這個世界的古代沒有杜甫、沒有蘇軾，而楚弈選的這首《念奴嬌?赤壁懷古》，便是原世界非常經(jīng)典的古詩詞代表，被譽為千古絕唱。

    “大江東去，浪淘盡，好句，好句，真真是絕頂好句啊！”

    蔡林森豁然站了起來，雙目熾熱，這首詩詞一下筆就高視闊步，氣勢盛雄，讓人胸襟波瀾壯闊，實在是妙，讓人控制不住的拍案叫絕，他就像看到了一件稀世珍寶，激動和興奮不已。

    郭水復(fù)完全呆愣住了，怎么也沒想到楚弈居然會寫出這樣一首充滿著神來之筆的作品來，而且這樣的文學(xué)作品他居然聞所未聞見所未見，難不成還是楚弈自創(chuàng)出來的不成？

    “不可能！這怎么可能呢，就這姓楚的水平，他能創(chuàng)作出這樣的好詩好詞來？”郭水復(fù)內(nèi)心不甘的吼道。

    彭啟飛雖然不是很懂詩詞，可見蔡林森對這首詩詞有如此高的夸贊，當然知道這是一首相當絕妙的詩詞，當即拿出手機上網(wǎng)搜索，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上根本就沒有這首詩詞的任何痕跡。

    這首詩詞莫非還是小楚老師自己創(chuàng)作出來的？

    他倒吸了一口涼氣，整個人都怔愣住。

    一班的學(xué)生們也被這首《念奴嬌?赤壁懷古》的優(yōu)美詩句給震撼到了，特別是有一定國文素養(yǎng)水平、成績優(yōu)異的學(xué)生，更能體會到這首詩詞的魅力和氣魄所在。

    “天啊，這是膽小鬼自己創(chuàng)作的嗎？這么有氣勢的詩詞，為什么國文課本上沒有呢？”葉小艾震驚的喃喃語道。

    唐妍妍覺得很不可思議，睜大著美眸細細的品讀黑板上的這首詩詞：“立足點如此之高，寫歷史人物又如此精妙，這樣的詩詞居然從來沒聽說過，太假了吧！”

    “楚老師寫的這首詩詞太好了！”班長宋佳驚嘆不已。

    楚弈毫無停頓，流暢的就把這首詩詞在黑板上寫完，轉(zhuǎn)過身，微笑著對眾人道：“大家讀完之后有什么感想嗎？”

    感想？

    我去，這還能有什么感想，簡直是無法用言語來贊賞它了！

    而在場的，也就只有蔡林森和郭水復(fù)兩人最清楚這首詩詞到底是個什么境界了，寫得太絕了，句句都是經(jīng)典，句句都掛著神韻，句句都如神來之筆，驚艷四方。

    “楚老師，這首詩詞是你創(chuàng)作的？”郭水復(fù)大聲的質(zhì)問。

    楚弈笑笑：“可以算是我創(chuàng)作的?！?br/>
    這個世界不是原來的世界，這首詩詞也只會出自他之手，從這方面上講，還真的能說是他創(chuàng)作的。

    “什么叫可以算，你說清楚點？”

    郭水復(fù)追問，他無法接受這樣的詩詞會是出自楚弈之手，這樣也太恐怖了，文學(xué)水平簡直可以甩他半個星球了。

    楚弈又怎么會不知道這個家伙心中的打算，便很不客氣的道：“那好吧，就是我創(chuàng)作的。”

    “你放……”

    郭水復(fù)差點破口大罵，隨即意識到了這是公開課的場合，頓時把‘屁’字給硬生生的咽回了肚，轉(zhuǎn)而沉聲道，“別說以你的水平，就算是現(xiàn)代國文大師，也很難寫出這樣一首極高境界的詩詞來，楚老師，你還是老實交代它的出處吧?！?br/>
    蔡林森在旁邊保持沉默，說實話，他也有些不大相信是楚弈創(chuàng)作出來的，可他又從沒聽說過這首詩詞，如果聽說過了，那么他一定會將之加入進當今的國文課本里去。

    “誒……郭老師，你別這么激動嘛，現(xiàn)在是小楚老師上公開課，我們只是旁聽，還是不要打斷他的教學(xué)進程?！迸韱w站在楚弈那邊。

    郭水復(fù)難以抑制心中的不忿：“彭組長，這件事一定得問個清楚，不能任由他亂教亂說啊，在課堂上說的話可是要負責(zé)任的?！?br/>
    彭啟飛嘆息了一聲，沒再說什么，因為蔡林森都默許了郭水復(fù)的行為，他作為一個年級組組長又還能說什么呢。

    “楚老師，你必須向大家交代清楚，這首詩詞到底出自哪里？”郭水復(fù)扭頭看向楚弈，語氣咄咄逼人。

    楚弈平靜的道：“出自我這里?！?br/>
    “簡直是胡說八道，這首詩詞不管是用詞還是里邊的神韻，都能用千古絕唱來形容，需要很深厚的文學(xué)功底才能寫得出來，你年紀比我還小一兩歲，年紀輕輕的，誰能相信是你能寫出來的？”郭水復(fù)迎頭痛批，唾沫星子亂噴。

    一班的學(xué)生很多人都聽不下去了，就算他們很抵觸楚弈，可再怎么說也是他們的班主任，他們的國文老師，被這樣貶低，不是明擺著欺負人嗎？

    班長宋佳站了起來：“郭老師，這首詩詞我們大家在此之前聽都沒聽說過，如果不是楚老師寫出來，我們到現(xiàn)在也不知道古詩詞能達到這么高深的境界，而且我們是親眼看著楚老師寫的，不是他創(chuàng)作的難道還是你郭老師創(chuàng)作出來的？”

    就是就是……

    很多跟她關(guān)系要好的學(xué)生都是低聲附和。

    郭水復(fù)臉色一紅，隨即怒斥：“你們懂什么，我這是在給你們挖掘真相！”

    楚弈哼笑道：“郭老師，如果你生活在四維空間里，那么你可以挖掘到真相，而你不是，你生活在三維空間里，那么我說的便是真相！”

    如果真的有某種生物生活在四維空間里，那么時間和空間這兩個維度對于這種生物來說就相當于我們前后左右移動，可以輕松穿越時間和空間的屏障，去尋找到生活在原世界宋代的蘇軾。

    郭水復(fù)氣得咬牙切齒，他多么希望此刻有人告訴他這首詩詞的出處，這樣他就能把楚弈這張可惡的嘴臉給撕扯下來，可惜他永遠都不可能知道。

    “小楚老師，你可以再創(chuàng)作一首嗎？”

    說話的是蔡林森，千古絕唱的詩詞絕對不可能泛濫成災(zāi)，楚弈若能再創(chuàng)作出一首境界差不多的詩詞，那便代表這些詩詞都是出自楚弈之手，不用再懷疑。

    郭水復(fù)立馬附和：“對，你能再創(chuàng)作出一首差不多境界的詩詞嗎？”

    楚弈內(nèi)心苦笑，他并沒有想到會是這種局面，在寫《念奴嬌?赤壁懷古》這首詩詞時，他的初衷是教一班的學(xué)生真正具有文學(xué)研究價值的古詩詞，讓他們領(lǐng)略一下原世界古代文學(xué)大家蘇軾的風(fēng)采，同時讓這堂公開課達到比較好的效果，僅此而已。

    不過事已至此，他又怎么可能會退縮。

    微微一笑：“這有何難！”

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