其實(shí)李裔猜的沒(méi)錯(cuò)，楊明哲給他們放三天假，就是有意讓他們?nèi)ハ蛉嬷毓鬟_(dá)信息：我這還有名額，速來(lái)！

    對(duì)于每天都有幾十點(diǎn)主動(dòng)信仰值分成的楊明哲而言，每人多加五千培訓(xùn)費(fèi)已經(jīng)有點(diǎn)看不上了。用這點(diǎn)錢換取梁承遠(yuǎn)的一個(gè)人情，無(wú)疑對(duì)楊明哲將來(lái)的事業(yè)發(fā)展更有利。

    明哲教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)才剛剛起步，有三益重工這塊世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)幫忙做口碑宣傳，比打任何廣告都實(shí)用。

    更主要的是，楊明哲既然確立了明哲教育機(jī)構(gòu)要走產(chǎn)學(xué)研一體化之路，在自身還無(wú)法解決獨(dú)立建廠所需要的巨額資金之前，用技術(shù)入股的方式跟三益重工合作，顯然是個(gè)雙贏局面。

    只是楊明哲現(xiàn)在還搞不準(zhǔn)工作室產(chǎn)生的第一項(xiàng)技術(shù)發(fā)明是哪個(gè)方面的。在這種情況下，保持跟三益重工之間的互動(dòng)，就非常有必要了。

    有了梁承遠(yuǎn)這么一位三益重工的重量級(jí)高管從中牽線達(dá)橋，加上人才培訓(xùn)形成的優(yōu)良口碑，楊明哲深信接下來(lái)的路會(huì)走得很順暢舒坦。

    要想把手里這個(gè)工作室發(fā)展壯大成一家產(chǎn)學(xué)研一體化的綜合型大學(xué)，沒(méi)有源源不斷的現(xiàn)金流輸出是很難實(shí)現(xiàn)的。而最快的方式，就是以小謀大蛇吞象，把江南職院一口吃下！

    如果江南職院沒(méi)有啟動(dòng)公轉(zhuǎn)民改制計(jì)劃，楊明哲肯定不會(huì)想著打江南職院的主意。

    但現(xiàn)在機(jī)會(huì)來(lái)了，楊明哲當(dāng)然得跟那些意圖侵吞國(guó)有資產(chǎn)的不.良商人好好較量較量。

    楊明哲不想欠劉朝陽(yáng)太多人情，哪怕劉朝陽(yáng)是在心甘情愿地主動(dòng)幫他，楊明哲也不希望給劉朝陽(yáng)及其家庭帶來(lái)不必要的麻煩。

    凡事只能靠自己！

    朋友幫你那是人家的情份，不幫你是人家的本份。

    謀劃吞并江南職院這個(gè)大構(gòu)想，楊明哲沒(méi)打算去借劉朝陽(yáng)的勢(shì)，而是按計(jì)劃步步為營(yíng)將三益重工變成盟友。依托跟三益重工建立的長(zhǎng)期戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，作為參與江南職院公轉(zhuǎn)民改制收購(gòu)案盛宴的強(qiáng)力支撐。

    當(dāng)然了，楊明哲很清楚自己現(xiàn)在還不夠資格跟三益重工這樣的龐然大物平起平坐。但楊明哲知道，距離這一天并不遠(yuǎn)。

    等李裔將那四名三益重工的新學(xué)員帶回來(lái)，主線任務(wù)言傳身教第三環(huán)自然也就完成了。

    至于克萊爾能否通過(guò)打電話和網(wǎng)絡(luò)這兩種遠(yuǎn)程模式，從歐洲忽悠三名外籍學(xué)員過(guò)來(lái)，楊明哲對(duì)克萊爾的能力還是比較有信心的。不說(shuō)別的，單憑克萊爾現(xiàn)在一口流利的華語(yǔ)，就能讓他之前的同學(xué)同事對(duì)他呈四十五度角仰望。

    等到支線任務(wù)2有教無(wú)類完成，基本上可以不用消耗信仰值也能讓系統(tǒng)升到二級(jí)。

    對(duì)系統(tǒng)升到二級(jí)后會(huì)解鎖什么樣的功能，楊明哲還是相當(dāng)期待的。

    很顯然，楊明哲并不看好張銳回江南職院招學(xué)員。

    畢竟在江南職院中像張銳這樣既熱衷于數(shù)控技術(shù)學(xué)習(xí)，而且家庭條件又好的學(xué)生不多。絕大多數(shù)的學(xué)生從進(jìn)校的第一天起就抱著混三年玩三年，等畢業(yè)時(shí)從學(xué)校拿到初級(jí)職業(yè)資格證書聽(tīng)任學(xué)校分配工作的打算。

    其這這種情況是全國(guó)所有職高職校的通病，也是社會(huì)上普遍對(duì)職高職校不看好的一個(gè)重要原因。

    每年一萬(wàn)多的學(xué)雜費(fèi)，再加上每年一萬(wàn)多的伙食費(fèi)，大多數(shù)學(xué)生家庭為了這筆開(kāi)支已經(jīng)不堪負(fù)重了，再讓他們出一筆三萬(wàn)元的培訓(xùn)費(fèi)，根本就不太現(xiàn)實(shí)。

    也正是基于這種觀點(diǎn)，楊明哲在清浦一期開(kāi)班后，并沒(méi)有跟他班上的學(xué)生聯(lián)系。

    不然的話，很可能會(huì)引起學(xué)生們的誤會(huì)，以為他們這位楊老師想掙錢想瘋了。

    江南職院目前正值多事之秋，楊明哲可不想好心辦壞事，招惹不必要的麻煩。

    對(duì)于招收學(xué)員，楊明哲的想法很簡(jiǎn)單，就是姜太公釣魚，愿者上鉤！

    ……

    江南職院，機(jī)械工程系，機(jī)械制造與自動(dòng)化設(shè)計(jì)專業(yè)，大二1班教室。

    下午第一節(jié)課是數(shù)控技術(shù)，教課的老師也是1班主任錢永進(jìn)。

    上課鈴響后，錢永進(jìn)跟往常一樣卡著時(shí)間點(diǎn)，拿著教案走進(jìn)教室，站到講臺(tái)后，將教案放下，習(xí)慣性地對(duì)全班學(xué)生掃視了一圈。

    看到已經(jīng)連續(xù)曠課七天的張銳終于回學(xué)校上課了，錢永進(jìn)那張?jiān)揪筒辉趺窗椎膰?guó)字臉頓時(shí)變得更黑了。

    “張銳，你給我站起來(lái)！站到講臺(tái)前面來(lái)！”

    錢永進(jìn)近似咆哮地抬手指著坐在四小組第七個(gè)座位上的張銳大聲吼道。

    “又不是小學(xué)生，玩什么罰站??！老錢你中午不會(huì)是吃了火藥吧？”

    張銳懶洋洋地靠在椅子上，歪著腦袋似笑非笑地說(shuō)道。

    他這話一說(shuō)出口，整個(gè)教室變得死一般沉寂。

    班上所有同學(xué)的視線在張銳和錢永進(jìn)兩人臉上來(lái)回轉(zhuǎn)換，但沒(méi)有誰(shuí)敢吭聲，連大聲都不敢出。

    “你……你……”

    錢永進(jìn)顯然沒(méi)想到張銳會(huì)是這個(gè)反應(yīng)，這跟他以前所認(rèn)識(shí)的那個(gè)好學(xué)生張銳完全像是兩個(gè)人。他指著張銳，氣得連話都說(shuō)不出來(lái)。

    “我說(shuō)老錢，火大傷肝，氣大傷身，現(xiàn)在講究師生平等，咱能不能心平氣和地好好說(shuō)話？”

    張銳緩緩起身，雙手撐在課桌上，身體前傾看著前方講臺(tái)上的錢永進(jìn)，慢調(diào)斯理地說(shuō)道：“有理不在聲高，聲音越大說(shuō)明人越心虛。錢老師，我今天就想好好跟你講講道理?！?br/>
    “你連續(xù)一個(gè)星期曠課，你還有理了！簡(jiǎn)直是豈有此理！”錢永進(jìn)氣得全身只哆嗦，拍桌吼道。

    “親愛(ài)的錢老師，您就沒(méi)想過(guò)我為什么要曠課？”張銳看起來(lái)胸有成竹地微笑著問(wèn)道。

    錢永進(jìn)又重重地拍了下講臺(tái)，沉聲說(shuō)道：“我不管你有什么理由，你是學(xué)生，這里是學(xué)校，曠課就是嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)！”

    “學(xué)校應(yīng)該是讓學(xué)生學(xué)知識(shí)的，教師也應(yīng)該是傳授學(xué)生實(shí)用知識(shí)的。但是，你問(wèn)問(wèn)在座所有同學(xué)，他們?cè)谶@個(gè)學(xué)校都學(xué)到了什么？”

    張銳抬手對(duì)著四周同學(xué)環(huán)指了一圈，氣定神閑地緩聲說(shuō)道：“別的課程我先不說(shuō)，單說(shuō)你錢老師教的這門數(shù)控技術(shù)，你覺(jué)得你對(duì)著課本念的這種教學(xué)內(nèi)容，真的可以讓我們這些當(dāng)學(xué)生的能掌握真正的數(shù)控技術(shù)嗎？還是說(shuō)，你覺(jué)得我們只需要把這些課本上的內(nèi)容都背熟記住了，就能成為一名真正的數(shù)控技術(shù)操作工了？”

    錢永進(jìn)被張銳這么一問(wèn)，弄得不禁老臉一紅。但他迅速反應(yīng)過(guò)來(lái)，冷笑著說(shuō)道：“你們?nèi)绻B這種最基礎(chǔ)的數(shù)控技術(shù)理論知識(shí)都學(xué)不好，談何去掌握更深層次的數(shù)控技術(shù)！”

    “錢老師，您知道我這一個(gè)星期都干嘛去了嗎？”張銳忽然話題一轉(zhuǎn)，笑呵呵地問(wèn)道。

    “我不管你干什么去了，你都是在曠課！”錢永進(jìn)沉聲說(shuō)道。

    “我問(wèn)家里要了三萬(wàn)塊，報(bào)了一個(gè)數(shù)控技術(shù)強(qiáng)化訓(xùn)練班?！?br/>
    張銳環(huán)顧著周圍的同學(xué)，朗聲說(shuō)道：“一個(gè)星期，七天，我只用了七天，所有通用型數(shù)控機(jī)床的操作、維修、不同材料對(duì)應(yīng)不同加工工藝和刀具的分類選擇；

    曲面、鉆孔、全圓、挖槽加工方式；鍛模、金型、機(jī)床零件、樣板、焊接結(jié)構(gòu)、圖形字母等工件的工藝要求；裝卡、應(yīng)力、變形、震動(dòng)、工藝基準(zhǔn)、刀具限制對(duì)加工過(guò)程中的產(chǎn)生的微量變化，我全部學(xué)會(huì)了！”

    “你簡(jiǎn)直就是在吹牛吹破天！”

    錢永進(jìn)面帶嘲笑地?fù)u頭說(shuō)道：“你剛才所說(shuō)的這些，很多連我這個(gè)當(dāng)老師的都沒(méi)接觸過(guò)，你說(shuō)你在七天之內(nèi)全學(xué)會(huì)了，你問(wèn)問(wèn)在座的同學(xué)們，有誰(shuí)信！”

    張銳從容淡定地笑道：“呵呵，錢老師，我不管同學(xué)們信不信，你可以拿你知道的所有數(shù)控技術(shù)方面的知識(shí)，無(wú)論是理論還是實(shí)操加工，包括工藝流程，隨便你出題。如果我答不出來(lái)，任你處置！”