2015年8月１５日,下午六點多我們一家三口到山東青島某學(xué)院為孩子報到。一進(jìn)校園大門，只見王喜樂與幾個學(xué)生打起了招呼。在辦手學(xué)手續(xù)時，我問他怎么會認(rèn)識那些人，他說在開學(xué)前已把這所學(xué)校自己帶過的電競伙伴聯(lián)系了一下，有不少人呢，大家正在謀化著怎樣聚聚。
我們原本計劃與孩子在青島待兩星期，想讓其即將開始的大學(xué)生活不那么孤單，沒想到，剛到學(xué)校的那個下午，他就與幾個打游戲戰(zhàn)友小聚了一下，使我深感網(wǎng)絡(luò)力量的巨大。
想想王喜樂他們?nèi)甑母咧猩?，學(xué)校、老師、家長形成的統(tǒng)一戰(zhàn)線，與學(xué)生群體因手機問題不知出現(xiàn)過多少激烈的戰(zhàn)斗。而現(xiàn)在我看到一部手機，就能把那些遙遠(yuǎn)、陌生且熟悉的戰(zhàn)友聚集到一起來方便自己，這一下讓我覺得，對學(xué)生拿手機的批判不能只限于分析對學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的這一方面，如果只舉出有意挑選出來的事實來回答問題，這對解決問題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，甚至?xí)鹣喾吹淖饔?。因為這樣做會鼓勵人們有意的把別的方面的事實省略掉，以致越來越極端，最把教育者完全變成獨裁者。
不管怎么說，資本社會的發(fā)展只會把這種或那種類型的發(fā)展因素有可能無窮復(fù)雜地結(jié)合在一起，只有不可救要的書呆子才會單單引證某一方面的事實，來強行解決當(dāng)前發(fā)生的獨特而復(fù)雜的問題。就像我所參加的王喜樂因手機問題與學(xué)校發(fā)生的爭斗。我們老用一種田園牧歌般的小農(nóng)思維，來要求后工業(yè)時代的復(fù)雜多變，使得學(xué)校、老師、家長，面對學(xué)生發(fā)展教育問題，慪氣的時候越來越多。網(wǎng)絡(luò)時代了，教育更需要與時俱進(jìn)，更需要實踐多元化區(qū)段化的平衡。
在青島待到第十天，那天我打電話強行把王喜樂叫了過來，一家三口吃了一頓大餐，也是這些天來第三次與孩子在一起吃飯。
在這個學(xué)校里，王喜樂因電競而相識的團(tuán)隊有近二十人，這幾天學(xué)校與他們一直都有各自不同的活動按排。我看王喜樂一點孤單的感都沒有，于是原本至少兩個星期的行程就大大縮短了。
回到吉蘭太生活依舊按正常節(jié)奏轉(zhuǎn)動。轉(zhuǎn)眼到了１1月，從這個月開始王喜樂將代表系里參加學(xué)校的辯論比賽，整個過程他不斷打電話告訴我們比賽迅息。那天，半決賽上他們的隊伍折戟沉沙，王喜樂打電話來說什么評委老師有偏心的傾向等言論，我立即嚴(yán)肅的批評了他。
“當(dāng)比賽進(jìn)入勢均力敵階段，比賽隊員的肢體語言、事例引用、眼神等非比賽因素都會引起裁判心理的微妙變化，使之出現(xiàn)一些有傾向的判罰。一般人面對這種情況，都會說裁判偏心甚至黑哨，其實不是的。
心有所往是人之常情。勢均力敵，誰嬴誰輸都很正常，勝負(fù)往往取決于最后幾秒某個細(xì)節(jié)處理的是否合適?！蔽艺f。
“我就是想不通。大學(xué)老師應(yīng)該做到公平公正才對。最后對手都卡殼了還判他們嬴?。俊眱鹤诱f。
“想不通就慢慢想，這里的玄機大了。一旦你想通了，人生的路也就順了?！蔽艺f。
“噢，我再多想想?！眱鹤诱f。
“這段時間你盡說比賽的事了，你學(xué)習(xí)怎么樣，將來?？妻D(zhuǎn)本科的考試能不能通過？”我說。
“比我強的人有點多，學(xué)習(xí)壓力很大，我會盡力去做?！眱鹤诱f。
一說到學(xué)業(yè)方面的事，王喜樂原有的那種機靈勁一下消失了，不過我也慣了。與往常一樣，在積極鼓勵的同時也要指出問題，希望他能做好自己能夠做好的事情，除了學(xué)習(xí)當(dāng)然也包括電子競技水平方面。
普普通通的日子過的很快。不覺中已到了２０１６年的４月中旬，這是王喜樂大一的第二學(xué)期。那天早上八點多王喜樂打電話過來，他以極復(fù)雜的心情告訴了我一件事。簡單地說事情是這樣的：那天早上全校跑早操，突然有一個其它系的女同學(xué)跌倒了，手腳亂踢，不省人事。當(dāng)時，在場的學(xué)生都嚇壞了，在場的老師也不敢靠近。最后，是王喜樂跑過去給１２０打了急救電話，然后又給政教主任打電話。待做完這些事后，我競?cè)话l(fā)現(xiàn)滿操場跑早操的人都站那看我。過了一會政教老師才趕過來，又過了好一會救護(hù)車才趕到，前后竟用去一個多小時，后來這個女同學(xué)沒有救過來。
這是王喜樂第一次親身處置社會突發(fā)事件，讓他從不同角度對社會的人情世故有了更具體的感知，因此，事后自己寫了一篇文章被很多同學(xué)轉(zhuǎn)發(fā)，產(chǎn)生了影響。
到了六月底，王喜樂?？妻D(zhuǎn)本科的考試沒有進(jìn)入前幾名的范圍，面對失敗很沮喪。那天，他對我說上次在學(xué)校所經(jīng)歷的救人件事對自己影響很大，他反省了了一下近一年來，自己所到過的同層次學(xué)校的師生，大家在性格上好象都有種怪怪的味道。雖然自己?？妻D(zhuǎn)本科沒有成功，但成績還是比較靠前的，達(dá)到了進(jìn)入山東大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院自考本科序列的資格，他想換換環(huán)境，到山東大學(xué)去學(xué)習(xí)。
“你現(xiàn)在是全日制，到山東大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院就成了另外一個序列，到時對找工作將會影響很大。再說山東大學(xué)這類一檔大學(xué)的自考難度很大，將來能不能畢業(yè)都很成問題，你再好好考慮考慮?！蔽曳e極建設(shè)性地說。
“我以經(jīng)考慮好了；我認(rèn)為環(huán)境對人的影響最大，反正轉(zhuǎn)實踐本科以經(jīng)失敗，與其在這里白白浪費時間，還不如到山東大學(xué)闖闖，我心里明白自考難度大，不過困難總是由人克服的。”兒子以一種決絕的口吻說。
“自１３歲我們騎自行車遠(yuǎn)征西安后，你的問題就由自己作主，父母只是你成長中的參謀。既然你心意以決，那我們就支持你的決定。不過，我還是那句話，對自己的決擇后果要負(fù)起責(zé)任?！蔽艺f。
王喜樂的這一決定實在是太大了。然而若父母都忙著替孩子做決定，就會折斷孩子成長的翅膀，甚至未來還會引起恨意。孩子既然走出了這步險棋，那我們只能祈禱并盡力輔助，希望他能自己走好后邊的路，因此連續(xù)兩年我們的心一直都不得安生。
也許是環(huán)境變了，也許是成熟了，到２０１７年底，王喜樂考試全部一次性通過，與此同時，這一年他們的電競團(tuán)隊第一次獲得了年度比賽獎牌。２０１８年上半年，在學(xué)習(xí)之余王喜樂參加了汽車駕駛證的學(xué)習(xí)并一次性全部通過，教練高興的夸他是電子竿后駕校為數(shù)不多最牛逼的學(xué)員之一。２０１８年１０月國慶節(jié)后，王喜樂開始面試找實習(xí)單位，最后決定到一家教育集團(tuán)做學(xué)歷提升及考證方面的工作；與此同時，他們的電競團(tuán)隊再次獲得年度比賽獎牌。
當(dāng)時我很不理解，因為王喜樂學(xué)的是會計專業(yè)，但經(jīng)過兒子的解釋后，我一下感到在復(fù)雜社會背景下其思維以具有了一定的理性，已不是我們這輩人能輕意指派的了。王喜樂對自己實習(xí)方向的選擇，其理由主要理由有以下幾點：
第一、行業(yè)的前途及掙錢的預(yù)期。
第二、會計是自己學(xué)習(xí)的專業(yè)，但其社會地位也就每月４、５千元的工資，無法滿足自己對消費的預(yù)期。會計專業(yè)想掙上錢就必須考上注冊會計師，這需要很高的數(shù)學(xué)能力，否則不可能考過。即使考過了，社會使用高薪會計師的數(shù)量也是有限的，還地看運氣。關(guān)鍵問題是，自己數(shù)學(xué)能力根本不具有考過的可能。
第三、自己所選的實習(xí)方向一點都不盲目。這是我們一起打電競比賽的伙伴向我建議的，他做了一些年經(jīng)濟(jì)收益十分可觀，說我的口才很不錯，去試一試，挑戰(zhàn)一下，說不定自己很適合需要溝通那方面的工作。
第四、一起打電競的這幫朋友十分真實。
第五、教育是人類社會永遠(yuǎn)的主題；這個行業(yè)只有與時俱進(jìn)沒有淘汰。
現(xiàn)實也不斷驗證著王喜樂對自己的判斷。２０１８年１１月正式實習(xí)，然后業(yè)績做第二名，達(dá)到公司自動轉(zhuǎn)正標(biāo)準(zhǔn)。時至２０１９年１１月，王喜樂升職為主管，經(jīng)濟(jì)收入穩(wěn)定在萬元以上，從學(xué)生到工作似乎實現(xiàn)無縫隙鏈接。與此同時，他們的電競團(tuán)隊第三次獲得年度比賽獎牌。
當(dāng)下，我不由地回想起王喜樂從小學(xué)到工作的這段經(jīng)歷，從智力因素看，從小學(xué)班級十名水平，下降到初中的二十名水平，再到高中時的３５０到４００分的絕對差生，其軌跡是明顯下降的；從非智力因素看，小學(xué)階段的野營社會實踐，到初中籃球團(tuán)隊意識建設(shè)，再到大學(xué)至工作期間在學(xué)習(xí)、自律、進(jìn)取方面的自我發(fā)展，電競水平也具有了獲獎牌的能力，其軌跡是不斷上升的。
在智力因素方面，我們受到各種宣傳的影響，投入了大量金錢與精力，結(jié)果孩子并沒有出現(xiàn)那種“神奇教育”的宣傳效果。在非智力因素方面，我們一直在長期某做著堅持，各類社會實踐讓孩子的性格早早出現(xiàn)社會化傾向。
細(xì)細(xì)一算，從接觸素質(zhì)教育概念到王喜樂參加工作的今天，國家、地方、個人在教育改革的風(fēng)暴中，其所得所失真可謂歷歷在目。三十多年的時間足以讓人明白過去不懂現(xiàn)在懂的事情，足以改變?nèi)魏问挛锏男再|(zhì)。
由太多學(xué)生的過往經(jīng)歷，不斷觸動心靈深處的神經(jīng)。當(dāng)然，最直接的還是兒子王喜樂的經(jīng)歷，從2008年剛剛步入１３歲起就一個人在外上學(xué)，直到２０１９年獨自在山東濟(jì)南自我謀生，那里遠(yuǎn)離父母數(shù)千里且沒有一個親人。做為王喜樂的父親，我真為兒子身上那種永不放棄自我的氣質(zhì)而感慨。而王喜樂身上的這種不怕困難氣質(zhì)的形成，正是１２歲之前那些廣泛的社會實踐造就的，那種由非知識所形成的氣質(zhì)是種深入骨髓的精神，愈挫愈勇，永不消退。
此時，從我心中一篇“不是批判的批判”從資本角度解析教育的文章，油然而生。