商憫聽元慈姐姐講課時(shí)，只覺得夢(mèng)回小學(xué)。
只是這里沒有拼音，每一個(gè)字的發(fā)音和意義都要元慈親口說(shuō)了她才能記住，如果這個(gè)世界的字形結(jié)構(gòu)再簡(jiǎn)化一些，字典編纂再成熟一些，她肯定能認(rèn)得更快。
武國(guó)流傳的字典名為《解文》，乃小學(xué)宮的眾多學(xué)士集體編纂，上面記了兩千多個(gè)常用字，這書分好幾冊(cè)，摞在一起足足有一尺厚。
就是《解文》檢索起來(lái)不如前世的字典方便，它不是按照偏旁部首和讀音檢索，而是按照文字起源的類別檢索的。
比如《解文》第一部介紹動(dòng)物類的字，比如鹿、豚、象、犬；第二部介紹植物類，例如竹、草、花；第三部介紹生活常見器物，如碗、罐、刀劍……
在介紹這些字的同時(shí)，還會(huì)附上這些字的古今異義和常用詞組。
總體來(lái)說(shuō)，這字典寫得相比于前世十分原始，可對(duì)比今世的古代社會(huì)又有點(diǎn)超前。
寫得原始也是沒辦法的事，畢竟在文字沒有簡(jiǎn)化、拼音也沒有發(fā)明的時(shí)代，有一本統(tǒng)一的字典已經(jīng)很不容易了。
讀書識(shí)字對(duì)于大多數(shù)普通人來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的門檻，這《解文》根本不是給學(xué)齡兒童識(shí)字用的工具書，而是讓已經(jīng)有些基礎(chǔ)的人增長(zhǎng)知識(shí)用的。
一上午過去，商憫已經(jīng)會(huì)認(rèn)五百個(gè)常用字了。
大多數(shù)的字她只需要過一遍就能會(huì)讀，但是距離會(huì)寫還有點(diǎn)距離。這種類似于小篆的文字字形結(jié)構(gòu)過于復(fù)雜，很多字寫的時(shí)候不像是寫字，反而像是在畫簡(jiǎn)筆畫。
這就好比許久沒有手寫漢字的人看到大多數(shù)字都會(huì)讀，但真到寫的時(shí)候卻會(huì)出現(xiàn)“提筆忘字”的情況。
商憫小學(xué)畢業(yè)后就再也沒碰過毛筆了，她提著毛筆在黃色的宣紙上費(fèi)力地描摹字形，寫得手都酸了。
等一整張字臨摹完，她氣悶地扔下毛筆道：“這字形應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)化，不僅不便書寫，連認(rèn)字都如此困難，實(shí)乃累贅�！�
元慈訝異道：“憫兒也如此認(rèn)為？”
“也有其他人認(rèn)為字該簡(jiǎn)化嗎？我要將此人引為知己！”商憫大喜道。
元慈噗嗤笑了，“右相大人便是這么倡議的，可惜遭到各地學(xué)宮的反對(duì)�！�
“是姑姑？此舉明明大有裨益，人人都能識(shí)字，人人通古博今，武國(guó)何愁不興？”商憫費(fèi)解道。
“我們?nèi)缃裼玫倪@字，是從百圣臨朝的年代流傳到今日的，被稱為篆文，雖復(fù)雜原始，但據(jù)說(shuō)有溝通天地之能�？上О偈サ臅r(shí)代已然逝去，世上早沒有圣人了，什么溝通天地之能？多半是編出來(lái)的�！�
元慈有自己的見解，不急不緩地對(duì)商憫道：“憫兒你可知道，當(dāng)今凡是王公大臣之后，基本都對(duì)外稱自己的祖先是某個(gè)圣人，就算祖先不是圣人，硬扯也要扯上點(diǎn)關(guān)系，如此得位才正。既然這字是圣人流傳下來(lái)的，圣人之后當(dāng)然要好好用著。上面的守舊不革新，下面的又忙著耕田種地，不通文法，字如何能變呢？”
商憫經(jīng)姐姐這么一點(diǎn)撥就想到，文字不革怕不止是守舊的緣故，這文字也是上層阻斷下層往上爬的手段。
但她很快又想，朝鹿的小學(xué)宮是有平民之后的，武國(guó)的階層晉升之路似乎沒有被堵死？
商憫這么想便這么問，元慈當(dāng)即細(xì)細(xì)答道：“這政令是右相大人十年前擔(dān)任‘司典’一職時(shí)頒布的，武國(guó)各地書院不少，書院之中富家子弟居多，只因?qū)W生需得到七品官員以上的舉薦信才能進(jìn)，趙大人免了各地小書院的舉薦做法，讓普通出身的孩子進(jìn)書院進(jìn)得容易了些�！�
但也僅僅是進(jìn)得容易了些。
“司典”一職，顧名思義是掌管各種書籍，相當(dāng)于圖書管理員和教育部部長(zhǎng)的結(jié)合體，屬于正三品官。
元慈還跟她講共有九司，分別是司典、司馬、司農(nóng)、司律、司吏、司禮、司戶、司工、司靈。各個(gè)官員各有其職，商憫大抵理解每個(gè)官員負(fù)責(zé)大致是什么工作……就是這司靈，到底是主管什么？光從名字也看不出來(lái)，元慈姐姐也沒有細(xì)說(shuō)。
商憫嘀咕：“我姑姑頒布這個(gè)政令，怕不是被罵得狗血淋頭了吧？不過我父王一定是支持姑姑的，不然這政令也推不下去�！�
從這一點(diǎn)看，商溯與趙素塵能當(dāng)金蘭兄妹是有原因的，二人政見相同，所走的是同一條路。
“那是自然�！痹鹊溃靶旱臏�(zhǔn)入門檻降了，朝鹿小學(xué)宮也是。小學(xué)宮不比書院，能在這兒學(xué)習(xí)的要么學(xué)識(shí)過人，要么出身貴重。進(jìn)小學(xué)宮不需舉薦，只需通過考試和面試。”
商憫愣愣道：“這規(guī)則……聽起來(lái)好親切。那當(dāng)官也是需要考試嗎？”
“當(dāng)官需舉薦，如今朝堂上微賤出身的官員有是有，但是少，得勢(shì)者有，但更少。”元慈笑道。
“要是一大群耕田種地的平民通過考試在朝堂上與各方官員平起平坐，那豈不亂了套？”她忽而一笑，“不過我覺得呀，我們趙大人倒真想這么干呢�！�
商憫聽罷，不禁感慨她這位沒有血緣關(guān)系的姑姑還真是……前衛(wèi)。
可想而知，這些政令的推廣一定會(huì)遇到諸多阻力，其間的利益拉扯定然不是一時(shí)半會(huì)兒能夠理清的，不然也不會(huì)十年過去才開了個(gè)小頭。
不過好歹算是開了個(gè)頭，萬(wàn)事開頭難，今后的武國(guó)朝堂，也不知會(huì)變成什么光景。
“其他諸侯國(guó)也有這么干的嗎？”商憫好奇地問，“我姑姑是第一個(gè)提出考試選拔官員的人嗎？”
“我們這位趙大人，可不是第一個(gè)提出此法的人。”元慈道，“有本作者不詳，不知從什么年代流傳至今的《科舉法詳解》便記載了這種辦法，可惜此書一問世就被各諸侯國(guó)列為了禁書，我也是聽父親提過一句，就連我父親也沒看過這書呢，世上流傳下來(lái)的不過只言片語(yǔ)�！�
商憫道：“真想親眼看看……”
元慈笑笑，道：“我記得百年前有個(gè)小國(guó)名叫鄒國(guó)，其國(guó)主想要推廣科舉法，結(jié)果鄒國(guó)宗室合謀反叛，鴆殺了國(guó)主，后來(lái)各國(guó)出兵，把鄒國(guó)給滅了。當(dāng)今大燕，早已沒有鄒國(guó)之名。倒是有些消息，說(shuō)《科舉法詳解》是鄒國(guó)主所作，也不知是真是假�！�
商憫哽住。
她有些懷疑這位倒霉鄒國(guó)主是位穿越者……或者說(shuō)游太虛者。只是比較不幸，想要效仿其他穿越者干一番改天換日的大事業(yè)，卻被現(xiàn)實(shí)無(wú)情擊垮。
政治畢竟不是兒戲，一步行差踏錯(cuò)，就會(huì)是萬(wàn)劫不復(fù)，更別說(shuō)科舉法的步子實(shí)在是邁得太大了。
元慈將商憫一上午寫的字一頁(yè)一頁(yè)看過，鼓勵(lì)道：“憫兒進(jìn)步神速，再過幾日，讀書應(yīng)當(dāng)無(wú)礙了，之后細(xì)心練字就好，字可是一個(gè)人的臉面。”
商憫臉一紅，小聲應(yīng)好。
她的字宛如鬼畫符，實(shí)在是不堪入眼，元慈姐姐的勉勵(lì)之言相當(dāng)委婉了。
“姐姐留下來(lái)一起用午膳？”商憫道。
“不了，我答應(yīng)了爹娘要回府呢，下次吧，憫兒妹妹，我們明日見�！痹任⑽⑿辛艘欢Y，退出璇璣殿。
商憫這位元慈姐姐不僅為人和善，而且學(xué)識(shí)也好，一些觀點(diǎn)很有見地，定然是被細(xì)心培養(yǎng)過了。
若說(shuō)元慈和商允這對(duì)親姐弟有何不同，商憫會(huì)答，元慈更有分寸感，言語(yǔ)親切柔和，但是很懂得與她保持距離，既不會(huì)過度靠近，也不會(huì)讓人覺得疏離。
商允就不是這樣了，他見到商憫時(shí)還想上手抱她呢，可能是從前笑鬧慣了，他對(duì)商憫就沒什么忌諱之處。
元慈明顯比商允要成熟一點(diǎn)。商憫觀商允言行舉止，覺得對(duì)方是真把她當(dāng)親妹妹，可是元慈……商憫敏感地意識(shí)到，這位姐姐更多的是拿她當(dāng)大公主。
午膳豐盛，商憫學(xué)了一上午早就餓了，看著桌上的紅燒魚和燜羊肉食指大動(dòng)，高高興興地多吃了一碗飯。
下午她可是要去習(xí)武的，要適當(dāng)多吃一點(diǎn)，不然沒力氣練。
待午膳結(jié)束她歇了一個(gè)時(shí)辰，便趕往演武場(chǎng)。
楊靖之已在演武場(chǎng)中等候。
他卸下了一身盔甲，穿收袖束腿的輕便裝扮，身姿挺拔，瞧著很是利落。
一見商憫，他就躬身道：“大公主。”
“免禮。”商憫直接上手拽了一下楊靖之的胳膊，在他微愕的眼神中道，“靖之大哥，又不是人多的場(chǎng)合，別行這些虛禮了，累得慌�！�
楊靖之直起身無(wú)奈道：“是，憫兒妹妹。”
商憫也換了衣裝，一身玄黑色，同樣是收袖束腿的裝扮，環(huán)佩與發(fā)飾都已去掉，頭發(fā)也束了起來(lái)，方便習(xí)武與騎射。
“既然是溫習(xí)武藝，那我們就省去說(shuō)教的步驟。”
楊靖之拍手，有幾名侍衛(wèi)舉著一柄長(zhǎng)約六尺的長(zhǎng)槍走來(lái)，恭敬地遞到商憫手中。
他唇角勾起，同樣接過一柄長(zhǎng)槍：“憫兒妹妹，請(qǐng)賜教！”
長(zhǎng)槍一入手，商憫指尖觸摸到木質(zhì)的槍桿，下意識(shí)感到一絲興奮的顫栗，她五指一握，耍了個(gè)槍花斜指地面。
朗聲道：“靖之大哥，請(qǐng)賜教！”