看到與會(huì)的相關(guān)人員到都齊了，校長(zhǎng)清了清嗓子道：“今天召集大家來(lái)開(kāi)這個(gè)會(huì)，是因?yàn)槲覀冞@次模擬考，恐怕發(fā)生了重大的泄密作弊事件?！?br/>
校長(zhǎng)這話(huà)一出，下面在座的人頓時(shí)議論紛紛；而幾位負(fù)責(zé)過(guò)模擬考監(jiān)考，同時(shí)又被通知參與了這次會(huì)議的老師，頓時(shí)感到惴惴不安。
校長(zhǎng)繼續(xù)道：“現(xiàn)在我嚴(yán)重懷疑，有人搞到了這次模擬考試的答案。叫大家來(lái)開(kāi)這個(gè)會(huì)，就是想研究分析一下看看，到底是怎么泄密的。”
校長(zhǎng)這樣一說(shuō)，頓時(shí)那幾個(gè)監(jiān)考老師就松了一口氣；如果是答案泄密了，那這責(zé)任就輪不到他們來(lái)背了。
被叫來(lái)參加會(huì)議，但有些摸不著頭腦的教務(wù)主任問(wèn)道：“劉校長(zhǎng)！你是怎么確定是作弊，又是怎么確定是答案泄密的呢？
這只是一次模擬考，并不是真正的高考；應(yīng)該沒(méi)有誰(shuí)會(huì)蠢的在這樣一場(chǎng)無(wú)關(guān)緊要的考試上作弊吧？”
校長(zhǎng)道：“之所以被判定為是作弊，是因?yàn)檫@是這次模擬考的判卷老師報(bào)上來(lái)的；這兩份考卷上的答案，幾乎和標(biāo)準(zhǔn)答案一模一樣；相似程度達(dá)到了99%的水平?！?br/>
這時(shí)，一位參加過(guò)監(jiān)考工作的老師道：“校長(zhǎng)！我們監(jiān)考人員都可以確保沒(méi)有問(wèn)題的，我們肯定不會(huì)放縱學(xué)生在考場(chǎng)上作弊的。
而且所有的考場(chǎng)都有監(jiān)控的，可以直接調(diào)監(jiān)控視頻出來(lái)查驗(yàn)。”
聽(tīng)了他的話(huà)，校長(zhǎng)點(diǎn)了點(diǎn)頭，同時(shí)也道：“我也不太相信這個(gè)作弊的人，是在考場(chǎng)是作弊才能達(dá)到這個(gè)水平的；我認(rèn)為他一定是通過(guò)什么手段弄到了考試的答案，這才考出這樣的試卷的?！?br/>
這時(shí)，那位教馮陽(yáng)高中數(shù)學(xué)的杜老師問(wèn)道：“校長(zhǎng)！我能問(wèn)一下，考出這個(gè)成績(jī)，被您懷疑作弊的這個(gè)學(xué)生是誰(shuí)嗎？是哪個(gè)班的？”
校長(zhǎng)道：“高三九班，馮陽(yáng)！”
杜老師：“馮陽(yáng)？！校長(zhǎng)，如果您說(shuō)是其他學(xué)生作弊，我可能相信。
但是我覺(jué)得如果是高三九班的馮陽(yáng)考出這個(gè)成績(jī)，我覺(jué)得不是作弊；這應(yīng)該就是他的真實(shí)水平?！?br/>
校長(zhǎng)：“哦？！你為什么這么說(shuō)？”
杜老師：“因?yàn)檫@個(gè)馮陽(yáng)，他在我的課上已經(jīng)獲準(zhǔn)了可以不用聽(tīng)課；只要不影響別的同學(xué)聽(tīng)課，他想自己做點(diǎn)什么都行的特權(quán)了?！?br/>
校長(zhǎng)：“嗯？！這又是因?yàn)槭裁?？?br/>
杜老師：“說(shuō)來(lái)也不怕丟臉，因?yàn)楦咧械念}估計(jì)已經(jīng)沒(méi)有能難得住他的了。我試驗(yàn)過(guò)好幾次，讓他做題，甚至連高中奧數(shù)的題都上了，根本難不住他。
而且這小子不但能做題，他甚至還能給別的同學(xué)講題和分析題；有時(shí)他的解法，甚至比教案上的標(biāo)準(zhǔn)解法還要好，還不超綱。
對(duì)了，這里我再說(shuō)一點(diǎn)別的；我試過(guò)拿超出高中水平的題想去難一下這小子，但是他能發(fā)現(xiàn)題超綱了；而且他還能指出來(lái)這題是哪里超綱的，說(shuō)是高中課本里的知識(shí)根本沒(méi)有講解過(guò)那個(gè)公式什么的。
所以，我相信他不可能作弊；那應(yīng)該是他憑本事考出來(lái)的。
我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)他怎么學(xué)到這水平的，他說(shuō)他有一套自己比較獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。”
教馮陽(yáng)數(shù)學(xué)的杜老師說(shuō)完以后，教馮陽(yáng)物理的梁老師也道：“杜老師的看法，我也同意。因?yàn)槎爬蠋熢谀切∽幽抢锝?jīng)歷過(guò)的那些，我也都經(jīng)歷過(guò)；甚至我經(jīng)歷的還要比較早點(diǎn)。
馮陽(yáng)最先可是在物理課上獲得想干啥干啥的特權(quán)的?！?br/>
劉校長(zhǎng)奇道：“這么說(shuō)是我們學(xué)校出了一個(gè)偏科的天才？你們?cè)趺床辉琰c(diǎn)報(bào)上來(lái)啊？”
校長(zhǎng)的這一問(wèn)，倒是讓兩位老師有點(diǎn)無(wú)語(yǔ)了；現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，多一事不如少一事，人活的都比較佛系。這兩位老師，多半也是秉持這種哲學(xué)的。
不過(guò)現(xiàn)在可不能說(shuō)我在工作上也比較佛系；二人對(duì)視了一眼，教物理的梁老師道：“校長(zhǎng)！這不是都高三了嗎！事也比較多。
先開(kāi)始是想上報(bào)的，后來(lái)雜事比較多，就給忘了。再后來(lái)，也就習(xí)慣了。這事也就給擱起來(lái)了。”
校長(zhǎng)看了看這兩位老師，覺(jué)得現(xiàn)在也不是追究這個(gè)責(zé)任的時(shí)候，便又問(wèn)道：“那你們覺(jué)得，這位馮陽(yáng)同學(xué)是用了什么辦法，才能把自己的水平拉到這兩門(mén)課考滿(mǎn)分的程度的？”
物理老師和數(shù)學(xué)老師再次對(duì)視了一眼，這次是數(shù)學(xué)老師道：“他說(shuō)，他用的是一種自我催眠加心理暗示的學(xué)習(xí)方法。”
校長(zhǎng)：“你們知道他這種學(xué)習(xí)方法更詳細(xì)的內(nèi)容嗎？”
物理老師：“不知道！而且我覺(jué)得，馮陽(yáng)同學(xué)也沒(méi)有把自己的學(xué)習(xí)方法向別人公布的義務(wù)。
高考可是一種零和競(jìng)爭(zhēng)，資源就那么多；差一分就可能名落孫山，差一分就可能是好學(xué)校和差學(xué)校的分別。
要是我，我肯定也不會(huì)和別人分享的。
這年頭，不使壞對(duì)付自己的同學(xué)，讓同學(xué)不能安心學(xué)習(xí)；這就已經(jīng)是很有道德的學(xué)生了?！?br/>
校長(zhǎng)：“梁老師、杜老師，這事你們不能全站在學(xué)生的立場(chǎng)上看問(wèn)題。
你們要站在學(xué)校的立場(chǎng)上看問(wèn)題。假如我們學(xué)校能多一些考上名校的學(xué)生，對(duì)于我們學(xué)校、對(duì)于各位教職員工也是有很大好處的?！?br/>
杜老師點(diǎn)頭道：“校長(zhǎng)！您說(shuō)的很對(duì)。但是我就是一個(gè)教數(shù)學(xué)的老師，我也就懂怎么教數(shù)學(xué)。
像這樣高難度的事，我真的應(yīng)付不來(lái)。您看看誰(shuí)有這能耐，就派誰(shuí)去做馮陽(yáng)同學(xué)的工作吧。
說(shuō)不定馮陽(yáng)同學(xué)真的覺(jué)悟挺高，就愿意把自己的學(xué)習(xí)方法分享一下呢！”
校長(zhǎng)看了看這位數(shù)學(xué)老師，估計(jì)不管是他還是那位教物理的梁老師，肯定不會(huì)愿意干這件事的。
于是他把頭轉(zhuǎn)向坐在自己身旁的教務(wù)主任，向他道：“范主任！那這項(xiàng)任務(wù)就交給你了。你一向是比較擅長(zhǎng)做思想工作的，我相信你一定可以說(shuō)服馮陽(yáng)同學(xué)；讓他把好的學(xué)習(xí)方法分享給同學(xué)的?！?br/>
教務(wù)主任心中暗罵道：“這個(gè)老王八！凈把這種狗皮倒灶的事交給我?！?br/>
不過(guò)他也是沒(méi)有辦法，誰(shuí)讓官大一級(jí)壓死人呢？他一臉?lè)牡氐溃骸靶ｉL(zhǎng)！您就放心吧，我一定全力說(shuō)服馮陽(yáng)同學(xué)?！?