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    在小趙海的記憶中，時事政治，是一片空白。而趙海重生不久，雖然開始認(rèn)真復(fù)習(xí)高中的課文了，可他對重生前華國的領(lǐng)導(dǎo)人，還是所知甚少。

    看到鄭美芳激動難耐的樣子，趙海憋不住問到：“五嬸，你在華京市長大，又畢業(yè)于華國第一大學(xué)華京大學(xué)的附中，也許，你見過幾個新聞里說的這些國家領(lǐng)導(dǎo)人吧？”

    鄭美芳聽到趙海的問話，先是一愣，接著，才喃喃地道：“我那時候，是見過一些當(dāng)時的領(lǐng)導(dǎo)人。像剛才播報的趙玨武、李學(xué)文等老人，我也有幸認(rèn)識。唉，自從他們被罷官后，都有十八年沒露面了吧？”

    說完，鄭美芳就仿佛陷入了往事的回憶中，再也沒對趙海說些什么。

    十八年前的老領(lǐng)導(dǎo)人露面了？在重大的會議上露面了？？這情形，和前世新時期開始時何其相似啊！趙海隱隱地感到，華國的巨變，馬上就要來到了，并且，還比自己構(gòu)思的節(jié)奏快多了！看來，自己重生后制定的第一個五年計劃，是有些保守了。

    “五嬸，你說的趙玨武、李學(xué)文這幾個老人，當(dāng)年都是教育制度改革的反對派吧？他們就是因此而被罷了官、免了職？”趙海問到。

    鄭美芳嘆口氣，說：“是??！這兩個老人，都很犟，認(rèn)定的道理，別人很難說服他們。當(dāng)年，他們確實(shí)是反對縮短教育年限，反對知青下鄉(xiāng)，反對高中畢業(yè)三年后才能推薦上大學(xué)的新制度的?！?br/>
    趙海是這個世界的始作俑者，雖然他不清楚一些具體的人和事，可他對十八年前華國那場因教育制度改革而起的動蕩，還是了然于胸的。

    當(dāng)年，華國公有會王總會長設(shè)計出了那套有關(guān)兒童和青少年的新教育制度?？伤麤]想到的是，這個新教育制度開始實(shí)行時，引起了巨大的反響。先是新教育制度的擁護(hù)者和反對者展開了大辯論，隨后，觀點(diǎn)各異的年輕學(xué)生們也參入了。

    雙方的沖突逐步白熱化了，漸漸地，停課罷教等極端現(xiàn)象出現(xiàn)了。后來，雙方又由斗嘴變成動手。拳頭和腳不濟(jì)事了，便拆下課桌板凳的木頭腿兒當(dāng)武器。磚頭石塊、鋼筋鐵棍、紅纓槍和大砍刀等等也雨后chun筍般地冒了出來。更有甚者，一些熱血沸騰、生xing惡劣的學(xué)生，沖進(jìn)軍用倉庫，搶去了一些長槍短炮，直接開始了生死搏斗。

    在那些與總會長意見相左的各級官員的暗地支持下，學(xué)生們越鬧越烈，并且，由校園到社會，由一點(diǎn)到全面，最終，在全國的范圍內(nèi)，掀起了一場大動亂。

    總會長見狀，索xing一不做二不休，借機(jī)向公有會內(nèi)部的那些異己分子發(fā)出了宣戰(zhàn)。結(jié)果，城市和農(nóng)村的工人、農(nóng)民、商販、科技工作者、文學(xué)藝術(shù)家們等等所有國民都卷入進(jìn)了動亂。

    一時間，華國從上到下，口號響亮，宣戰(zhàn)書鋪天蓋地，短兵相接的戰(zhàn)斗，此起彼伏。經(jīng)此一鬧，各行各業(yè)，幾乎全部癱瘓。

    斗爭的結(jié)果，自然是掌握著最高權(quán)力的總會長亂中取勝了。由此，在華國的現(xiàn)代史中，教育系統(tǒng)出現(xiàn)了十八年的高考空白。同時，詞典中，也多出了兩個新名詞――知識青年和上山下鄉(xiāng)。

    趙海隨著鄭美芳默默地聽了半天華國新聞，直到收音機(jī)轉(zhuǎn)到了國際新聞，鄭美芳才回過神來，問趙海：“趙海，又遇到什么問題了？說出來我聽聽?！?br/>
    趙海從衣兜里將自己的作文本拿了出來，遞給鄭美芳，說：“五嬸，我學(xué)著寫了一篇小說，您給看看，提提意見?！?br/>
    趙海裝作不好意思的樣子，低下頭去，說：“五嬸，我剛學(xué)著寫沒幾天，哪里談得上會寫小說啊？”

    說完這句話，趙海心中就趕緊叨念到：“劉前輩啊，真的不好意思了！我經(jīng)受不住名利的誘－惑，抄襲了您的大作，您看在我死了一次的份上，就原諒了我吧！”

    說真心話，趙海在剛開始計劃拿前世的一些小說名作打天下的時候，心里確實(shí)曾不安過。他雖然知道，無論自己怎么抄襲，故鄉(xiāng)那里，也決不會有人告發(fā)自己，可他，卻總是感到不安。不做虧心事，不怕鬼叫門嘛?，F(xiàn)在，自己做了虧心事，自然就怕鬼叫門了。

    當(dāng)然了，趙海也想過了，萬事開頭難，第一次抄襲剽竊，難免會這樣，等以后這樣的事干多了，也就麻木了，也就沒有負(fù)罪感了。

    鄭美芳翻開趙海遞給她的作文本，輕聲讀了起來――“班主任――作者――趙海――

    “你愿意結(jié)識一個小流－氓、并且每天同他相處嗎？我想，你肯定不愿意，甚至?xí)凉治液我蕴岢鲞@么一個荒唐的問題。

    “但是，在光明中學(xué)會支部辦公室里，當(dāng)黑瘦而結(jié)實(shí)的支部會長老曹，用信任的眼光望著初三3班班主任張俊石老師、換一種方式向他提出這個問題時，張老師并不以為古怪荒唐，他只是極其嚴(yán)肅地考慮了一分鐘左右，便斷然回答說，好吧！我愿意認(rèn)識認(rèn)識他??????”

    ??????

    鄭美芳讀完了《班主任》的開頭兩段后，就不再出聲讀了。她勾下頭，認(rèn)真地看起小說的后半部分內(nèi)容來。

    趙海靜靜地等待著。半個多小時后，鄭美芳抬起頭來，滿臉的驚異，像是看一只史前動物似的，緊緊地盯著趙海問到：“趙海，這――這篇小說，真的是你寫的？”

    趙海點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“是五嬸，它是我用了四天的時間寫出來的?！?br/>
    “啊――你――趙海，我真的想不到，你會寫出這么好的小說來！”鄭美芳臉上的驚異，變成了震駭。

    “五嬸，你就通讀了這么一遍，怎么敢肯定它是一篇呢？”趙海心中狂喜，嘴上卻小心地問到。

    看來，無論是在哪個世界、哪個年代，人xing都是相通的，人類的七情六yu，都是差不多的。小說引起了鄭美芳的共鳴啊！在小說創(chuàng)作中，還有什么能比引起讀者的共鳴更重要的東西呢？

    《班主任》這篇小說，表現(xiàn)的是教育制度和教育方法的問題，它寫了一個有責(zé)任心、有愛心的班主任，是如何對待一個不－良青少年學(xué)生的。它顯然超越了同時期的那些刻板枯燥、政－治說教味很濃的小說。

    鄭美芳沒有直接回答趙海的問話，她看著趙海的眼睛，輕聲問到：“趙海，在這篇小說里，有你的影子吧？一個進(jìn)過公安局的學(xué)生，一個喜歡打架斗毆、不愛學(xué)習(xí)的不－良少年――你――你寫了你自己吧？”

    趙海低下頭，也是輕聲地回答到：“五嬸，我覺著寫自己熟悉的人和熟悉的事，比較順手?！?br/>
    “哦，說得有道理！”鄭美芳點(diǎn)點(diǎn)頭，“等你走了，我會再認(rèn)真地讀它幾遍的。現(xiàn)在我雖然粗粗讀了這么一遍，可我能感覺到，你寫的這篇小說，的確與眾不同，是一篇難得的！”

    “五嬸，如果你覺著它寫得不錯，那你可不可以幫我修改修改，找家刊物，投出去？”趙海試探著問鄭美芳。

    趙海明白，以現(xiàn)在自己的身份來看，要想通過ziyou投稿來發(fā)表小說，難度比前世在起點(diǎn)網(wǎng)站簽約那部玄幻小說還要大！而鄭美芳是在華京市長大的，她有好多大城市的同學(xué)和朋友，她肯定能找到人幫忙的。俗話說，城里有人好做官，同理，若認(rèn)識編輯部的人，那小說自然就容易發(fā)表啊！

    鄭美芳沉吟了一下，道：“我覺著，這篇小說是，可就是不大合時宜??！這小說中，有指點(diǎn)華國教育制度改革的段落，編輯部的人敢發(fā)表它嗎？”

    趙海道：“這個我也不知道。不過呢，我已經(jīng)寫出來了，放在手里，也是放著，投到編輯部，不發(fā)表，也是放著。我想，不管結(jié)果如何，五嬸還是幫我找家刊物，寄出去吧？”

    鄭美芳再次沉吟了一下，道：“說得是！我這就琢磨琢磨看看，選一家文學(xué)刊物，找人試試去?！?br/>
    “那我先謝謝五嬸了！時候不早了，我要回山里了?！壁w海見目的已達(dá)到，便站起來，向鄭美芳告辭了。

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