從小斌家回到北京，已經(jīng)是八月份，天氣依舊炎熱。

    倩倩完成了大伯父大伯母交代的任務，還驚險刺激地玩了一圈，最后帶了一堆北京特產(chǎn)回了市老家。

    小斌的妹妹小嫻，因為考入了北京的一所高校，快到入學時間，也跟著哥哥回了北京。

    按照以往的慣例，中國的研究生入學，都會比別的高校早一些，尤其是如果學生跟導師提前聯(lián)系好的話，就會在一畢業(yè)就進入實驗室，不存在暑假一說。

    南之喬治學嚴謹，在整個中心是出名的，學生們有的是被他嚴厲的名聲威懾，更多的是被他出色的專業(yè)成就吸引，都早早地來實驗室報道了。

    今年新近實驗室的三個學生，都是碩博連讀的研究生，兩個男生一個女生。

    在新生進入實驗室之前，葉蓁蓁已經(jīng)把相關的東西都準備齊全，學生們住宿的安排，辦公室辦公用品的準備，食堂飯卡的辦理，還有要提前接種的疫苗。

    其實，三個新進實驗室的學生中，只有一個叫楊飛的男生是本中心招來的，楊飛是東北人，長得高高壯壯，近一米九的個頭，往實驗室里一站，就像一堵墻，雖然長得人高馬大，但表情卻是憨憨的呆萌樣子，實驗室的學哥學姐們私下給他起了個外號“阿飛哥”。

    其余兩個學生中，那個叫馬卉的女生是南之喬在西北一所高校招收的學生，南之喬除了在中國的職務，還參加了一個援助西部高校的國家計劃，是西北那所高校的掛名教授，每年都會從那個學校招一兩個學生，馬卉的學籍在西北高校，最后拿的博士學位也會是那所西北高校頒發(fā)的，只是導師是南之喬，整個學習期間都跟著南之喬在中國的實驗室里學習。

    還有一個叫高福山的男生，是四川某高校的研究生，在原來的高校有自己的導師，因為他的導師跟南之喬關系不錯，再加上兩個實驗室有合作項目，所以被送到南之喬實驗室聯(lián)合培養(yǎng)，高福山雖然名字里有個“山”字，可是人長得很清秀，個子不高，不到一米七，五官精致，是一個比女孩還漂亮的男生。

    在中心學生里，流傳著這樣一句話，“中心自己的研究生是親娘養(yǎng)的，聯(lián)培的學生是街邊撿的”，意思是說，有的導師會對學生差別對待，南之喬對所有的學生卻是一視同仁，學習實驗上嚴格要求，生活上也都很照顧。

    其實，學生們中間會流傳這樣的話，也有一定原因，來中心聯(lián)合培養(yǎng)的學生，因為有自己原來的學校和導師，畢業(yè)的時候也都是回自己本校進行論文答辯，各高校研究生畢業(yè)的標準也有細微差別，所以，導師對聯(lián)合培養(yǎng)學生的要求肯定跟中心自己的學生不太一樣。

    南之喬對于這種現(xiàn)象有自己的處理方式，那就是，在所有學生一進實驗室的時候，就明確告訴每個人，要在這里的實驗室順利畢業(yè)，就要按照他的要求進行實驗和發(fā)表文章，否則不能畢業(yè)，當然，南之喬的要求比中心畢業(yè)的要求還要高一點。

    學生們來南之喬實驗室之前，對南之喬在專業(yè)領域的成就都有了解，這種大神級專家對學生有嚴格的要求也在情理之中，所以，學生們聽到南之喬的要求后，也都有心里準備，在實驗室里都是爭搶著干活。

    今年新進實驗室的三個研一學生，在最開始的一段時間，要先準備開題報告，也就是確定整個研究生學習期間要研究的課題。

    寫開題報告的目的，是要請導師和專家?guī)蛯W生們判斷，他們自己所選的課題有沒有研究價值，研究方法有沒有問題，論證邏輯有沒有缺陷。

    當然，在開題報告的確定過程中，導師的作用非常重要，南之喬先給每個學生劃定了課題的大體方向，具體細節(jié)還要學生們自己去思考，去查資料。

    查資料、看文獻，就是三個研一學生最開始一個月內(nèi)要做的事情。

    查資料看文獻，自然不用進實驗室里面，三個新來的學生一直在辦公室里坐著。

    面對成堆的文獻資料，三個新學生在辦公室里坐了不到兩個星期，就開始坐不住了，蠢蠢欲動地想進實驗區(qū)域。

    實驗室的進出都有嚴格的規(guī)章制度，而且每個人的通行卡都有授權限制，三個新學生的授權僅限于實驗樓大門和南之喬實驗室這一層的辦公區(qū)域，實驗區(qū)域根本進不去。

    三個學生看學哥學姐們在實驗區(qū)域內(nèi)忙忙碌碌，自己卻干坐著，心里都急得發(fā)癢。

    對于傳染病專業(yè)的學生來說，相比于看枯燥的文獻，都喜歡到實驗室里親自動手，況且是對這些沒太多試驗經(jīng)驗的新生們，好奇心就更重了。

    學生們懾于導師南之喬的威嚴，不敢提出自己的想法，最后，把目標都盯在實驗室的研究助理葉蓁蓁身上。

    終于找了一個機會，導師南之喬有事不在實驗室，三個新生趁葉蓁蓁在辦公室整理資料的時候，都湊了上來，你一言我一語地央求葉蓁蓁，能不能讓他們進實驗室參觀學習一下，或是跟南老師說說，讓他們盡快開始實驗工作。

    面對學生們，葉蓁蓁想起自己跟南之喬初次相遇的情形，那是在法國巴黎的巴斯德研究所，當時的自己也是一副急著想進入課題開始實驗的樣子，焦躁的狀態(tài)跟現(xiàn)在這三個學生一模一樣。

    當時南之喬讓蓁蓁做了快一個月的基礎實驗工，還在實驗的空隙讓葉蓁蓁看了大批文獻，雖然后來因為種種原因，蓁蓁提前離開了巴黎，但那段時間南之喬的教導，對葉蓁蓁來說，受益匪淺。

    如今，往事重演，葉蓁蓁拿出當時南之喬那套用來教育人的方法，語重心長地說：“在開題報告完成之前，看文獻查資料非常重要，你們知道科研最重要的是什么嗎？”

    三個新生面面相覷了兩秒，最后集體搖頭。

    葉蓁蓁學著南之喬當年的口氣，“dea，科研最重要的就是要有自己的idea，想法又是怎么來的呢？”