“所以很多時(shí)候，我們可能都想不到還有哪些事情是我們可以去做的?！?br/>
    “聽(tīng)完蔣欽一番話，我突然覺(jué)得，我們這個(gè)領(lǐng)域是非常需要像蔣欽這樣有戰(zhàn)略思維和眼光的人的，感覺(jué)可以少走很多的彎路，也可以更有效地對(duì)那些需要幫助的群體提供幫助?！?br/>
    “那我也在這里打一個(gè)廣告，希望咱們這個(gè)社會(huì)上，愿意幫助殘障人士群體和其家庭的愛(ài)心人士、且認(rèn)為自己比較具有戰(zhàn)略眼光的人才，多多和我們這些慈善機(jī)構(gòu)聯(lián)系，幫我們出謀劃策?！?br/>
    “如果有這樣一些人才的加入，我想我們這個(gè)社會(huì)可以變得更好更完善。”

    面對(duì)趙園長(zhǎng)這突如其來(lái)的插播廣告，現(xiàn)場(chǎng)的嘉賓們都忍不住被逗笑了。

    其中，作為氣氛組的老酒菜四人組和諧星梁嘻笑得最大聲。

    “哈哈哈哈哈哈.”

    梓楓妹妹也靦腆地笑了。

    何老師則配合地打趣道：“趙園長(zhǎng)，您可真是個(gè)實(shí)在人！”

    “咱們節(jié)目組說(shuō)這期要搞營(yíng)銷，您是一點(diǎn)兒也不含糊?！?br/>
    何老師幾句話，把其他嘉賓再次逗笑。

    老酒菜的孫顯終于找到了一個(gè)插嘴的機(jī)會(huì)，大大咧咧地附和道：“哈哈哈，說(shuō)營(yíng)銷咱就營(yíng)銷，沒(méi)在怕的！”

    另外三位老酒菜發(fā)現(xiàn)并不是一場(chǎng)臨時(shí)考試后，也放松了心情。

    跟上大家都節(jié)奏，說(shuō)說(shuō)笑笑。

    黃老師也幫著趙園長(zhǎng)宣傳：“屏幕前的觀眾朋友們，大家剛才都聽(tīng)到了哈，是時(shí)候發(fā)揮你們的愛(ài)心和聰明才智了，歡迎各位積極響應(yīng)趙園長(zhǎng)的號(hào)召，一起建設(shè)一個(gè)有愛(ài)的社會(huì)環(huán)境?！?br/>
    坐他身旁的藝幸和彭彭頻頻點(diǎn)頭。

    贊同之余，藝幸也不忘發(fā)揮自身的影響力：“師傅說(shuō)得好，我覺(jué)得聽(tīng)完之后我也要參與，希望喜歡我的朋友們也都踴躍一點(diǎn)，共同參與到這份有意義的慈善事業(yè)中?！?br/>
    在聽(tīng)完蔣欽那番話后，面對(duì)幾位嘉賓的號(hào)召，直播間的不少觀眾已經(jīng)被觸動(dòng)到了。

    非常認(rèn)同他們所說(shuō)的話。

    “沒(méi)問(wèn)題！保證響應(yīng)號(hào)召！”

    “我覺(jué)得我們應(yīng)該大力支持蔣欽，因?yàn)樗粌H是提供了一個(gè)幫助自閉癥群體的方法，還做了一個(gè)很好的示范，讓其他藝人看到他們的影響力也可以這樣發(fā)揮，讓我們普通人知道，原來(lái)我可以這樣主動(dòng)去為有需要的群體設(shè)身處地地著想和考量，這也是一種價(jià)值的體現(xiàn)【贊】【贊】”

    “我一定跟緊小綿羊哥哥的步伐，做有意義的事情，嘿嘿！”

    “戰(zhàn)略眼光我是有啊，可是剛才蔣欽都已經(jīng)說(shuō)完了，哪里還有我發(fā)揮的余地【捂臉】”

    “我說(shuō)這位朋友，需要人才的地方可不僅僅是自閉癥這一個(gè)領(lǐng)域啊，許多殘障人士都是需要幫助的，比如說(shuō)手腳殘疾啊，還有心理疾病方面啊，都有你發(fā)揮的空間，去吧皮卡丘！”

    “這期節(jié)目看得真是收獲滿滿！”

    “大家都好有愛(ài)，本來(lái)前段時(shí)間覺(jué)得這節(jié)目有點(diǎn)變味了，但是看了這期以后，又重新喜歡這檔節(jié)目了【笑哭】”

    而身處節(jié)目中的蔣欽，作為提出舉辦此次專題的倡議人，看到大家的響應(yīng)都這么積極，有種勁往一處使的感覺(jué)，也是很欣喜的。

    這就達(dá)到了舉辦這個(gè)自閉癥專題的目的了。

    在一片和煦的氛圍當(dāng)中，依舊是由希希導(dǎo)演來(lái)把控節(jié)目的走向。

    “剛才，我們讓蔣欽給大家介紹了如何幫助自閉癥群體?！?br/>
    “那接下來(lái)呢，我們將進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)?！?br/>
    “在座的各位，對(duì)自閉癥相關(guān)的話題，有任何想問(wèn)的、想了解的，都可以主動(dòng)提問(wèn)。”

    “然后，我們可以讓現(xiàn)場(chǎng)知道答案的其他嘉賓或者是兩位特邀嘉賓來(lái)作答，通過(guò)這個(gè)方式，大家共同增進(jìn)對(duì)這方面的認(rèn)知和了解。”

    “可能正在收看我們節(jié)目的觀眾，也會(huì)有一些問(wèn)題想了解的，那么大家也可以把你們想問(wèn)的問(wèn)題發(fā)在彈幕中，我們會(huì)讓工作人員隨機(jī)抽取問(wèn)題，來(lái)共同給出答案，好不好？”

    希希導(dǎo)演環(huán)顧四周一圈后，最終將目光定格在自己對(duì)面的攝像頭上。

    所有嘉賓都很配合地點(diǎn)頭答好。

    直播間內(nèi)的觀眾也很踴躍，還沒(méi)開(kāi)始，就已經(jīng)摩拳擦掌，想好了要問(wèn)的問(wèn)題。

    紛紛往彈幕上發(fā)。

    “這個(gè)環(huán)節(jié)好啊，我腦子里簡(jiǎn)直有十萬(wàn)個(gè)為什么【笑哭】”

    “讓我先來(lái)，我想知道，為什么現(xiàn)在會(huì)有那么多孩子患上自閉癥呢？”

    “剛聽(tīng)說(shuō)隨著社會(huì)的發(fā)展，這些自閉癥兒童的數(shù)量越來(lái)越多了，這又是為什么呢？”

    “那個(gè)，剛才蔣欽說(shuō)，我們可以學(xué)著和自閉癥群體相處，具體要怎么相處啊？”

    “【捂臉】【捂臉】你們這問(wèn)題可真多啊，給個(gè)建議：善用搜索引擎！”

    嘉賓還沒(méi)開(kāi)始提問(wèn)，彈幕就已經(jīng)被觀眾形形色色的問(wèn)題覆蓋了。

    不過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的這些嘉賓腦子里的問(wèn)題也不比觀眾少。

    梁嘻第一個(gè)舉手提問(wèn)。

    “我有一個(gè)問(wèn)題，不是說(shuō)自閉癥患兒一般都不怎么說(shuō)話嘛，那他們能聽(tīng)得進(jìn)去我們的講話嗎？”

    這個(gè)問(wèn)題問(wèn)出來(lái)之后，大家先是面面相覷，隨即展開(kāi)了討論。

    章遠(yuǎn)：“我覺(jué)得應(yīng)該是聽(tīng)得進(jìn)去的吧，他們只是不愛(ài)說(shuō)話，又不是聾了?！?br/>
    阿新下意識(shí)就反駁道：“那不一定吧，他們可能專注于自己所關(guān)心的事情，對(duì)我們說(shuō)的話充耳不聞呢？”

    “那也是很有可能的吧！”

    聽(tīng)到這兩位的議論，其他嘉賓都向他們看過(guò)來(lái)。

    彭彭?yè)狭藫项^，感覺(jué)兩位說(shuō)的都沒(méi)錯(cuò)，又不知道事實(shí)到底是什么情況。

    然后又看向了視頻連線的兩位特邀嘉賓。

    其他嘉賓們也是期待著她們能給出正確答案。

    唐會(huì)長(zhǎng)主動(dòng)為大家答疑解惑。

    “其實(shí)兩位說(shuō)的都對(duì)。只要自閉癥患兒不是耳聾，對(duì)于他人的講話都是聽(tīng)得到的?！?br/>
    “而他們也的確有沉浸在自己的小世界里的傾向，所以有可能是注意不到別人對(duì)他們講的話的?！?br/>
    “不過(guò)，還有一個(gè)冷知識(shí)，我可以和大家分享一下?！?br/>
    “自閉癥孩子的記憶相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較好的?！?br/>
    “可能大家會(huì)疑惑這是為什么，目前并沒(méi)有確切的證據(jù)，不過(guò)業(yè)界有一種理論上的猜測(cè)，意思是說(shuō)，這些自閉癥的孩子正因?yàn)閷?duì)外界事物的屏蔽，也就相當(dāng)于減少了許多的干擾，這才讓他們對(duì)自己接受到的信息更加記憶持久?！?br/>
    “所以啊，在日常生活中，建議多給孩子講一些人際交往的的禮貌用語(yǔ)，只要家長(zhǎng)或老師不斷地強(qiáng)調(diào)，患兒接收進(jìn)去了，就會(huì)記住的。”

    聽(tīng)到這個(gè)解答，大家都感覺(jué)漲知識(shí)了。

    不由自主地發(fā)出恍然的一聲：“哦~”

    (本章完)

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