“噠噠噠！”

    方閑在切開(kāi)組休息室還在和鄒君子打開(kāi)著八卦時(shí)，敲門(mén)聲響起。

    鄒君子聞言眉頭緊皺：“不對(duì)啊，如果是蔣師兄，他不會(huì)敲門(mén)啊？難道是隔壁的田東亮師兄？”

    “師兄，你推門(mén)進(jìn)來(lái)啊?！编u君子對(duì)著門(mén)外喊。

    田東亮是閩省人，外科賽道第六學(xué)年的mvp，如今已經(jīng)進(jìn)到了這里的創(chuàng)傷中心手術(shù)室參與了集訓(xùn)一個(gè)半月的時(shí)間。

    方閑與他接觸不多。

    可看到推門(mén)而進(jìn)的是一個(gè)女孩子后，鄒君子趕緊一愣，眼皮快速眨動(dòng)了幾下，才喊了聲：“周師姐？”

    來(lái)人是周希音，周希音也是八年制的，但比鄒君子的學(xué)年要更高些。

    聽(tīng)得出來(lái)，鄒君子的聲音略有發(fā)顫，似乎是很怵這位周師姐。

    周希音的表情平靜，此刻帶著一次性的外科口罩，看著切開(kāi)組內(nèi)有鄒君子在，她也沒(méi)避諱，而是大大方方說(shuō)：“方師兄，我這里有一些調(diào)查的量表，或許您能用得著?！?br/>
    “來(lái)自普外科?！敝芟Ｒ粽f(shuō)完，就大大方方地把兩疊A4紙放在了桌面上。

    方閑都覺(jué)得有些莫名，不知道它是什么東西。

    不過(guò)周希音還是要進(jìn)組學(xué)習(xí)了，于是放下之后，就離開(kāi)了切開(kāi)組辦公室。

    鄒君子則是把目光聚焦在了方閑身上。

    似乎是在八卦著什么，同時(shí)也仰起頭看桌面上的東西。

    方閑打開(kāi)，發(fā)現(xiàn)大概三四十份調(diào)查表，來(lái)自普外科的病人調(diào)查量表。兩份量表的設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單，內(nèi)容一樣。

    主要是為了搜集病人的相應(yīng)意愿。

    比如說(shuō)，調(diào)查表上面的內(nèi)容就記錄著類(lèi)似的問(wèn)題。

    “您更希望做手術(shù)更加便宜還是希望能夠有更好的手術(shù)技術(shù)，幫您提供手術(shù)質(zhì)量？如果滿分是10分的話，分別對(duì)兩種選擇做出內(nèi)心的分?jǐn)?shù)?！?br/>
    “您覺(jué)得高端器械進(jìn)口的高昂費(fèi)用與手術(shù)質(zhì)量的提升，誰(shuí)對(duì)醫(yī)學(xué)的發(fā)展更有利？”

    “您覺(jué)得如果存在大小便失禁的話（此處指如果），您覺(jué)得這樣的功能殘缺，是給你一定的金錢(qián)能夠補(bǔ)貼得上的么？”

    “……”

    “喏，你也看啊。這又沒(méi)什么。”方閑是害怕了手術(shù)室的閑言碎語(yǔ)，直接大大方方給了鄒君子。

    鄒君子看了幾張，眉頭緊皺。

    緊接著喃喃說(shuō)：“這算是患者最迫切要表達(dá)的東西么？”

    “看似對(duì)現(xiàn)有的技術(shù)進(jìn)行提純，能夠更有利于患者的就診費(fèi)用減少，能增加我國(guó)器械的出口，但其實(shí)，隨著生活水平的提升?！?br/>
    “很多人越發(fā)地重視的是生活質(zhì)量的提升，其中就包括就診結(jié)束，功能的高殘留率？”鄒君子還是比較專(zhuān)業(yè)的，因?yàn)閷?duì)調(diào)研結(jié)果的描述，都用詞精確。

    “這是閑哥伱特意用來(lái)說(shuō)服龔教授的東西么？”

    方閑搖頭，回：“我沒(méi)有這么想過(guò)，因?yàn)槲也恍枰f(shuō)服龔教授啊，這是周希音她自己做的東西，我也不知道啊。”

    同時(shí)看了休息室的門(mén)一眼，而周希音卻已經(jīng)是離開(kāi)了休息室。

    方閑心里笑了笑。

    周希音的熱心腸，與以前還是一樣，一直沒(méi)變過(guò)是吧。

    鄒君子則說(shuō)：“閑哥，其實(shí)現(xiàn)在醫(yī)學(xué)會(huì)和醫(yī)療發(fā)展到現(xiàn)在的水平，大部分的人，都只追求直觀產(chǎn)出。”

    “比如說(shuō)對(duì)術(shù)式的改良，對(duì)新病種的定義，對(duì)新病種處理方案的重新設(shè)計(jì)，對(duì)已有器械進(jìn)行改良，技能的提升。”

    “特別是創(chuàng)傷中心把急診患者和專(zhuān)科的亞急診患者區(qū)分開(kāi)后，大家就越來(lái)越覺(jué)得權(quán)責(zé)改變，做好自己的事情，多做事情，多做出產(chǎn)出，就是最好，最直觀的選擇?！?br/>
    “比如說(shuō)，現(xiàn)在如果我們擁有5級(jí)技能，而不去做手術(shù)治病救人，不去做相對(duì)最容易做的，提純一些術(shù)式，改良一些術(shù)式的話，就都是不務(wù)正業(yè)。”

    “甚至就連，如果我們的基礎(chǔ)技能達(dá)到了4級(jí)，如果我們還不去接觸專(zhuān)科的話，都會(huì)覺(jué)得我們是在偷懶，反倒是越來(lái)越著重于眼前能夠直接拿到的東西?！?br/>
    “這算是變相的功利么？”

    “還是實(shí)用？”鄒君子忽然發(fā)出這樣的靈魂般提問(wèn)。

    如果講究實(shí)用的話，那么就有什么技術(shù)做什么樣的事情，治療什么樣的病人。去做就好了啊，去按部就班，把自己的能力在臨床上演繹得淋漓盡致就好了啊。

    而且，如果在這個(gè)的基礎(chǔ)上，能夠做出來(lái)一些改良，推動(dòng)一下術(shù)式的發(fā)展，那就再好不過(guò)了，且是最直接的產(chǎn)出。

    有推動(dòng)，就有文章，有文章就是有科研成果，有文章，而且還能有臨床的信任，上級(jí)的認(rèn)可，患者的信任，醫(yī)療圈的名聲。

    再加上醫(yī)學(xué)會(huì)的依托，實(shí)力一旦提升后，職稱也會(huì)得到提升，工作也比較穩(wěn)定。

    搞什么難啃的骨頭呢？

    不到教授級(jí)別，就不要癡心妄想其他的事情，老老實(shí)實(shí)地做力所能及的事情。

    這是很務(wù)實(shí)的想法，也是當(dāng)前應(yīng)用了很久的一種理念。

    “不知道，反正我還是覺(jué)得，年輕的時(shí)候，是最有時(shí)間去好高騖遠(yuǎn)的，也是最能把時(shí)間當(dāng)作成本去浪費(fèi)的?！?br/>
    “如果這個(gè)時(shí)候，都不好高騖遠(yuǎn)，等到我們到了上級(jí)醫(yī)師后，臨床上有大量的空缺需要我們?nèi)ヌ钛a(bǔ)的時(shí)候，我們就很難再抽空來(lái)全身心地投入到科研中了?！?br/>
    “就比如，今天我有四臺(tái)手術(shù)要做，病人在那里痛苦著，等著我去手術(shù)，你去不去？”

    “還比如，如果我們已經(jīng)有了孩子，他感冒發(fā)燒了，要去看醫(yī)生，你去不去，他要去游樂(lè)園，你去不去呢？”

    “我自己是這么想的?！狈介e這么對(duì)鄒君子說(shuō)。

    鄒君子聞言則問(wèn)：“閑哥，那你覺(jué)得，我也要不完全按照創(chuàng)傷中心手術(shù)室的規(guī)劃，不要著急先把所有的基礎(chǔ)技能都先去達(dá)標(biāo)，而是盯著一個(gè)基礎(chǔ)技能，往更高等級(jí)的層次去訓(xùn)練嗎？”

    “比如說(shuō)，別人要求縫合術(shù)只要3級(jí)，就可以在臨床中用，我去努力地提升，把它升到5級(jí)？”

    方閑再次搖頭：“我也不知道?！?br/>
    “反正至少，你現(xiàn)在的短板，決定著你的下限，但是你現(xiàn)在的長(zhǎng)板，一定是決定著你未來(lái)的下限，至少我是這么覺(jué)得的?！?br/>
    “算了，不說(shuō)了，趕緊去練習(xí)吧。”

    “不管如何選擇，就只是在這里說(shuō)，可不行，還得去做?！狈介e是一個(gè)肯做事的人，而且選擇了方向，就會(huì)踏踏實(shí)實(shí)去做的。

    說(shuō)完，方閑就把這些調(diào)查量表都給收了起來(lái)，放進(jìn)到了自己的書(shū)包里。

    “那我也進(jìn)組練習(xí)了。”

    ……

    雖然說(shuō)，昨天的方閑沒(méi)有答應(yīng)龔子業(yè)教授，先從相對(duì)簡(jiǎn)單，有最直觀效益的縫合器研發(fā)開(kāi)始做起，但兩人不至于鬧掰。

    甚至方閑再去找龔子業(yè)教授時(shí)，龔教授仍然十分和藹可親。

    “小方，你來(lái)了？不過(guò)今天，你得跟著這位卜教授，我得在科室里值班欸。今天是卜教授在手術(shù)室里，承擔(dān)普外科的相應(yīng)手術(shù)任務(wù)?！饼徸訕I(yè)對(duì)方閑這么介紹。

    方閑看過(guò)去，覺(jué)得來(lái)人頗為陌生：“卜老師好?！?br/>
    “小方你好……”

    介紹一番后。

    方閑才知道，這位卜教授，名為卜淙明，聽(tīng)起來(lái)像是不聰明，可卜淙明教授非常聰明，現(xiàn)在已經(jīng)是湘省胃腸外科非常厲害的教授。

    在全國(guó)胃腸外科腸腫瘤專(zhuān)科教授實(shí)力排行中，能夠進(jìn)到前一百五十位。是衡南大學(xué)附屬第一醫(yī)院胃腸外科的扛把子，過(guò)來(lái)進(jìn)修加學(xué)習(xí)的。

    龔子業(yè)教授走后。

    卜淙明就問(wèn)：“小方以前還是我們學(xué)校的??？”

    “是的卜老師，我的本科是在衡南大學(xué)讀的，實(shí)習(xí)的時(shí)候就在衡南大學(xué)附屬第一醫(yī)院?！狈介e覺(jué)得卜淙明格外親切，只可惜以前在普外科實(shí)習(xí)的時(shí)候，沒(méi)有到卜淙明所在的胃腸腫瘤專(zhuān)科。

    “還是我們以前的醫(yī)院層次太低，留不住人才啊?！辈蜂让餍α诵Α?br/>
    “今天有一個(gè)毀損傷的患者，創(chuàng)傷外科的林介墨教授已經(jīng)過(guò)去做手術(shù)了，我們也過(guò)去吧，這個(gè)患者的傷勢(shì)比較大，不過(guò)我們就只要負(fù)責(zé)胃腸方面即可?！辈蜂让骺粗约旱氖謾C(jī)，這么給方閑交待。

    “也是車(chē)禍傷么？”方閑問(wèn)。

    “嗯?！辈蜂让鼽c(diǎn)頭，然后還抹了抹藍(lán)色手術(shù)帽，抹開(kāi)一點(diǎn)，露出了地中海，額頭高禿。

    “卜教授應(yīng)該是剛來(lái)湘南大學(xué)附屬醫(yī)院吧，以前從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。”方閑一邊走，一邊詢問(wèn)。

    “十月份才來(lái)啊，但從進(jìn)手術(shù)室，耳旁就一直有人討論小方醫(yī)生，我還才知道，小方醫(yī)生竟然是我們學(xué)校畢業(yè)的?！辈蜂让鞑涣哐赞o夸贊著。

    方閑卻一百個(gè)不信。

    既然有人討論他，肯定就有人問(wèn)過(guò)卜淙明認(rèn)不認(rèn)識(shí)自己吧？

    不過(guò)方閑也沒(méi)揭破，到了卜淙明這個(gè)年紀(jì)，是需要一定的為人處事手段，以及一些言辭技巧的。

    衡南大學(xué)附屬醫(yī)院，也是湘省頂級(jí)的教學(xué)醫(yī)院，比常市第一人民醫(yī)院相對(duì)還要好一些，因此，在那里的大主任們，基本都是醫(yī)學(xué)會(huì)認(rèn)證的教授實(shí)力，才可以擔(dān)當(dāng)。

    而在常市第一人民醫(yī)院，若是有主任到了這般實(shí)力，早就跳了。

    不過(guò)，卜淙明還是小瞧了方閑的影響力，方閑在進(jìn)到了林介墨所在的手術(shù)間后，第一時(shí)間就被林介墨喊著：“小方，正好你來(lái)了，洗手穿衣，上臺(tái)，來(lái)做清創(chuàng)。”

    卜淙明都還才進(jìn)，聞言就說(shuō)：“這位老師，小方是跟著我的助手?！?br/>
    林介墨轉(zhuǎn)頭，上下打量卜淙明一陣，才問(wèn)：“你誰(shuí)??？”

    “方閑是我們創(chuàng)傷外科的人?！?br/>
    卜淙明一瞬間遭到了暴擊傷害，可也不敢反駁，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢著……

    而林介墨卻一點(diǎn)都沒(méi)改，過(guò)了一會(huì)兒，卜淙明自我介紹后，他才講：“那你重新喊一個(gè)助手吧。這是毀損傷，是我和小方正在做的課題，他得先優(yōu)先歸我來(lái)用?！?br/>
    卜淙明就更老實(shí)了……

    方閑則不發(fā)一言。

    看來(lái)不管龔子業(yè)教授支不支持自己去做毀損傷，但是林介墨教授還是支持的。

    只是，方閑才洗手穿好衣服的時(shí)候，跟著他的江洋醫(yī)生，也是到了手術(shù)室里。好像是作為了助手也同時(shí)上臺(tái)。

    不過(guò)，這一回，江洋的脾氣就規(guī)矩了很多，即便是有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻也沒(méi)有在手術(shù)臺(tái)上發(fā)言。

    “方閑，這一臺(tái)毀損傷，涉及到的臟器比較多，你看，不僅有骨盆的暴裂，還有結(jié)腸受損，前面還有膀胱、前列腺?！?br/>
    “上面還有脾破裂，肝臟左葉受損，雖然臨時(shí)進(jìn)行了相應(yīng)的處理。可這樣的病人，術(shù)后如果想要?dú)埩艄δ艿脑?，難度還是相當(dāng)大的?！?br/>
    “目前，還是只能保住命，你覺(jué)得呢？”林介墨一一介紹，如此感慨。

    卜淙明不解抬頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)：“林教授，這樣的毀損傷，能夠保住命還能要怎么樣？”

    開(kāi)什么玩笑，這樣的毀損傷，在衡市，能不能保命，最多是六四開(kāi)，六不能保，四能保。

    卜淙明說(shuō)到這里，江洋終于是有了用武之地，開(kāi)始輸出：“卜教授，我們湘南大學(xué)附屬醫(yī)院的創(chuàng)傷中心手術(shù)室，如今有血管外科的學(xué)科帶頭人兩位，胃腸外科的學(xué)科帶頭人三位?！?br/>
    “骨科的學(xué)科帶頭人兩人，肝膽脾胰外科的學(xué)科帶頭人一位……”

    “因此這樣的病種，如果只是要求把命救下來(lái)，這些頂級(jí)教授都不必進(jìn)手術(shù)室的?！?br/>
    “而且我們組的方醫(yī)生他的基本功……”

    江洋越說(shuō)，卜淙明教授就越呆。

    直到聽(tīng)到最后，頭都耷拉了下去，仔仔細(xì)細(xì)地在邊緣打下手，屬實(shí)是被打擊壞了。

    而江洋一說(shuō)完，方閑則說(shuō)：“江醫(yī)生，咱們還是做手術(shù)吧，別賣(mài)瓜了?！?br/>
    嘿，你上來(lái)就是學(xué)科帶頭人地嚇唬別人，你自己是什么能力你沒(méi)逼數(shù)么？

    按照你這么講，只要是個(gè)華國(guó)的醫(yī)生就可以自帶我們協(xié)和醫(yī)院怎么怎么的，那華國(guó)的醫(yī)療系統(tǒng)，早就一片清明了好吧？

    最主要的還是要看本事怎么樣，而不是說(shuō)怎么樣。

    江洋這才不說(shuō)話。

    林介墨教授則是為了給卜淙明找到一些存在感，又說(shuō)：“卜教授，您別往心里去啊，這孩子缺心眼?！?br/>
    “雖然說(shuō)的是事實(shí)，可我也是本院的，在這里的確也需要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，寄人籬下?！?br/>
    林介墨同時(shí)對(duì)著方閑努了努嘴巴。

    卜淙明聞言，則震撼更加嚴(yán)重。

    “……”

    (本章完)