?大家跟著老師進(jìn)了一個(gè)帶池塘的園子，潤清老師開啟了聯(lián)絡(luò)器的課堂頻道，開始娓娓講解起來。
“我們的養(yǎng)殖場，不是簡單地飼養(yǎng)和播種，而是獨(dú)有的仿生態(tài)系統(tǒng)?！彼⑽⑼ｎD一下，剛想繼續(xù)講下去，就有學(xué)生提問了。
潤清給了那個(gè)學(xué)生發(fā)言權(quán)限，就有一道清亮的男生在頻道中響起：“請教老師，什么是仿生態(tài)系統(tǒng)？”
“仿生態(tài)系統(tǒng)就是仿照異獸和異植原有的生活環(huán)境建立模擬系統(tǒng)。包括元素能量水土光照溫度濕度，有依存關(guān)系的生物以及微生物反應(yīng)，系統(tǒng)的運(yùn)作規(guī)律等很多方面。”潤清老師夸贊了提問的同學(xué)后，溫柔地講解了起來。
“只是，由于元素能量的復(fù)雜，仿生態(tài)系統(tǒng)受到很大局限。比如，目前只能建立單系元素仿生態(tài)系統(tǒng)?；蛘呃帽就镰h(huán)境建立本土星球的生態(tài)養(yǎng)殖系統(tǒng)?！彼詭нz憾地?fù)u搖頭。
“老師我聽說養(yǎng)殖園只能培育低級(jí)材料，是嗎？”又有學(xué)生發(fā)言提出問題。
“當(dāng)然不是。有些初級(jí)材料只要能量充分，一樣也可以成長為中級(jí)材料?！睗櫱逦⑽⑿α顺鰜?，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生思想很活躍呢。
“培育低級(jí)材料是因?yàn)樗某砷L期短，危險(xiǎn)性小，消耗和產(chǎn)出能符合經(jīng)濟(jì)價(jià)值，同時(shí)讓更多的孩子得到充足的營養(yǎng)。一般養(yǎng)殖園會(huì)三七分，就是70%的低級(jí)材料，留存30%繼續(xù)成長到中級(jí)材料。而高級(jí)材料卻沒辦法規(guī)模養(yǎng)殖?！?br/>
潤清看看時(shí)間，就結(jié)束了這個(gè)話題，“好了，下面就由你們的助教學(xué)長帶你們看看。在有問題可以問他們，解答不了我會(huì)集中講解?！?br/>
四名助教學(xué)長帶著自己的小隊(duì)分頭實(shí)踐。朵兒他們這一組的助教，是一位活波開朗的學(xué)姐，說話幽默有趣，很受新生的喜愛。
她帶大家到了池塘邊，讓水邊的機(jī)器人挖了一株完整的水蓮給大家看。“你們看，水里的異植是水蓮，這是古地球的物種。它的根在水下的淤泥里，開過花后結(jié)果。你們猜哪里是我們的食物？”
“我測測看！”一位同學(xué)拿出一個(gè)檢測儀器就要插入探針。
“咦！我都說是猜測了，你是要作弊嗎？”學(xué)姐瞪大了眼睛看著他問，大家都善意地笑起來。
“肯定不是根！”一個(gè)女生嫌棄地看著滿是泥巴的一團(tuán)根說。
“也肯定不是籽。”一個(gè)男生也滑稽地學(xué)著剛才的女生說，這幾天凡是果實(shí)，能吃的都是果肉。
朵兒“撲哧”笑出來，助教學(xué)姐瞪她，“笑什么，你猜！”
“他們兩個(gè)說肯定不能吃的就是食材?！倍鋬汉?，如果這真是古地球物種，在樂風(fēng)星他們已經(jīng)采集過了，食物還是根和蓮子。
助教也笑了起來，“看來你是知道這個(gè)的。這個(gè)異植能吃的是根和蓮子?！闭f完，她把一團(tuán)泥放進(jìn)池塘洗干凈，露出里面白嫩的藕節(jié)，拿過第一位同學(xué)的檢測儀器檢測，將取到的數(shù)據(jù)給大家看。
接著，助教又帶他們看了池塘里以水蓮葉子為生的幾種魚，還有蝦蟹，藏在荷葉下的水蛙，水塘邊的其他水生異植水鳥和岸上的水系果樹等。
這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)里大約有80多種生物，能出產(chǎn)一百多種食材。
朵兒心里奇怪，“學(xué)姐，為什么不能集中種植一種或幾種異植，一定要用生態(tài)園的方式？”
“異植和異獸也是有智慧的哦！它們都有自己的領(lǐng)地，不管你撒多少種子，放多少幼獸，優(yōu)勝略汰之下，還是只有那么多成活量。所以，建立食物鏈，多養(yǎng)殖一些品種，才能收益更多?！敝虒W(xué)姐很負(fù)責(zé)人地給她講著。
“可是，異獸要吃異植，異植的產(chǎn)量就會(huì)少啊?！倍鋬郝牭倪€是迷糊，雖然她是個(gè)廚師，可對怎么養(yǎng)殖卻一竅不通。
“呵呵！舉個(gè)例子吧，比如水蓮，在這個(gè)水塘里只能生長100顆，養(yǎng)了魚，它們吃水蓮的葉子，掉落的花兒，不影響水蓮的收獲?？墒俏覀兌喑隽唆~的收獲。”
她這么一說，朵兒明白了，養(yǎng)殖系統(tǒng)里的生物都是依存關(guān)系，而不是天敵。
學(xué)生們又看了生態(tài)養(yǎng)殖園的元素能量系統(tǒng)，是在園中幾個(gè)間隔相等的位置，用儀器緩慢釋放元素晶石的能量。
“食材在能量等級(jí)達(dá)標(biāo)的時(shí)候，就可以采摘了。采摘的食材并不是我們在商城購買的食材，還需要分選加工。”助教帶大家進(jìn)入了養(yǎng)殖園的地下，這里是一個(gè)食材加工場，工作的都是機(jī)器人。
大家按食材處理的順序一項(xiàng)一項(xiàng)的參觀著，聽著助教的介紹：“先是整理，截取可以食用的部分；再檢測分選，按照能量等級(jí)分級(jí)；其次清洗貼標(biāo)包裝，這才成為能銷售的食材?！?br/>
“你們知道什么樣的食材最好嗎？”最后，助教學(xué)姐問了大家一個(gè)問題。
“能量最純凈的！”同學(xué)們異口同聲地回答，這是這幾天他們被灌輸?shù)闹匾枷搿?br/>
“你們說的對?！敝绦α似饋?，“剛剛采摘的新鮮，口感好，能量飽滿；放置久的口感變差不說，能量還有流失，即便保存在保鮮盒里也是有變化的，只是緩慢許多。”
“異植和異獸的能量和人類修煉的一樣。初階的是剛剛晉級(jí)的能量，不穩(wěn)定，需要沉淀一段時(shí)間。高階的像是人類而面臨突破時(shí)的能量，是最純凈的。”
“同級(jí)的異植，生命力強(qiáng)的，吸收能量好，能量純凈度也更好些。同級(jí)的異獸，強(qiáng)壯的能量純凈度更好?！?br/>
朵兒聽的津津有味，沒想到選擇食材的門道這么多。
下午的參觀很快就結(jié)束了，晚上，朵兒還是要到戰(zhàn)斗學(xué)院上機(jī)甲基礎(chǔ)訓(xùn)練課。
她在飛車上連接楊升彤的視訊：“小彤，晚上我要做機(jī)甲訓(xùn)練，就不回去了，去五味坊用餐。”
“知道了朵兒。找你麻煩的幾個(gè)家伙怎么樣？”楊升彤滿身大汗躺在練功房的地板上，聲音還帶著劇烈運(yùn)動(dòng)后的喘息。
“還是老樣子，總是不懷好意的探頭探腦，不過也沒在做什么小動(dòng)作?！碧峒白尪鋬呼[心的麻煩，她就有些氣悶，不怕賊偷就怕賊惦記，這算怎么回事？心理戰(zhàn)嗎？
“我找人查了他們，沒有發(fā)現(xiàn)他們和玉娉嬌宋清濤有什么聯(lián)系。但他們這段時(shí)間申請加入明炫團(tuán)，和那里的人接觸比較多。”楊升彤話說的隱晦，似有所指。(未完待續(xù)。)>