第一樂章的表現(xiàn)讓樂團成員將他們的所有注意力完全放在了陳秋身上。

    他們相信陳秋。

    相信陳秋可以用他指揮的技術(shù)，將他們所有人帶領(lǐng)到一個新的高度。

    陳秋的手臂揮動。

    簡單的節(jié)奏卻揮舞出格外柔和的姿態(tài)。

    情緒逐漸升騰，自舞臺之上覆蓋而下，落在音樂廳內(nèi)。

    陳秋用音樂，向在場的所有人證明著音樂的美好。

    雖然在場的這群人基本上都是吊車尾，都是學校里成績最差的，對于樂團很多人都只是抱著混學分，以及完成學校工作的心態(tài)來玩的。

    但是陳秋卻在一次次的排練中，告訴他們。

    他們不是吊車尾，他們不是最差的。

    他們只要跟著自己的步伐一起前進，那么就能做出最完美的音樂。

    陳秋沒有說一句話，但是他們?nèi)慷寄芨惺艿疥惽锼胍磉_的一切。

    一開始雖然是抒情，可是那份感情之中，依舊充斥著濃濃的熱情。

    在這份熱情的背后，擁有著強勁感召力的英雄旋律逐漸升騰。

    樂句從音樂之中的溫情，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閳远ㄓ辛Φ倪M行曲。

    如此強烈的變化，卻并沒有讓在場的眾人感受到任何一絲絲的驚訝，以及違和感。

    就好像音樂就應該是這么演奏一般。

    這個就是控制。

    陳秋對于音樂的控制。

    正如同他之前第一次演奏，就演奏波萊羅的時候那樣。

    他控制著整個樂團慢慢進行變化，讓樂團在沒有任何人察覺的時候，將一個默默無聞的樂思，釋放出強而有力的感染力。

    陳秋的手指揮動，控制著樂團內(nèi)的一切。

    他完美地做著身為指揮應該做到的一切。

    不管是音樂的節(jié)奏，音樂的線條，又或者樂團的和聲。

    所有的一切都在陳秋的指揮下，變得格外鮮明。

    他對于樂團的控制，就連那些無法理解樂團指揮的校領(lǐng)導，都感受到了指揮的魅力。

    這個是校領(lǐng)導所無法預料到的。

    他們非常清晰地感受到了陳秋對于樂團的掌控。

    也感受到了樂團對于陳秋的信賴。

    他們相互看著彼此，不由得默默點頭。

    二團，實力，確實強勁。

    之前第一樂章還只是感覺二團水平不錯，現(xiàn)在第二樂章將二團的潛力釋放的淋漓盡致。

    之前指揮系的人說想要建立一個和一團抗衡的二團，激發(fā)一下一團的潛力。

    他們只是當成玩笑。

    但是從陳秋的第二樂章來看，二團，只要假以時日，讓他們的作品再增添上一些，那么絕對能超過一團！

    因此，那群校領(lǐng)導看向坐在一邊的指揮系教授，不由得露出贊同的表情。

    而那群指揮系教授在得到校領(lǐng)導的贊許后，雖然很想要笑起來，但是還是努力繃住，讓自己盡可能不要笑的太開心。

    畢竟，現(xiàn)在還在演出的過程中。

    在眾人的視線之下，陳秋手中的力度越來越強。

    第二樂章的柔和以及那進行曲的力度，完全融合在了一起。

    而在最后一顆重音的落下，音樂之中的情緒終于達到了巔峰。

    隨后，便是第三樂章。

    第三樂章，兩種不同的力量相互緊張沖突。

    這是人與命運的最后搏斗！

    主部音樂中兩種矛盾因素形成對比，大提琴和低音提琴在輾轉(zhuǎn)沉思，這時，圓號帶著那命運的叩門聲再次闖入，但是這次已不是低沉的暗示，而是響亮威嚴，嚴峻地行進。

    基本主題與命運動機輪流呈現(xiàn)，沖突更加明顯。

    在陳秋的指揮之下，命運動機終于占了上風！

    樂章的中部晦澀的小調(diào)式轉(zhuǎn)成開朗的大調(diào)，精神為之一振，人間的歡樂形成不可遏制的力量！

    第三樂章在凱旋的歡騰氣氛中直接過渡到第四樂章，充滿光明和勝利的情緒！

    在這個樂章里，命運動機的陰影仍然存在，但只是一個影子而已……

    而最后，當勝利和歡樂的終曲響起時，它已經(jīng)完全銷聲匿跡，最后的狂歡是對人的力量的贊美和歌頌！

    第三樂章和第四樂章，樂團內(nèi)眾人雖然很努力地在跟著陳秋的步伐前進，不過可惜因為合作的時間太過于短暫，他們實在沒有辦法完全跟隨。

    因此，音樂變得略顯平庸了一些，和那些大樂團相比，終究還是沒有辦法比過。

    不過對于一個學生樂團，還是沒有任何資源，學校里僅僅只是給他們一個小型排練室，并沒有額外的資源給他們。

    最多最多，就是現(xiàn)在正站在他們身邊的王海。

    除此之外便再也沒有其他任何資源。

    在這樣的情況下，所能展現(xiàn)出來的音樂，他們不得不承認，指揮系那邊的教授做的不錯。

    因此，在最后一顆音落下后，音樂廳內(nèi)一片寂靜。

    陳秋將手中的指揮棒放下，緩緩松了一口氣，看向身后的眾人。

    王海環(huán)抱雙臂，嘴角一咧，表情格外開心。

    不過他什么話都沒說，只是等著學校領(lǐng)導那邊的發(fā)言。

    與此同時，指揮系的那群人也同樣沉默不言，畢竟他們過來只是想要證明他們指揮系的方案沒有錯，僅此而已。

    因此，所有人的視線都聚集在學校領(lǐng)導那邊，等待著他們的回答。

    在眾人的視線之下，學校領(lǐng)導不由得沉思起來。

    他們的注意力完全放在了陳秋身上。

    陳秋，指揮系目前決定培養(yǎng)的人才，很可以。

    即便是他們這些非指揮系的人，也可以看得出來陳秋的潛力。

    而陳秋身后的學生二團，只能說目前還有待觀察。

    面對陳秋這樣的人才，他們覺得如果就這么放在二團，是不是太過于浪費人才了？

    畢竟最近幾年海城音樂學院和其他的八大音樂學院在學生樂團上的比拼，已經(jīng)很多很多年沒有拿到第一名的成績了。

    最近的海城音樂學院一團，他們的表現(xiàn)還算可以，根據(jù)海城交響廣播樂團那邊的消息，那位指揮對于他們還算比較滿意。

    所以，如果將陳秋和一團結(jié)合在一起，順便讓王海指揮也過去指揮一團。

    將所有的資源全部砸在一團身上，那么一團有沒有那么一種可能，直接拿下今年，乃至于明年的第一名？

    甚至，陳秋大四畢業(yè)后準備讀研究生，他們也一樣可以將陳秋給拉過來繼續(xù)指揮，讓他繼續(xù)帶領(lǐng)著學校樂團前進，拿下更多的獎項？

    他們越想，越是興奮。

    不過他們?nèi)套×俗约簝?nèi)心的情緒，相互交換了一下眼神，其中坐在最中間的那位，用盡可能平淡的語氣開口道。

    “陳秋，你演奏的不錯，不過……我有個問題想要問你?！?br/>
    “你，想不想去一團？”