牟殚單墨I(xiàn)不過(guò)只是一個(gè)幌子，她的綜述其實(shí)已經(jīng)完稿，放在系統(tǒng)空間里了。若是有老師跟著她去，她還真怕露餡。
校長(zhǎng)也沒(méi)再堅(jiān)持，只是叮囑道，“那你一定注意安全。”
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林景蘭拿著校長(zhǎng)的借書卡，走上市圖書館二樓，理工農(nóng)醫(yī)的閱覽室里。
閱覽室里空蕩蕩的，除了她根本沒(méi)有其他人進(jìn)來(lái)。門口坐著一個(gè)看守閱覽室的老大爺，見(jiàn)林景蘭交出借書卡，用詫異的眼神審視了她半天。
林景蘭走進(jìn)閱覽室，連著咳嗽了好幾聲，空氣里彌漫著嗆人的塵土味。林景蘭逐一尋找自己論文里引用過(guò)的文獻(xiàn)，但片刻之后她就發(fā)現(xiàn)，書架上的書雖然擺放的整整齊齊，順序卻雜亂無(wú)比，根本沒(méi)有按照檢索號(hào)的順序。
林景蘭在一排排書架后找了一上午，才找到她引用的兩篇論文。林景蘭揉著酸痛的肩膀，不得不放棄將她三十幾篇參考文獻(xiàn)一一找到的想法。她在書架上巡視，只要是和能源沾邊兒的書，全都抽了出來(lái)。
就借回這些書裝樣子吧，林景蘭決定，反正也不會(huì)真的有人翻開(kāi)她借回去的書細(xì)看。
林景蘭抱著十多本書，放到閱覽室門口的桌子上，“大爺，我借這幾本，您登記一下吧?！?br/>
大爺看向林景蘭的眼神愈發(fā)詫異，“這么多？”一本本地將書名登記在本子上，嘴里念叨著，“這都是什么啊……國(guó)外新能源、國(guó)外煤炭消息……”
大爺停下筆，用警惕的目光看著林景蘭，“你借這么多國(guó)外的資料干什么？”
林景蘭只得解釋道，“寫論文要用?！?br/>
大爺打量著林景蘭，根本不信，“你別糊弄我，你也就是個(gè)高中生吧？哪會(huì)寫什么論文？”
林景蘭哭笑不得，實(shí)在懶得費(fèi)勁去解釋。突然靈機(jī)一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)她剛才那句話說(shuō)的含糊，指著借書證給大爺看，“不是我要寫論文，是我們校長(zhǎng)，您看，這是我們校長(zhǎng)的借書證，我就是個(gè)跑腿的學(xué)生?！?br/>
大爺恍然大悟，這才將一摞書交給林景蘭。林景蘭接過(guò)沉甸甸的書，為自己的機(jī)智點(diǎn)了個(gè)贊。
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幾天之后，林景蘭又請(qǐng)了一天的假，先去郵局將她寫好的綜述郵寄出去，再去市圖書館還書。
大爺見(jiàn)林景蘭還書，一臉愕然，“這么多本書，你們校長(zhǎng)都看完了？”
林景蘭裝作一臉茫然，“校長(zhǎng)看沒(méi)看完，我哪里知道呢?！?br/>
大爺長(zhǎng)嘆一口氣，“唉，你不知道，我可清楚。這么多書只用這幾天，連個(gè)皮毛都學(xué)不到，大爺我在圖書館見(jiàn)多了，哪里是看書啊，就是用書來(lái)充門面的?！?br/>
大爺喃喃自語(yǔ)，“充門面也不多借幾天，這么快又還了回來(lái)。唉……你們校長(zhǎng)也真會(huì)折騰人……”
林景蘭心中默默地對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)了聲抱歉，她真的不是故意替他招黑噠。
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林景蘭的第二篇論文投往了《能源》，這是一本剛剛創(chuàng)刊兩年的期刊，主辦方是國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)能源研究。這本期刊其實(shí)就是《中國(guó)能源》的前身。
幾天后，林景蘭的論文寄到在北京的審稿部。審稿要對(duì)論文進(jìn)行初審，如果初審?fù)ㄟ^(guò)，審稿部再負(fù)責(zé)將這篇論文依次寄給幾位審稿人。
“青山中學(xué)，林景蘭……這人是誰(shuí)？一個(gè)中學(xué)老師竟然也往咱們《能源》投論文？”審稿部的小王正在一篇篇地整理今天收到的信件。
坐在一旁的同事笑道，“估計(jì)是急著需要發(fā)表論文，用來(lái)評(píng)職稱，所以到處亂投吧。不過(guò)投到咱們這里，肯定通過(guò)不了。”
小王拆開(kāi)信封，匆匆瀏覽一遍，立刻哈哈大笑道，“你們猜他寫的是什么？你絕對(duì)猜不到！”
“是什么？”周圍的同事都紛紛好奇地問(wèn)道。
小王一邊大笑一邊揭開(kāi)謎底，“綜述！”
轟的一聲，笑聲頓時(shí)響成一片。有人問(wèn)道，“青山中學(xué)林景蘭，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，根本從來(lái)沒(méi)有在能源領(lǐng)域發(fā)表過(guò)論文吧？”
大家一齊回憶，“沒(méi)見(jiàn)過(guò)這個(gè)名字……”“別說(shuō)第一作者了，這個(gè)名字都沒(méi)在第四第五作者的地方出現(xiàn)過(guò)?！?br/>
因?yàn)楣ぷ髟?，《能源》審稿部里的人，?duì)能源方面的其他期刊里的論文也了如指掌，哪個(gè)大牛發(fā)表過(guò)什么論文，全都一清二楚。
小王已經(jīng)不想仔細(xì)看手中的論文了，直接就想扔掉，“別費(fèi)工夫了，肯定過(guò)不了咱們這里的初審?！?br/>
一旁的老胡連忙攔下小王，“不能這樣，人家既然投來(lái)了，咱們的工作就不能省，怎么能連看都不都看，就直接扔了呢？”
老胡是比小王資深的前輩，小王雖然覺(jué)得沒(méi)必要，但不欲與老胡起爭(zhēng)執(zhí)，還是看了起來(lái)。
沒(méi)想到只看完第一頁(yè)，小王就愣住了。他忍著心中的驚訝，快速地繼續(xù)往后看去。
整篇綜述看完后，小王久久回不過(guò)神來(lái)，最后只得遞給一旁的老胡，“胡師傅，您比我有經(jīng)驗(yàn)，您幫我再看一遍這篇綜述。”
胡師傅見(jiàn)小王這樣，也是一臉驚訝。他剛才不讓小王直接扔掉，是因?yàn)樗ぷ髡J(rèn)真，見(jiàn)不得小王敷衍。但他心中也覺(jué)得，一個(gè)從來(lái)沒(méi)有在能源領(lǐng)域發(fā)表過(guò)論文的中學(xué)老師，寫出來(lái)的綜述，肯定是一堆垃圾。
胡師傅詫異地接過(guò)信紙，仔細(xì)地看起來(lái)。反反復(fù)復(fù)地看了幾遍后，胡師傅才將手里的信紙放下，嘆口氣道，“寄給那幾個(gè)大學(xué)里的審稿人吧?！?br/>
聽(tīng)到老胡的話，其他同事也都一臉驚奇的湊過(guò)來(lái)，拿來(lái)林景蘭的論文分別傳看。
小王聽(tīng)到老胡的話，一臉驚訝，“真的要寄？審稿人都忙得要死，一個(gè)無(wú)名小卒寫的綜述，無(wú)論如何都是發(fā)表不了的吧？再浪費(fèi)審稿人的時(shí)間……”
老胡搖搖頭，“無(wú)名小卒寫的綜述為什么發(fā)表不了？是因?yàn)槲覀冎徽J(rèn)權(quán)威不看論文質(zhì)量嗎？不是?！?br/>
老胡繼續(xù)說(shuō)，“是因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)無(wú)名小卒寫出來(lái)過(guò)有價(jià)值的綜述?！?br/>
老胡教育小王，“可這篇綜述呢？你也看過(guò)，心中應(yīng)該有數(shù)。既然這篇綜述的質(zhì)量能通過(guò)我們的初審，為什么不寄給審稿人？”
另一位同事此時(shí)也看完林景蘭的綜述，表情復(fù)雜地附和老胡的話，“寄吧。這篇綜述確實(shí)不錯(cuò)?！?br/>
小王點(diǎn)頭，將林景蘭寄來(lái)的一式四份的論文，取出三篇，分別裝在信封里，在信封上寫上三個(gè)審稿人的地址。
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八十年代，論文審核還沒(méi)有盲審這一說(shuō)，審稿人直接能看到論文作者的名字和單位。
陸教授收到《能源》審稿部寄來(lái)的林景蘭的論文，最先看到的就是林景蘭和青山中學(xué)這幾個(gè)字。
雖然心中驚奇，詫異于一個(gè)中學(xué)老師的論文竟然能通過(guò)初審，進(jìn)一步寄到他這里來(lái)，但陸教授為人治學(xué)最為嚴(yán)謹(jǐn)，還是仔仔細(xì)細(xì)地看起這篇論文。
看了兩行，陸教授發(fā)現(xiàn)這竟然還是一篇綜述的時(shí)候，就更驚訝了。
但他又往下看了兩行，就被這篇綜述吸引住——這篇綜述行文的結(jié)構(gòu)十分清晰，語(yǔ)言也很嚴(yán)謹(jǐn)。陸教授不由自主地加快閱讀速度，迫不及待地想看完這篇綜述的內(nèi)容。
一口氣看完后，陸教授激動(dòng)地站起身來(lái)。這篇綜述雖然很基礎(chǔ)，但是其中的評(píng)價(jià)和展望都相當(dāng)有價(jià)值，甚至有可能對(duì)之后幾十年的研究都十分有指導(dǎo)意義。
這樣的展望，真的是十分有可行性……陸教授激動(dòng)地想到，能寫出這樣的展望的作者，一定在這個(gè)領(lǐng)域有極深的造詣！
其實(shí)，林景蘭的專業(yè)水平雖然高，但還真沒(méi)有達(dá)到陸教授想象中的驚人高度。只是她幾十年后穿越回來(lái)，已經(jīng)知道之后的研究進(jìn)展，這樣再寫“展望”，其實(shí)對(duì)于她來(lái)說(shuō)，就是在寫總結(jié)……
陸教授落筆，毫不遲疑地寫下自己的審核意見(jiàn)——
通過(guò)！
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與此同時(shí)，北京的張教授也看完了林景蘭的綜述，卻沒(méi)有立刻落筆寫下審核意見(jiàn)。
張教授想到，這篇綜述的確寫得很好，引用的文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)看起來(lái)也沒(méi)什么問(wèn)題。如果是哪一位大學(xué)教授寫出來(lái)的，他完全不會(huì)懷疑。
但作者是一名中學(xué)老師，其中引用的很多文獻(xiàn)，可能根本沒(méi)有機(jī)會(huì)查閱到。
張教授本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，決定明天去圖書館檢查一下論文中引用的文獻(xiàn)。雖然看起來(lái)沒(méi)有問(wèn)題，但也不能完全排除數(shù)據(jù)造假的可能……
如果真的是數(shù)據(jù)造假的話，那就不是論文質(zhì)量問(wèn)題，而是作者的人品問(wèn)題了。張教授以前也揭發(fā)過(guò)幾個(gè)數(shù)據(jù)造假的作者，對(duì)這種行為，他從不姑息。
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