數(shù)學老師在黑板前講的口沫橫飛，聲嘶力竭。畢竟是畢業(yè)班的學生了，距離考學越來越近。老師們恨不得使出渾身解數(shù)，把自己腦子的知識全部灌輸給學生。

    這時的教室，氣氛是緊張煩躁的。壓力越大，反抗越多。到這個時候，六年級的課實際上已經(jīng)講完了，各科剩下的就是復習復習再復習。功課的沉悶，枯燥讓學生的焦躁心理越來越嚴重，以至于班主任陳老師除了上課，其他時間也都泡在教室里。美其名曰聽課。實際上每一個老師學生心里都有數(shù)，班主任這是在幫助任課老師壓制呢。

    陳老師把目光轉向她最得意的學生張悅，只見她坐在課桌前靜靜的讀書，面容沉靜，心思清明。仿佛教室里的一切都與她無干。不管是老師的急躁還是同學的緊張，都絲毫沒有影響到她，就那么默默的坐著，認認真真的讀著。

    對于這個學生，陳老師知道自己是過于偏袒了。作為一個任教幾十年臨近退休的老教師，如果是幾個月前，她自己都不會相信，自己能夠這么喜愛這么偏心一個學生。

    是的，張悅看的不是數(shù)學書，甚至不是課。課下時陳老師曾經(jīng)過去瞄了一眼，知道這節(jié)課她看的是朱光潛的談美書簡。

    關于張悅上課看“閑書”的事，幾乎每位任課老師都找她告過狀，也都被她擋了回去。以至于所有的老師都知道，張悅看書是得到班主任默許的，只要不影響成績，可以不用管。

    其實，關于這一點，陳老師也有自己的苦衷。自從那次作文課張悅因為作文出類拔萃得到認可，可以在其他人寫作文時做自己想做的事。然后事情就變得一發(fā)不可收拾。

    先是語文，在連續(xù)幾次考了班級最高分之后，張悅找到辦公室，和自己交涉，在圓滿完成職工作－－學習的基礎上，是否可以讓她自由發(fā)揮，做自己想做的事情去

    這個時候的陳老師是矛盾的，也是好奇的。一方面她有點擔心開了這個口子，其他學生也照做怎么辦；另一方面她也好奇，原普通的孩子，怎么能夠在短短幾個月時間內(nèi)進步如此迅速莫不是她有什么獨特的學習方式

    在反復考慮之后，陳老師答應了張悅的要求，由自己去和任課老師協(xié)商，允許她在上課的時候做自己喜歡的事情，當然前提是不能影響到別人，更加不能因此成績下降。

    至于其他學生，很簡單，只要你成績能夠超過張悅，ok，沒問題。

    可是，有誰能夠像她一樣這么從容淡定的對待考試，卻次次出類拔萃直到現(xiàn)在，陳老師依然記得，聽到這個消息時張悅那璀璨的笑臉，當時的感覺，春花也不過如此燦爛了。

    想到這里，陳老師的面容不禁現(xiàn)出一絲微笑。

    通過這段時間的觀察考驗，張悅確實沒有讓她失望。成績一直名列前茅不，她上課的時間基用在看書上了。

    陳老師真的有一點不明白，按自己是語文老師，當然愛書，也自認為看的書很多了。可是她依然無法相信，怎么會有這么愛書成癡的孩子

    張悅看書很快，很雜，她對于這個年齡段孩子喜歡的書仿佛不屑一顧，除了曾經(jīng)見她看過儒勒，凡爾納的圖書之外，再沒看她拿過任何一青少年書籍。甚至連她媽媽曾經(jīng)和自己討論過的，目前很火的言情也再沒見她拿過。

    那天數(shù)學老師在辦公室感嘆，特別關注了一下，張悅看的書從阿加沙?？死锼沟俚臇|方快車謀殺案、尼羅河上的慘案到阿瑟黑利的大飯店，航空港；從王蒙的青春萬歲到劉拉的你別無選擇，她看的書和自己上大學的兒子看的書一模一樣

    這邊數(shù)學老師還在驚訝呢，那邊美術老師過來插話，張悅看的書他都看不懂，什么三言兩拍，儒林外史歐洲文化的起源、基督教的起源這哪里是十一歲的孩子看的書啊

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