在期末前難得的這三天半的假期里，除了提前放縱了屬于暑假的散漫，也不可避免的卷起青春期的叛逆，與家人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。

    畢瑤是，古樂(lè)是，潘易是，耳冬是。

    幾乎每個(gè)人都是。

    而所有的爭(zhēng)吵的根源都是源于生活瑣事。

    耳冬隨意的套了件外套，出門找荃蓓尋安慰；潘易摔著自己房間的門，戴上耳機(jī)繼續(xù)打著游戲；古樂(lè)關(guān)起房門，縮進(jìn)被窩，扣著被角偷偷流淚；畢瑤這一次沒(méi)有像往常一樣，跑回房間鎖上門，而是和耳冬一樣，套了件外套出了門。

    ……

    “模塊”部分結(jié)束的下午，所有的高三學(xué)子正式開(kāi)始了這個(gè)盛夏的狂歡。而所有的高一高二學(xué)生返校。

    課代表忙著收作業(yè)，好學(xué)生忙著交作業(yè)，剩下的人忙著抄作業(yè)。

    返校日的初夏午后，就這樣慌亂而急匆的走過(guò)。

    ……

    “偷咪咪的在看什么呢？”用酸奶代替晚飯的古樂(lè)走進(jìn)教室，就瞄叫耳冬的腦袋已經(jīng)埋到了桌底板下去了。

    耳冬抬頭一看是古樂(lè)，又低下了頭，“等一下。”

    古樂(lè)就真的站在耳冬位置前，吸溜著酸奶，等了一下。

    “嘿嘿嘿…”再次抬起頭的耳冬，笑得燦爛又奸詐。遞出了桌底板下的秘密。

    “耳冬的小秘密”已經(jīng)被歸置原位，古樂(lè)接過(guò)的是一個(gè)手掌般大小的信封。

    信封里面是一張小小的明信片。

    明信片上寫著三句話：

    如果，長(zhǎng)大是人必經(jīng)的潰爛

    那么，我愿意，

    放棄規(guī)則，放縱去愛(ài)；

    放肆自己，放空未來(lái)。

    “這不是…《盛夏光年》里的詞么？”古樂(lè)把卡裝回信封，擱在耳冬的桌子上。

    似懂非懂，需要解答。

    “嗯?！?br/>
    “我之前和她聊天的時(shí)候，跟她說(shuō)過(guò)這是我最喜歡的一首歌。然后，她去聽(tīng)了這首歌，也去看了電影?！?br/>
    歌曲《盛夏光年》，電影《盛夏光年》。

    當(dāng)耳冬說(shuō)到這四個(gè)字的時(shí)候，古樂(lè)的腦海里，不由自主的就響起了旋律，浮現(xiàn)出畫面。

    盛夏熾熱，看似漫長(zhǎng)卻總是一晃而過(guò)。想要透過(guò)指縫抓去一絲陽(yáng)光，才發(fā)現(xiàn)，它就是蒙太奇籠罩著夏天和成長(zhǎng)。

    我們喧鬧，放肆，掙扎，迷茫，最后走向前。

    “我說(shuō)，電影和我很像？”

    “像誰(shuí)？”

    “電影?！?br/>
    “哈？”古樂(lè)似懂非懂。

    耳冬沒(méi)有進(jìn)一步解釋，古樂(lè)也沒(méi)有進(jìn)一步追尋答案。

    “所以，荃蓓聽(tīng)完歌，看完電影，就給你寫了這張卡片？還有…你那個(gè)7喜抱枕送出去了沒(méi)？”從耳冬說(shuō)要把那個(gè)7喜抱枕當(dāng)作生日禮物送人開(kāi)始，古樂(lè)就一直惦記著事情的后續(xù)發(fā)展。

    “才不是…”耳冬說(shuō)，“昨天我們倆一起吃的中飯，她朋友給她開(kāi)了個(gè)包廂過(guò)生日，我們一起過(guò)去的。”

    “吃完飯的時(shí)候，我把抱枕給她的?！?br/>
    “她什么反應(yīng)？”古樂(lè)想，正常人收到的話，應(yīng)該會(huì)懵一下。

    “懵了一下?！?br/>
    “我就知道啊哈哈哈哈！”古樂(lè)活生生的把自己笑出了眼淚，還不忘問(wèn)，“后來(lái)呢？”

    面對(duì)古樂(lè)的反應(yīng)，耳冬倒是顯得很淡定，看著古樂(lè)的樣子就和看著一個(gè)缺根筋的小孩沒(méi)什么區(qū)別。

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