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    2017年的寒假，夫妻倆人同心協(xié)力上輔導(dǎo)班，一個(gè)假期掙了兩萬多。

    建寧心花怒放，早把梧桐學(xué)院2016年第二次本科評(píng)估的經(jīng)歷過的煩心事忘精光了。

    本科院校每五年評(píng)估一次，梧桐學(xué)院升本后，2011年進(jìn)行第一次評(píng)估，五年后，2016年迎來第二次評(píng)估。

    和第一次評(píng)估一樣，學(xué)校里的每個(gè)人都像繃緊了的發(fā)條，膽戰(zhàn)心驚地等待著評(píng)估的到來，等待期間，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地聽從教研室主任、二級(jí)學(xué)院院長、書記、教務(wù)處、人事處、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指令，倉忙開展各項(xiàng)評(píng)估準(zhǔn)備工作。

    每個(gè)人都精神高度緊張、壓力倍升。

    上半年依舊是教學(xué)大綱編寫、試卷、論文檢查，教職員工個(gè)人信息填寫匯總等一堆繁雜瑣事，好像教師們不用備課、不用上課一樣，時(shí)間都拿來應(yīng)付評(píng)估了。材料復(fù)檢、材料重編、信息收集，按要求對(duì)材料、信息動(dòng)一下手腳，最平常不過了。

    督導(dǎo)依然在上課時(shí)間每天準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)于教學(xué)大樓，拿著課表查看，看中哪位老師、想聽他/她的課就走進(jìn)教室聽，不滿意直接叫學(xué)生自習(xí)，把教師拎到走廊或教學(xué)辦公室訓(xùn)斥一番。

    2015年絞盡腦汁寫出幾篇論文卻一篇也發(fā)不了核心期刊、發(fā)省級(jí)期刊的論文又不計(jì)入量化考核工作量和科研加分后，建寧徹底墮落起來，破罐子破摔，2016年整整一年沒寫過一個(gè)字。

    本來在2014、2015年間，她重新看了一遍兩種英文譯本的《紅樓夢(mèng)》，打算寫一篇翻譯比較方向的論文發(fā)表，上知網(wǎng)下載了n篇相關(guān)的論文，一一拜讀后發(fā)現(xiàn)她想到的，別人早已研究透了。即便自己努力寫，寫出來的也是炒別人的舊飯，也逃脫不了無法發(fā)表的命運(yùn)。有了這么一種頹廢思想，她把與寫論文有關(guān)的書籍、專門買來寫論文的筆記本電腦扔到一邊。

    轉(zhuǎn)眼之間，一年過去，筆記本電腦被她丟到抽屜里，從沒用過；裝筆記本電腦的袋子被她扔到書柜頂，上面積滿了厚厚的灰塵。

    2016年，整年時(shí)間除了應(yīng)付評(píng)估，正常備課、上下課，余下的時(shí)間（包括周末、假期），她都忙著做家教、開補(bǔ)習(xí)班。

    做好2017年對(duì)上一年進(jìn)行量化考核排名倒數(shù)的心理準(zhǔn)備。

    誰知道2017年3月份，學(xué)校本應(yīng)該進(jìn)行第五次量化考核，第二次評(píng)估順利通過之后，學(xué)校似乎把這事徹底忘記了：教務(wù)處根本沒提出要進(jìn)行量化考核，老師們也似乎忘記或假裝忘記有這么一回事。

    從頭到尾，此事無人提及、無人問津。

    建寧懸了一年的心，繼續(xù)懸浮不下，因?yàn)樗膊恢缹W(xué)校到底真的還是假的放棄考核了，也許明天、后天、亦或大后天，教務(wù)處突然下發(fā)文件，逼死人的、轟轟烈烈的量化考核又搞起來了。

    學(xué)校一年一度上半年舉行的青年教學(xué)大賽如期進(jìn)行。建寧35歲以前，教務(wù)處規(guī)定35歲以下的教師都是青年教師，必須參加比賽；等建寧熬過了35歲，教務(wù)處突然下發(fā)通知，聲明青年教師指的是40歲以下的教職員工，凡是處于這個(gè)年齡階段的人必須參賽。

    總之，不管她多少歲，想躲開這場(chǎng)比賽，沒門。

    也許等到她40歲時(shí)，教務(wù)處規(guī)定，青年教師指的是45歲以下的教師呢！

    有一件事值得一提，2016年，外國語學(xué)院決定成立一個(gè)新的專業(yè)教研室：英語教研室。

    專業(yè)教研室之前有翻譯和商務(wù)英語教研室，英語教研室要成立，人員只能從大學(xué)英語教研室分流一批教師過來。

    大學(xué)英語教研室主任在qq群里問：“你們誰想去英語專業(yè)教研室？想去的報(bào)名到我這里?！?br/>
    大學(xué)英語教研室已經(jīng)評(píng)上副高、有車有房卻不想結(jié)婚的單身男老師私發(fā)信息給建寧，問她要不要報(bào)名。

    建寧回信息說：“我？我哪有去專業(yè)教研室的資格啊！大學(xué)英語教研室都快混不下去了，去專業(yè)教研室，更加混不了?！?br/>
    陶副教授沉默了一會(huì)，回道：“你也是有研究生學(xué)位的人啊！大學(xué)英語教研室有一大堆老師連研究生學(xué)位都沒呢！”

    ”我情商低，哪敢和他們比。你去??！再?zèng)]人比你更適合去專業(yè)教研室了?！苯▽帒Z恿他報(bào)名。

    她說的可是發(fā)自肺腑之言。

    陶老師年輕有為，是整個(gè)外國語學(xué)院最年輕的副教授，科研、教學(xué)樣樣不差，哪像她，樣樣不行。

    她去專業(yè)教研室？想都不敢想。

    然后，過了幾天，突然有人把建寧拉進(jìn)了一個(gè)群，群名：“英語專業(yè)教研室”。

    拉她進(jìn)群的是英語教研室新上任的主任，直接由外國語學(xué)院院長指派，從翻譯教研室調(diào)配過來的直譯明星教師。

    建寧吃了一驚。

    下拉群成員名單，發(fā)現(xiàn)陶老師也在。

    她發(fā)信息問陶老師：“你報(bào)名了嗎？

    陶老師說他沒有報(bào)名。

    奇葩??！敢情她是被大學(xué)英語教研室主任踢出來的吧？