?過了不一會，鄭原幾乎要倒在椅子上睡著了，才發(fā)現(xiàn)屋子里竟然換了一個人。
是一個三十出頭的男人，穿著比較休閑的衣服，但是明顯很舊了。很普通的臉，但是表情嚴(yán)肅，明顯是一個比較呆板不識變通的人。此時他正緊緊地抿著唇，勾勒出一個冷硬的線條，顯然是有些輕蔑和不樂意。估計(jì)是覺得讓自己來教這么一個四歲的孩子，有些大材小用了吧。
看見鄭原，更是不滿。都學(xué)習(xí)了，還把玩伴帶到學(xué)習(xí)的地方，明顯心不靜，這樣又怎么可能學(xué)得好？但是看在寧家給出的高額報酬的份上，還是忍了。
他在寧婉旁邊的椅子上重重地坐下，拿出一本幼兒讀物，甩到寧婉桌上?！澳阆日J(rèn)認(rèn)這些數(shù)字符號，把一到十給我認(rèn)清楚咯！”
寧婉挑眉，這老師，有點(diǎn)意思呵。
寧婉把那書拿過來看了一眼，就遞回給了他?！翱磿恕！?br/>
這老師更是不滿，好高騖遠(yuǎn)，這些富人家的小孩。寧婉看見他的表情，就知道他在想什么。也不理會，招手讓鄭原過來。左右今天是第一天，也不能太過突兀。反正都是拖進(jìn)度，讓鄭原學(xué)學(xué)也好。
“喂！鄭原哥哥，你過來?！?br/>
鄭原也不太喜歡這老師，架子太大了，他來教書，好像別人求著他似的。
鄭原也瞥了一眼這老師拿出來的少兒讀物，看見寧婉嘲弄的表情，微微一愣，低聲說，“這好簡單?！?br/>
寧婉托著腮，晃著兩只小腳丫，晃得人眼花繚亂，也很無所謂地說，“是啊，好簡單。早八百年前就學(xué)過了，當(dāng)我小孩子糊弄呢?！?br/>
你可不就是小孩子？鄭原有些好笑，也微微搖頭。這寧婉在剛剛那個美女老師那里可是很乖巧，很好學(xué)的?，F(xiàn)在這幅頑皮浪蕩樣，做給誰看呢？
卻見那老師微微一窘，又沉下臉來，“你都學(xué)過了？”
見寧婉點(diǎn)頭，他又翻開那本書，“那你說給我聽聽，這都是什么?！?br/>
“哼?！睂幫褫p笑，隨意地指了指，“加減號，一到十。整本書就講了這兩點(diǎn)?！?br/>
這老師心里有些詫異，沒想到這小孩還真的知道，還以為要花些功夫，起碼得教上個十來天呢。想到這里，又有些尷尬。本來想著，四歲的孩子，家里沒有啟蒙的話，是怎么也不可能一個上午就學(xué)會這些的。卻是沒有帶其他課本來，這可怎么是好啊。
寧婉輕笑，一躍而下，跳到了地上。然后走到樓下的大書房，從抽屜里拿出了一套三年級的奧數(shù)書。遞給了這老師，“老師，別的也別說了。爸媽喊你來教我，是因?yàn)槲艺娴挠悬c(diǎn)天分。一二年紀(jì)那些百位以內(nèi)的加減我早膩歪了，我們從三年級開始。實(shí)話說，小學(xué)的課本我都看過一些，大部分都懂了。你就給我講講一些奧數(shù)的經(jīng)典問題，比如說，抽屜原理，牛吃草問題怎么不用方程解出來就好。我們開始吧。”
這下，那老師倒是擺正了姿態(tài)。他是從首都師范出來的，當(dāng)年的老師家有個小孩，七歲就學(xué)微積分，他還印象深刻。這個世界上，從來就不是沒有天才，只不過大部分都泯然眾人矣了。現(xiàn)在，有這么個好苗子，可不能砸在他手里。
“我姓施，你叫我施老師就好?！?br/>
“施老師?！睂幫竦故遣辉谝?，牛人總是有點(diǎn)脾氣的。有脾氣還能說明他是牛人呢。
鄭原在旁邊看得有趣，這么個小孩子，學(xué)的東西倒真是不少，又是武術(shù)，又是西班牙語的，還學(xué)奧數(shù)。問題是學(xué)得都不錯。
寧婉很快就把這本書里的數(shù)學(xué)問題都劃了出來。其實(shí)很多小學(xué)的數(shù)學(xué)題用以后的知識來解，就非常簡單。但是問題是不可以用。數(shù)學(xué)題目千千萬萬，永遠(yuǎn)也不可能做得完。最重要的就是歸納。
這也是寧婉前世的經(jīng)驗(yàn)之談。很多人以為數(shù)學(xué)學(xué)得好，聰明就可以了。其實(shí)不然。寧婉花在數(shù)學(xué)上的時間是所有科目里最少的，但是數(shù)學(xué)又是所有科目里學(xué)得最好的。其實(shí)重點(diǎn)就是歸納二字。說來簡單，做起來卻很難。而且繁瑣。大部分人做完題目就算了，很少過后再去反思。
所謂吾日三省吾身，對于數(shù)學(xué)，至關(guān)重要。寧婉每做一道題，都要問自己三次以上，所以寧婉做一題，抵得上旁人做三題。
歸納有三個原則。第一，歸納題型，同樣的題目類型要?dú)w納到一起，很多題目是相似的，只是換了個數(shù)字而已。那么就沒有必要再做一遍。第二，歸納解題方法。同樣的題目，有不同的解法，但同樣的解法，大致的步驟是一樣的。所以要?dú)w納。第三，也是最重要的，歸納解題思路。這道題目為什么要這么解？寧婉每解出來一道題都要問自己這個為什么。
如果解不出來，更是要問自己這個為什么。看了答案，通過答案想一遍這個解題思路。寧婉還要問自己，答案為什么要這么解。寫出來這個解法的人究竟是怎么想的。有些解法實(shí)在太過精妙，寧婉糾結(jié)于對方是怎么想到的要糾結(jié)半天。有一次，寧婉看到一道難題，實(shí)在想不出來解法，看了答案，不由拍案叫絕。但是怎么也不能理解解題者的思路，實(shí)在是想不明白他為什么要這么想。
后來因?yàn)檫@個，抓頭撓腮，糾結(jié)得都哭了，還是不肯放棄。寧婉不僅要知其然，還要知其所以然。就是要跟難題死磕到底。這時候，寧婉的數(shù)學(xué)老師恰好到班里來了，看見寧婉滿頭亂發(fā)，滿眼淚痕，嚇了一跳。問了才知道，竟然是因?yàn)橐坏罃?shù)學(xué)題，而且寧婉明明能理解答案，卻還要糾結(jié)于作者怎么想到答案的，這樣的問題，竟然還糾結(jié)得哭了。真是讓人哭笑不得，感慨了一句，“無怪乎數(shù)學(xué)能考年級第一。”
后來數(shù)學(xué)老師告訴寧婉，這道題就是為了這個答案而設(shè)計(jì)的，不具有普遍性。是先出來答案，才有的題目。故意刁難人的。寧婉這才作罷，放了自己一馬。
寧婉最喜歡的就是數(shù)學(xué)難題，每天不做上三兩道難題心癢癢。做了題目以后就把它歸類到自己專門的數(shù)學(xué)歸類本。有三本。分別是《題型歸類本》，《解法歸類本》，還有《奇葩思路歸類本》。
每天三道題，就是一個小時。日常的那些作業(yè)，寧婉是不做的，因?yàn)椤坝字捎譄o聊。”而寧婉數(shù)學(xué)成績一直很好，老師對好學(xué)生總是有些包容的。寧婉前世說起來都沒有做過什么正常的練習(xí)，有那時間都用來鉆研難題了。老師管不了她，也就懶得理她。只要數(shù)學(xué)單科不跌出班級前三名，寧婉就不用交作業(yè)。反正寧婉前世考得再爛，數(shù)學(xué)就沒有跌出過年紀(jì)前十，所以一直樂得逍遙。
現(xiàn)在，寧婉雖然重活一世，但是這個習(xí)慣卻沒有丟，做題還是喜歡歸納。而施老師，看到寧婉的歸納本，更是暗道一聲，慶幸。慶幸自己撿了個好苗子。如果一個四歲的小孩，有這樣的覺悟，就是直覺了。這種數(shù)學(xué)直覺，可遇而不可求，都不足以形容。
過了不一會，鄭原幾乎要倒在椅子上睡著了，才發(fā)現(xiàn)屋子里竟然換了一個人。
是一個三十出頭的男人，穿著比較休閑的衣服，但是明顯很舊了。很普通的臉，但是表情嚴(yán)肅，明顯是一個比較呆板不識變通的人。此時他正緊緊地抿著唇，勾勒出一個冷硬的線條，顯然是有些輕蔑和不樂意。估計(jì)是覺得讓自己來教這么一個四歲的孩子，有些大材小用了吧。
看見鄭原，更是不滿。都學(xué)習(xí)了，還把玩伴帶到學(xué)習(xí)的地方，明顯心不靜，這樣又怎么可能學(xué)得好？但是看在寧家給出的高額報酬的份上，還是忍了。
他在寧婉旁邊的椅子上重重地坐下，拿出一本幼兒讀物，甩到寧婉桌上?！澳阆日J(rèn)認(rèn)這些數(shù)字符號，把一到十給我認(rèn)清楚咯！”
寧婉挑眉，這老師，有點(diǎn)意思呵。
寧婉把那書拿過來看了一眼，就遞回給了他。“看會了?！?br/>
這老師更是不滿，好高騖遠(yuǎn)，這些富人家的小孩。寧婉看見他的表情，就知道他在想什么。也不理會，招手讓鄭原過來。左右今天是第一天，也不能太過突兀。反正都是拖進(jìn)度，讓鄭原學(xué)學(xué)也好。
“喂！鄭原哥哥，你過來?！?br/>
鄭原也不太喜歡這老師，架子太大了，他來教書，好像別人求著他似的。
鄭原也瞥了一眼這老師拿出來的少兒讀物，看見寧婉嘲弄的表情，微微一愣，低聲說，“這好簡單?！?br/>
寧婉托著腮，晃著兩只小腳丫，晃得人眼花繚亂，也很無所謂地說，“是啊，好簡單。早八百年前就學(xué)過了，當(dāng)我小孩子糊弄呢?！?br/>
你可不就是小孩子？鄭原有些好笑，也微微搖頭。這寧婉在剛剛那個美女老師那里可是很乖巧，很好學(xué)的?，F(xiàn)在這幅頑皮浪蕩樣，做給誰看呢？
卻見那老師微微一窘，又沉下臉來，“你都學(xué)過了？”
見寧婉點(diǎn)頭，他又翻開那本書，“那你說給我聽聽，這都是什么?！?br/>
“哼?！睂幫褫p笑，隨意地指了指，“加減號，一到十。整本書就講了這兩點(diǎn)?！?br/>
這老師心里有些詫異，沒想到這小孩還真的知道，還以為要花些功夫，起碼得教上個十來天呢。想到這里，又有些尷尬。本來想著，四歲的孩子，家里沒有啟蒙的話，是怎么也不可能一個上午就學(xué)會這些的。卻是沒有帶其他課本來，這可怎么是好啊。
寧婉輕笑，一躍而下，跳到了地上。然后走到樓下的大書房，從抽屜里拿出了一套三年級的奧數(shù)書。遞給了這老師，“老師，別的也別說了。爸媽喊你來教我，是因?yàn)槲艺娴挠悬c(diǎn)天分。一二年紀(jì)那些百位以內(nèi)的加減我早膩歪了，我們從三年級開始。實(shí)話說，小學(xué)的課本我都看過一些，大部分都懂了。你就給我講講一些奧數(shù)的經(jīng)典問題，比如說，抽屜原理，牛吃草問題怎么不用方程解出來就好。我們開始吧?！?br/>
這下，那老師倒是擺正了姿態(tài)。他是從首都師范出來的，當(dāng)年的老師家有個小孩，七歲就學(xué)微積分，他還印象深刻。這個世界上，從來就不是沒有天才，只不過大部分都泯然眾人矣了?，F(xiàn)在，有這么個好苗子，可不能砸在他手里。
“我姓施，你叫我施老師就好?！?br/>
“施老師?！睂幫竦故遣辉谝?，牛人總是有點(diǎn)脾氣的。有脾氣還能說明他是牛人呢。
鄭原在旁邊看得有趣，這么個小孩子，學(xué)的東西倒真是不少，又是武術(shù)，又是西班牙語的，還學(xué)奧數(shù)。問題是學(xué)得都不錯。
寧婉很快就把這本書里的數(shù)學(xué)問題都劃了出來。其實(shí)很多小學(xué)的數(shù)學(xué)題用以后的知識來解，就非常簡單。但是問題是不可以用。數(shù)學(xué)題目千千萬萬，永遠(yuǎn)也不可能做得完。最重要的就是歸納。
這也是寧婉前世的經(jīng)驗(yàn)之談。很多人以為數(shù)學(xué)學(xué)得好，聰明就可以了。其實(shí)不然。寧婉花在數(shù)學(xué)上的時間是所有科目里最少的，但是數(shù)學(xué)又是所有科目里學(xué)得最好的。其實(shí)重點(diǎn)就是歸納二字。說來簡單，做起來卻很難。而且繁瑣。大部分人做完題目就算了，很少過后再去反思。
所謂吾日三省吾身，對于數(shù)學(xué)，至關(guān)重要。寧婉每做一道題，都要問自己三次以上，所以寧婉做一題，抵得上旁人做三題。
歸納有三個原則。第一，歸納題型，同樣的題目類型要?dú)w納到一起，很多題目是相似的，只是換了個數(shù)字而已。那么就沒有必要再做一遍。第二，歸納解題方法。同樣的題目，有不同的解法，但同樣的解法，大致的步驟是一樣的。所以要?dú)w納。第三，也是最重要的，歸納解題思路。這道題目為什么要這么解？寧婉每解出來一道題都要問自己這個為什么。
如果解不出來，更是要問自己這個為什么?？戳舜鸢?，通過答案想一遍這個解題思路。寧婉還要問自己，答案為什么要這么解。寫出來這個解法的人究竟是怎么想的。有些解法實(shí)在太過精妙，寧婉糾結(jié)于對方是怎么想到的要糾結(jié)半天。有一次，寧婉看到一道難題，實(shí)在想不出來解法，看了答案，不由拍案叫絕。但是怎么也不能理解解題者的思路，實(shí)在是想不明白他為什么要這么想。
后來因?yàn)檫@個，抓頭撓腮，糾結(jié)得都哭了，還是不肯放棄。寧婉不僅要知其然，還要知其所以然。就是要跟難題死磕到底。這時候，寧婉的數(shù)學(xué)老師恰好到班里來了，看見寧婉滿頭亂發(fā)，滿眼淚痕，嚇了一跳。問了才知道，竟然是因?yàn)橐坏罃?shù)學(xué)題，而且寧婉明明能理解答案，卻還要糾結(jié)于作者怎么想到答案的，這樣的問題，竟然還糾結(jié)得哭了。真是讓人哭笑不得，感慨了一句，“無怪乎數(shù)學(xué)能考年級第一?！?br/>
后來數(shù)學(xué)老師告訴寧婉，這道題就是為了這個答案而設(shè)計(jì)的，不具有普遍性。是先出來答案，才有的題目。故意刁難人的。寧婉這才作罷，放了自己一馬。
寧婉最喜歡的就是數(shù)學(xué)難題，每天不做上三兩道難題心癢癢。做了題目以后就把它歸類到自己專門的數(shù)學(xué)歸類本。有三本。分別是《題型歸類本》，《解法歸類本》，還有《奇葩思路歸類本》。
每天三道題，就是一個小時。日常的那些作業(yè)，寧婉是不做的，因?yàn)椤坝字捎譄o聊?！倍鴮幫駭?shù)學(xué)成績一直很好，老師對好學(xué)生總是有些包容的。寧婉前世說起來都沒有做過什么正常的練習(xí)，有那時間都用來鉆研難題了。老師管不了她，也就懶得理她。只要數(shù)學(xué)單科不跌出班級前三名，寧婉就不用交作業(yè)。反正寧婉前世考得再爛，數(shù)學(xué)就沒有跌出過年紀(jì)前十，所以一直樂得逍遙。
現(xiàn)在，寧婉雖然重活一世，但是這個習(xí)慣卻沒有丟，做題還是喜歡歸納。而施老師，看到寧婉的歸納本，更是暗道一聲，慶幸。慶幸自己撿了個好苗子。如果一個四歲的小孩，有這樣的覺悟，就是直覺了。這種數(shù)學(xué)直覺，可遇而不可求，都不足以形容。